資源簡介

Unit 2 Expressing yourself
單元整體教學設計
單元主題：Expressing yourself
該主題屬于“人與自我”“人與社會”“人與自然”范疇，涉及“做人與做事”“社會服務與人際溝通”“自然生態”。
一、單元內容分析
本單元內容圍繞Expressing yourself這一主題展開，涉及六個語篇，包括兩節對話課，兩節詞匯課，一節語音課，一節讀寫、項目活動與故事閱讀融合課。
1 . 以下為學生需要在本單元學習的核心語言知識和技能與策略。
語篇 核心詞匯 核心句式 技能與策略學習要點
1.Describe things 1.描述寵物的詞匯： has, body, leg, tail 2.表達感受的詞匯： right 1. 描述事物： Your dog is cute/friendly. It has a long body and short legs. 2.詢問對方是否喜歡某物及其回答： —Do you like dogs —Yes, I do. 根據圖片和標題，推測對話的主題、語境與主要信息。 借助語言輸出框架和語 言提示與同學相互詢問、 介紹和描述。
2.Describe pets 1.描述外形特征的詞匯： long, short, fat, thin, slow 2.表達感受的詞匯： love 描述寵物的外形特征： It has long ears and a short tail. 根據圖片推測描述的主 題、語境與主要信息。 在語境中，根據單詞音、形和義學習詞匯。
3.We are happy -e發音規律： 絕對開音節： be, he, me, she, we發/i:/ 相對開音節： like, dance, have不發音 歌謠： -e He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun! 認識字母-e在開音節里 面的發音；根據字母-e發 音規則辨認字母發音，能 拼讀單詞。
4.Show love to parents 向父母表達愛的詞匯： make her gifts say “Love you” 交際用語： 1.Bye, Mum. Love you! Bye, Dad. 2.—Do you often say that to your mum —Yes, I do. / No, I don’t. 3.How about you 根據圖片和標題，推測談話的主題、語境與主要信息。 借助語言輸出框架和語 言提示，與同學相互詢問 是否向父母示愛，描述如 何愛父母。
5.How to love Mum 愛母親的方式的詞匯： draw a picture make a card make mum smile sing and dance sing a song dance together 提議一起做某事： Let’s make a card. Let’s sing and dance. 根據圖片和歌謠，推測活 動的主題、語境與主要信息。 在語境中，根據單詞音、 形和義學習詞匯和動詞 短語。
6.Express ourselves in many ways 展示友誼關系的單詞或短語： talk listen with care play together share my toys 描述表達自己的方法： 1.We talk. Our mouth, face and body can all “talk”. 2.We draw pictures or make cards. 3.We sing songs or dance. 4.Smile! A smile can say so much! 借助語言輸出框架與語 言提示，閱讀并發現表達 自己的方式以及展示如何 表達朋友關系。
2.以下為單元主題內容框架圖。
二、單元教學目標
單元教學目標 語篇
本單元學習后，學生能夠： 1.在語境中，與同伴相互談論寵物和如何表達感受。 1.對話課(1課時) (A. Let’s talk&Describe and choose) “Describe things”
2.詞匯課(1課時) (A. Let’s learn&Listen and chant) “Describe pets”
2.能根據字母-e發音拼讀單詞，閱讀簡單句子。 3.語音課(1課時) (A.Let’s spell) “We are happy!”
3.能在實際生活中向父母示愛；在圖片的幫助下了解 家人之間示愛的行為表現。 4.對話課(1課時) (B. Let’s talk&Do a survey) “Expressing feelings for parents”
4.了解如何向我們的母親示愛。通過獨立或合作制 作思維導圖，展現自己如何與母親相處。 5.詞匯課(1課時) (B.Let’s learn&Listen and chant) “How to love Mum”
5.根據圖片提示和配圖情景，以圖文結合的方式談論 事物的特征，并正確描述它們，了解對愛的不同表達 方式，學會表達自己的觀點與感受。 6.讀寫、項目活動與故事閱讀融合課(1課時) (B.Read and write&C.Project&Reading time) “Express ourselves in many ways”
第一課時
Let’s talk & Describe and choose)
語篇研讀
What: 該語篇屬于對話課，話題為：Describe things。內容圍繞學生就自己喜歡的事物進行描述展開。廣場上，兩個男孩在談論狗，他們彼此從不同層面描述狗及自己的感受。 Why: 幫助學生了解和掌握常見事物的表達形式，同時了解和猜測不同事物的表達形式。鼓勵學生勇敢地與他人進行表述和交流，建立良好的人際關系，培養熱愛生活的習慣。 How: 通過同學們的對話交流展開學習對事物的描述。把對事物的描述與自己的感受有機地結合起來。
教學重點及難點
