資源簡介

(共21張PPT)
走近可愛生靈
1 古詩三首
2 燕子
3 荷花
4* 昆蟲備忘錄
習作：我的植物朋友
品燕子之趣，完成動物卡
2.燕 子
三年級下冊 第一單元 精讀引領課
第一課時
活動一
預習檢測，初步把握文章內容
1.指名讀字詞。
湊成　 吹拂　 伶俐　 橫掠　 圓暈　
飛倦　 閑散　 纖細　 電線桿
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
sàn （散步）　　　　 ɡǎn （筆桿）
散　　　　　　　　　　桿
　 sǎn （閑散）　　　 　 ɡān （電線桿）
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
2.理清文章內容。
外形圖
通過預習，你從這篇文章中仿佛看到了幾幅畫面？請照樣子說一說。
活動二
想象畫面，感受春天之美
活動二：想象畫面，感受春天之美
1.自讀第二自然段，標出優美生動的語句，說一說你想象到的畫面。
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
抓住體現事物特點的詞句邊讀邊想象畫面
2.有感情地朗讀。
二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這時候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩奪目的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
活動二：想象畫面，感受春天之美
3.背誦積累。
二三月的春日里，輕風 著， 由天上灑落著， 柔柳， 花， 草， 葉，都像 聚攏來，形成了 春天。這時候，那些小燕子，那么 小燕子，也由南方飛來，加入這
的圖畫中，為春光平添了許多生趣。
活動三
走近燕子，感受伶俐可愛
1.自讀課文，想一想：從哪些語句可以看出小燕子的伶俐可愛？標出體現事物特點的詞句，并說一說你想象到的畫面。
2.小組內交流。
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
交流提示：我找到的句子是 ，我想象到的畫面是 。
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
外形的伶俐可愛
3.感受燕子的外形美。
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
3.感受燕子的外形美。
有感情朗讀，背誦積累。
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
4.感受燕子的飛行美。
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
動作的伶俐可愛
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
4.感受燕子的飛行美。
讀下面的句段，說一說“橫掠”能換成“橫飛”或“橫穿”嗎？“沾”能換成“點”或“碰”嗎？
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
“橫掠”只是瞬間橫向飛行一下,“橫飛”就是一直橫向飛行，“橫穿”是指橫著穿過去，不一定是飛過去。“掠”比“飛”描寫得更加生動和形象，“掠”的速度很快，形容一閃而過的意思。一個“掠”字不僅表達了燕子在飛，更準確地寫出了燕子飛的速度之快，而“橫飛”只能說明燕子在飛，而不能說明其速度。
“沾”說明小燕子翼尖或尾尖是輕輕地接觸了一下水面，突出表現了小燕子飛行輕快而靈活，而“點”或“碰”就沒有輕輕接觸的感覺了。
小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了。
另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
4.感受燕子的飛行美。
有感情朗讀，讀出小燕子的飛行美。
那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細的電線上休憩——嫩藍的春天，幾支木桿，幾痕細線于桿與桿之間，線上停著幾個小黑點，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀！
活動三:走近燕子，感受伶俐可愛
5.感受燕子的休息美。
活動四
學以致用，仿寫動物外形
1.仿照作者寫燕子外形的方法，寫一寫自己喜愛的一種動物朋友的外形特點。
活動四:學以致用，仿寫動物外形
一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。
2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。
評價內容 評價星級
寫清楚動物的外形特點
用上優美生動的語句
活動四:學以致用，仿寫動物外形
課堂小結
這節課我們走近春的使者——小燕子，小燕子的伶俐可愛還體現在哪里呢，下節課我們繼續走近小燕子。(共16張PPT)
2.燕 子
三年級下冊 第一單元 精讀引領課
第二課時
活動一
回顧課文，總結學習方法
活動一：回顧課文，總結學習方法
1.抓住體現事物特點的詞句邊讀邊想象畫面
2.積累優美的語句
活動二
拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
1.默讀叢書中的《海燕（節選）》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
交流提示：我找到的句子是 ，我想象到的畫面是 。
1.默讀叢書中的《海燕（節選）》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
海水是皎潔無比的蔚藍色，海波平穩得如春晨的西湖一樣，偶有微風，只吹起了絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏之太陽光之下的、金光燦爛的水面顯得溫秀可喜。我沒有見過那么美的海！天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍色夏衣，而頸間卻圍繞了一段絕細絕輕的白紗巾。我沒有見過那么美的天空！我們倚在青色的船欄上，默默地望著這絕美的海天；我們一點兒雜念也沒有，我們是被沉醉了，我們是被帶入晶天中了。
寫出了海天的純凈之美
1.默讀叢書中的《海燕（節選）》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
海燕的
飛行美
就在這時，我們的小燕子，兩只，三只，四只，在海上出現了。它們仍是俊逸地從容地在海面上斜掠著，如在小湖面上一樣;海水被它的似剪的尾與翼尖一打，也仍是連漾了好幾圈圓暈。小小的燕子，浩莽的大海，飛著飛著，不會覺得倦嗎？不會遇著暴風疾雨嗎？我們真替它們擔心呢!
