資源簡介

(共18張PPT)
走近可愛生靈
1 古詩三首
2 燕子
3 荷花
4* 昆蟲備忘錄
習作：我的植物朋友
贊荷花之美，完成植物卡
3.荷 花
三年級下冊 第一單元 精讀引領課
第一課時
活動一
預習檢測，初步把握文章內容
讀好兒化音：花瓣兒　花骨朵兒　 　
讀好輕聲：蓮蓬　衣裳
讀好詞語：清香　圓盤　姿勢　隨風　飄動　舞蹈　停止
讀好多音字：
ái （挨打）　　　　
挨　　　　　　　　　　
　 āi （挨挨擠擠）　　　　
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
1.正確認讀下列字詞。
2.借助預習單，理清文章內容。
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
活動二
想象畫面，賞荷花之美
活動二：想象畫面，賞荷花之美
1.自讀第二自然段，畫出自己覺得優美生動的語句，說一說你想到了怎樣的畫面。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
抓住體現事物特點的詞語，想象畫面
活動二：想象畫面，賞荷花之美
1.自讀第二自然段，畫出自己覺得優美生動的語句，說一說你想到了怎樣的畫面。
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
抓住富有動感的詞語，想象畫面
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
活動二：想象畫面，賞荷花之美
1.自讀第二自然段，畫出自己覺得優美生動的語句，說一說你想到了怎樣的畫面。
抓住荷花不同的姿態，聯系生活，
想象畫面
活動二：想象畫面，賞荷花之美
荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
2.有感情朗讀，讀出荷花不同的姿態之美。
活動二：想象畫面，賞荷花之美
荷花已經( )。荷葉( )，像一個個( )。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的( )。有的( )，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的( )，看起來( )。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。
活動二：想象畫面，賞荷花之美
荷花還有什么樣的姿勢？
活動二：想象畫面，賞荷花之美
3.自讀第4自然段，說一說化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
活動二：想象畫面，賞荷花之美
4.有感情朗讀，讀出想象之美。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
活動三
學以致用，仿寫植物姿態
1.仿照第2自然段的寫法，寫一寫自己喜愛的一種植物朋友。
活動三：學以致用，仿寫植物姿態
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。
活動三：學以致用，仿寫植物姿態
評價內容 評價星級
寫出了植物不同的樣子
用上排比的修辭手法
用上積累的優美詞句
課堂小結
這節課，我們邊讀邊想象畫面，感受到荷花的美麗，荷花還有怎樣的特點呢，下節課我們繼續學習。(共15張PPT)
3.荷 花
三年級下冊 第一單元 精讀引領課
第二課時
活動一
回顧課文，總結學習方法
活動一：回顧課文，總結學習方法
1.抓住體現事物特點的詞句、聯系生活等邊讀邊想象畫面
2.積累優美的語句
活動二
拓展閱讀，欣賞花之美
1.默讀叢書中的《荷花出水》，標出優美生動的語句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
交流提示：我找到的句子是 ，我想象到的畫面是 。