教學重點：能夠聽懂、會說句型“Your ... is cute. It has ...”“Do you like … Yes, I do. / No, I don’t”。 教學難點：能夠在真實或模擬的情境中正確使用重點句型來表達自己和描述他人及事物，進而表達自 己的感受。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在聽、說、認、讀的活動中，掌握單詞long和short的詞形和意義，并能正確發音。理解對話大意，掌握重點句型“Your ... is cute. It has ...”“Do you like … Yes, I do. / No, I don’t.”描述事物并表達自己的感受。(學習理解) 1.Warm-up: (1)教師播放“Bingo Dog”歌曲，學生邊 拍手邊跟唱。 (2)Free talk: Do you have a dog What’s your dog’s name (3)教師給學生分發帶有小動物的帽飾。 然后到教室前面站好，進行自我描述。再請學生用英語或漢語嘗試與他人交流自己的寵物。 2.Presentation&Practice: (1)課件出示Let’s talk的第一張插圖，教師介紹情景：Mike and Zhang Peng are talking about a dog. (2)教師播放兩遍Let’s talk第一部分的錄音，學生聽音頻完成填空。稍后核對答案。 (3)教師通過圖片和動畫對生詞has，long，body，short，leg，right作講解。 (4)Listen and answer: 教師播放Let’s talk第二部分的錄音，請學生回答問題： Does Zhang Peng like dogs Are dogs friendly 隨后核對答案： Yes, he does. / Yes, they are. (5)教師帶領學生讀對話，核對問題答案。 (6)教師再次播放Let’s talk完整錄音，學生 跟讀。 (7)教師對句型“Your ... is cute. It has ... ” “Do you like.… Yes, I do. /No, I don’t.”作簡單講解，并呈現課文例句。 教師觀察學生能否參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經驗，并根據需要調整提問方式，進行目的性訓練并給予及時的評價。 教師根據學生回答問題的 情況給予指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫學生在語境中理解學習內容，學習核心詞匯和核心語言。學生在 教師的指導下模仿教材內容進行對話訓練。
2.學生能夠在真實或模擬的情境中運用所學的詞匯和句型進行簡單的對話；學生能夠模仿對話中的語音、語調，準確地朗讀對話。(應用實踐) (8)課件出示Let’s talk部分的內容，設置挖空，教師引導學生復述對話內容。 (9)學生兩人一組，仿照課本對話進行分 角色朗讀練習，稍后教師請幾組學生上臺 表演對話。對于表現好的小組，教師給予 表揚。 教師根據不同能力水平學 生朗讀對話的情況，給予 指導或鼓勵。
設計意圖：本階段學習活動引導學生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在跟讀模仿中模仿 正確的語音語調，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
3.學生能夠根據所學內容創造性地與他人進行交流對話，拓展友誼的發展空間。學生能夠在實際生活中，主動運用所學的語言知識描述事物，表達自己的真情實感。(遷移創新 ) 3.Consolidation&Extension: (1)課件出示Describe and choose的五個動物圖片，教師提問：What can you see in the picture 隨后核對答案：rabbit，fish，monkey，fox，panda。 (2)課件出示Describe and choose的對話，教師請兩名學生分角色朗讀對話。教師對生詞tail進行講解。 (3)Work in pairs. 你來描述我來猜。 教師請學生兩人一組，運用所學的句型“It has ...”和同學或好朋友進行描述交流。 (4)Game. 請4名學生上臺并戴上動物頭套，臺下學生描述其中一個動物的特征，臺上學生聽完描述后如果發現是自己頭套上的動物就要向前一步并說出動物名稱。對于表現好的學生，教師發放獎品并給予表揚。 教師觀察學生在小組內運 用所學語言交流的表現， 根據學生對問題的回應與反饋，引導討論和正確評價，并及時給予幫助和鼓勵。
設計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生內化語言知識，將所學知識運用到實際中，從學習理解 過渡到運用實踐，為后面的遷移創新提供真實的感受和體驗。
家庭作業
1.聽Let's talk錄音并跟讀三遍，注意模仿語音、語調。 2.在生活中找出自己喜歡的動物，對它的特征進行描述。可以說給家人或朋友們聽一聽。
板書設計
Unit 2 Expressing yourself (A.Let’s talk & Describe and choose) Words:has, body, tail, leg Sentences: 1.Your ... is cute/friendly. It has... 2.—Do you like ... —Yes, I do. / No, I don’t.
教學反思
在本課時教學中，我通過趣味游戲和實際情境創設，讓學生初步了解了如何描述事物和如何表 達感受。成功之處在通過對生活中常見的動物進行描述，激發了學生的學習興趣，學生都能積極參 與，各抒己見。部分學生對事物特征和句型掌握不夠到位，表述不熟練，教學拓展部分不夠到位，導 致練習環節稍顯欠缺。今后要加強雙基的落實和能力的培養，注重備課和合理組織教學環節，將課堂還給學生，讓他們多表達自己的感受，闡述自己的想法，進而提高他們終身學習的整體水平。

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