1.默讀叢書中的《海燕（節選）》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
海面
停歇美
小燕子卻從容地憩著了。它們展開了雙翼，身子一落，落在海面上了，雙翼如浮圈似的支持著體重，活是一只烏黑的小水禽，在隨波上下地浮著，又安閑，又舒適。海是它們那么安好的家，我們真是想不到。
2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
交流提示：我找到的句子是 ，我想象到的畫面是 。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
燕子從南方回來不久，小燕子就降生了。這時的老燕子異常勤快，忙著捉來各種活蹦亂跳的小蟲子。老燕子剛飛進屋，那小燕子就張開黃黃的小嘴，喳喳地叫喊爭搶。小燕子吃飽了就開始撒嬌，頭在老燕子身上拱來拱去，然后安靜地睡覺。
燕子媽媽急了，一翅膀把它打出了燕巢。誰料這只小燕子忽忽悠悠地飛了幾下，掉在了我家堂屋的地上。這時小燕子急了，咧著嘴大聲驚叫著，懇求媽媽解救。老燕子擔心孩子受到意外傷害，驚恐萬狀，那叫聲近乎凄慘和絕望，它一邊在屋里七上八下地翻飛著、示范著，一邊急切地催促著、鼓勵著，竟幾次想把小燕子叼起來。小燕子急中生智，撲棱了幾下翅膀，歪歪扭扭地飛到了院子里，落到樹上。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
活動三
認真觀察，寫好生字
湊
偶
“湊”的末筆是點，不要寫成捺。
“倦”的右上部分只有兩橫，右下部分的筆順是橫折鉤、豎彎鉤，不是橫折橫、豎彎鉤。
倦
痕
“偶”的最后三筆是豎、提、點，不要寫成豎提、點。
“痕”的里邊是“艮”，不是“良”。
活動三：認真觀察，寫好生字
活動四
積累優美詞句，完成動物記錄卡
1.結合所讀文章，抓住優美詞句，完成“我的動物朋友”記錄卡。
“我的動物朋友”記錄卡
活動四：積累優美詞句，完成動物記錄卡
名稱： 燕子
外形：
動作：
習性：
其他：
2.借助評價標準進行自我評價。
“我的動物朋友”記錄卡星級評價表 將燕子的特點寫清楚
用上積累的優美詞句
活動四：積累優美詞句，完成動物記錄卡中小學教育資源及組卷應用平臺
2 燕子
一、教學目標
1.認識“伶、俐”等11個生字，讀準多音字“散、桿”，會寫“湊、拂”等13個字，會寫“烏黑、活潑”等詞語。
2.邊讀課文邊想象畫面，讀出對燕子的喜愛之情。背誦第一至三自然段。
3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會文中優美生動的語句并摘抄。
二、拓展資源
叢書：《春燕歸來》《海燕（節選）》
三、課型安排與課時建議
精讀引領課 課時建議：2課時
四、教學過程
導入：
“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”古往今來，人們都將燕子看作春天的使者。這一節課讓我們走進鄉村田野，品燕子之趣，完成動物卡吧。
第一課時
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
1.指名讀字詞，注意讀準多音字。
2.理清文章內容。
通過預習，你從這篇文章中仿佛看到了幾幅畫面？請照樣子說一說。
——外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖和燕子休息圖。
活動二：想象畫面，感受春天之美
1.自讀第二自然段，標出優美生動的語句，說一說你想象到的畫面。