新荷挺立在清水里，綠葉間一枝枝綠稈上，不是瓣兒舒放的花朵就是尖兒直指晴空的苞蕾。無論是桃色的紅荷還是雪樣的白荷，都是夏日田野花園的驕傲！它們把無限的美帶給在田野烈日下勞動的人們：妍秀的紅荷讓人悅目，淡雅的白荷讓人怡心。連那綠蔥蔥、碧蒼蒼、似倒開的傘一般的荷葉，看著都叫人心里涼爽爽的，更不要說一陣清風撲面來，空氣里盡是荷花清幽的芳香透肺醺人。
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
1.默讀叢書中的《荷花出水》，標出優美生動的語句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
寫出了荷花的姿態
新荷挺立在清水里，綠葉間一枝枝綠稈上，不是瓣兒舒放的花朵就是尖兒直指晴空的苞蕾。無論是桃色的紅荷還是雪樣的白荷，都是夏日田野花園的驕傲！它們把無限的美帶給在田野烈日下勞動的人們：妍秀的紅荷讓人悅目，淡雅的白荷讓人怡心。連那綠蔥蔥、碧蒼蒼、似倒開的傘一般的荷葉，看著都叫人心里涼爽爽的，更不要說一陣清風撲面來，空氣里盡是荷花清幽的芳香透肺醺人。
1.默讀叢書中的《荷花出水》，標出優美生動的語句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
寫出了荷花、荷葉的色彩美
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
荷花就從這兒沖出水面，展露笑容，沐浴陽光，呼吸空氣，孕育蓮子。它是那么清素，那么潔凈！看吧，那綻開了的每一朵荷花中心，一簇黃纓蕾，護衛著一個嬌嫩的鵝黃色的小蓮房，當花瓣落盡了，也就是一個綠色的蓮蓬，懷著一粒粒綠皮兒的蓮子，走向成熟的時刻。
1.默讀叢書中的《荷花出水》，標出優美生動的語句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
富有動感的詞語體現了荷花的生命力
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
2.默讀叢書中的《秋日芙蓉》片段，說一說想象到的畫面和觀察方法。
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
走到近前，仔細端詳眼前的芙蓉。楓葉形的葉子雖大于手掌，卻細致別具，脈絡分明，葉面上長出一層細軟的茸毛。嫩綠的梗精神抖擻，頂端伸出紅色的花朵，花瓣的褶皺如少女美麗的裙擺，一層一層，包裹著嫩黃的花蕊。閉上眼，將鼻子湊到花前，深吸一口氣，一陣淡雅的花香撲鼻而來，沁人心脾。
看到的
聞到的
2.默讀叢書中的《秋日芙蓉》片段，說一說想象到的畫面和觀察方法。
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
一陣風過，綠葉中間那一抹抹紅搖曳生姿，仿佛不畏寒冷的美麗仙子，在枝葉間翩翩起舞，把秋天也感染得極富詩意。樹上還有一簇簇含苞待放的芙蓉花骨朵，圍在已經開放的花朵四周，像些調皮的小精靈，頻頻地舞來舞去。
想到的
活動三
認真觀察，學寫生字
瓣
蓬
“瓣”左中右三個部分要寫得緊湊，第七筆是短撇，中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。
“蓬”上下結構，“艸”扁長，蓋住下面的“逢”。
活動三：認真觀察，學寫生字
活動四
積累詞句，完成荷花記錄卡
1.請把喜歡的語句摘抄在“荷花記錄卡”上。
活動四：積累詞句，完成荷花記錄卡
植物朋友——“荷花”記錄卡
名稱：荷花（也叫蓮花、芙蓉等）
荷葉：
荷花的樣子：
荷花的味道：
與荷花有關的詩句：
其他：
活動四：積累詞句，完成荷花記錄卡
2.借助評價標準進行自我評價。
“我的植物朋友”記錄卡星級評價表 將荷花的特點寫清楚
用上積累的優美詞句中小學教育資源及組卷應用平臺
3荷花
一、教學目標
1.認識“蓬、脹”等6個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個字，會寫“荷花、清香”等15個詞語。
2.有感情地朗讀課文，能讀好“花瓣兒、花骨朵兒”等兒化詞和“蓮蓬、衣裳”等輕聲詞。背誦第二至四自然段。
3.能邊讀課文邊想象畫面，體會優美生動的語句，體會這一池荷花是“一大幅活的畫”。