——可以抓住“如毛的細雨”“千條萬條的柔柳”“爛漫無比的春天”“伶俐可愛的小燕子”“光彩奪目的圖畫”等體現事物特點的詞句邊讀邊想象畫面。
2.有感情地朗讀。
3.背誦積累。（借助提示，嘗試背誦。）
活動三：走近燕子，感受伶俐可愛
1.自讀課文，想一想：從哪些語句可以看出小燕子的伶俐可愛？標出體現事物特點的詞句，并說一說你想象到的畫面。
2.小組內交流。
3.感受燕子的外形美。
——外形的伶俐可愛
4.感受燕子的飛行美
——動作的伶俐可愛
讀下面的句段，說一說“橫掠”能換成“橫飛”或“橫穿”嗎？“沾”能換成“點”或“碰”嗎？
——“橫掠”只是瞬間橫向飛行一下,“橫飛”就是一直橫向飛行，“橫穿”是指橫著穿過去，不一定是飛過去。“掠”比“飛”描寫得更加生動和形象，“掠”的速度很快，形容一閃而過的意思。一個“掠”字不僅表達了燕子在飛，更準確地寫出了燕子飛的速度之快，而“橫飛”只能說明燕子在飛，而不能說明其速度。
“沾”說明小燕子翼尖或尾尖是輕輕地接觸了一下水面，突出表現了小燕子飛行輕快而靈活，而“點”或“碰”就沒有輕輕接觸的感覺了。
5.感受燕子的休息美。
活動四：學以致用，仿寫動物外形
1.仿照作者寫燕子外形的方法，寫一寫自己喜愛的一種動物朋友的外形特點。
2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。
評價內容 評價星級
寫清楚動物的外形特點
用上優美生動的語句
課堂小結:
這節課我們走近春的使者——小燕子，小燕子的伶俐可愛還體現在哪里呢，下節課我們繼續走近小燕子。
板書設計：
第二課時
活動一：回顧課文，總結學習方法
——1.抓住體現事物特點的詞句邊讀邊想象畫面。
2.積累優美的語句。
活動二：拓展閱讀，邊讀邊想象畫面
1.默讀叢書中的《海燕（節選）》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
——“皎潔無比的蔚藍色”“平穩得如春晨的西湖”“絕細絕細的千萬個粼粼的小皺紋”“金光燦爛的水面”“薄紗似的輕云”“絕美的藍色夏衣”“絕細絕輕的白紗巾”寫出了海天的純凈之美。
——寫出了海燕的飛行美。
——寫出了海燕的海面停歇美。
2.默讀叢書中的《春燕歸來》，標出體現事物特點的詞句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
——我找到的句子是“老燕子剛飛進屋，那小燕子就張開黃黃的小嘴，喳喳地叫喊爭搶。小燕子吃飽了就開始撒嬌，頭在老燕子身上拱來拱去，然后安靜地睡覺。”我想象到的畫面是小燕子們饑腸轆轆、活力滿滿的樣子，以及它們吃飽后憨態可掬、親昵黏人的溫馨、美好的畫面。
——我找到的句子是“老燕子擔心孩子受到意外傷害，驚恐萬狀，那叫聲近乎凄慘和絕望，它一邊在屋里七上八下地翻飛著、示范著，一邊急切地催促著、鼓勵著，竟幾次想把小燕子叼起來。”我想象到的畫面是燕子媽媽催促、鼓勵小燕子練飛的情景，體會到了燕子媽媽對小燕子濃濃的愛。
活動三：認真觀察，寫好生字
“湊”的末筆是點，易誤寫成捺；“偶”的最后三筆是豎、提、點，不要寫成豎提、點；“倦”的右上部分只有兩橫，右下部分的筆順是橫折鉤、豎彎鉤，不是橫折橫、豎彎鉤；“痕”的里邊是“艮”，不是“良”。
活動四：積累優美詞句，完成動物記錄卡
1.結合所讀文章，抓住優美詞句，完成“我的動物朋友”記錄卡。
2.借助評價標準進行自我評價。
“我的動物朋友”記錄卡 星級評價表
將燕子的特點寫清楚
用上積累的優美詞句
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