4.能仿照課文第二自然段描寫荷花不同樣子的句子，寫一種自己喜歡的植物。二、拓展資源
叢書：《荷花出水》《秋日芙蓉》
三、課型安排與課時建議
精讀引領課 課時建議：2課時
四、教學過程
導入：
如果說燕子是春天的使者，那荷花就是春末夏初的“荷花仙子”。不同的時節，荷花有不同的美；同一時節，荷花也有不同的美。今天就讓我們一起去欣賞葉圣陶筆下的荷花，贊荷花之美，完成植物卡吧。
第一課時
活動一：預習檢測，初步把握文章內容
1.正確認讀下列字詞。
2.借助預習單，理清文章內容。
活動二：想象畫面，賞荷花之美
1.自讀第二自然段，畫出自己覺得優美生動的語句，說一說你想到了怎樣的畫面。
——抓住體現事物特點的詞語（如：“碧綠的大圓盤”“嫩黃色的小蓮蓬”），想象畫面
——抓住富有動感的詞語（如：“挨挨擠擠”“冒”“飽脹”“破裂”），想象畫面
——抓住荷花不同的姿態（如“有的……小蓮蓬……有的……花骨朵兒……”），聯系生活，想象畫面
2.（1）有感情朗讀，讀出荷花不同的姿態之美。
（2）借助下面提示，嘗試背誦。
荷花已經( )。荷葉( )，像一個個( )。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的( )。有的( )，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的( )，看起來( )。
（3）想一想，荷花可能還會有什么樣的姿勢？
3.自讀第4自然段，說一說化身荷花的“我”在做什么？看到、聽到、想到了什么？
——當微風拂來時，“我” 翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。風停了之后，“我” 停止舞蹈，靜靜地站在那兒?！拔摇笨吹揭怀氐暮苫ǘ荚陔S著微風舞蹈，展現出一幅美麗的動態畫面。聽到蜻蜓飛過來，告訴“我”清早飛行的快樂，聽到小魚在腳下游過，告訴“我”昨夜做的好夢，想到了……
4.有感情朗讀，讀出想象之美。
活動三：學以致用，仿寫植物姿態
1.仿照第2自然段的寫法，寫一寫自己喜愛的一種植物朋友。
2.完成后，同桌兩人參照下面的“星級評價表”相互評一評。
評價內容 評價星級
寫出了植物不同的樣子
用上排比的修辭手法
用上積累的優美詞句
課堂小結：
這節課，我們邊讀邊想象畫面，感受到荷花的美麗，荷花還有怎樣的特點呢，下節課我們繼續學習。
板書設計：
第二課時
同學們，上一節課我們從荷花的氣味、顏色和樣子三個方面感受了荷花的美麗。這一節課，讓我們拓展閱讀，欣賞花之美。
活動一：回顧課文，總結學習方法
1.抓住體現事物特點的詞句、聯系生活等邊讀邊想象畫面
2.積累優美的語句
活動二：拓展閱讀，欣賞花之美
1.默讀叢書中的《荷花出水》，標出優美生動的語句，說一說想象到的畫面，小組內交流。
——“瓣兒舒放的花朵”“尖兒直指晴空的苞蕾”寫出了荷花的姿態。
——“桃色的紅荷”“雪樣的白荷”“妍秀的紅荷”“淡雅的白荷”“綠蔥蔥、碧蒼蒼”寫出了荷花、荷葉的色彩美。
——“沖出”“展露”“沐浴”“呼吸”“孕育”這些富有動感的詞語體現了荷花的生命力。
2.默讀叢書中的《秋日芙蓉》片段，說一說想象到的畫面和觀察方法。
——紅色文字部分是“看到的”，綠色文字部分是“聞到的”。
——以上內容是“想到的”。
活動三：認真觀察，學寫生字
瓣：左中右三個部分要寫得緊湊，第七筆是短撇，中間“瓜”字的長撇和捺分別穿插到兩個“辛”字下面，末筆下伸。蓬：上下結構，“艸”扁長，蓋住下面的“逢”。
活動四：積累詞句，完成荷花記錄卡
1.請把喜歡的語句摘抄在“荷花記錄卡”上。
2.借助評價標準進行自我評價。
“我的植物朋友”記錄卡星級評價表
將荷花的特點寫清楚
用上積累的優美詞句
課堂小結：
同學們，通過這兩節課的學習，我們不僅沉醉于葉圣陶爺爺筆下那靈動的《荷花》，還一同領略了《荷花出水》的清新與《秋日芙蓉》的別樣韻味。希望大家也能像作者們那樣，懷揣敏銳感知，捕捉生活之美，用文字勾勒萬物百態。

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