資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2單元整體教學設計
課 題：一下Unit 2 Family
教 材：外研版新啟航一年級下冊
課 型： Unit 2 Family Period 2
年 級：一年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Family，涉及“人與社會”主題范疇；通過不同的場景，學習不同家庭成員的英文表達；學習介紹自己的家庭成員。本單元緊緊圍繞家庭這一主線，學習運用“This is my …”句型介紹自己的家庭成員。通過學習，激發學生對家庭的熱愛與感恩之情，引導學生珍視家人間的情感紐帶，讓學生在介紹家庭成員時，自然流露出對家人的喜愛與尊重，培養學生積極向上的家庭觀和價值觀；學習過程中，激發學生對英語學習的積極情緒，培養學生樂觀向上的學習態度，使其享受學習英語的過程，增強學習自信心，感受課堂帶來的快樂情緒體驗。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自外語教育與研究出版社的英語一年級下冊Unit 2 Family Period 2本部分學習的核心語言是學習介紹自己的家庭成員。課文內容是通過一家人給Taotao過生日，Taotao給大家分蛋糕的情景，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過一家人給Taotao過生日，Taotao給大家分蛋糕的情景，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于閱讀課，通過一家人給Taotao過生日，Taotao給大家分蛋糕的情景，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
一年級下學期，學生 7 - 8 歲，認知能力提升，開始向抽象思維過渡，注意力延長至 20 - 25 分鐘，更在意他人評價，團隊合作意識進步。語言上積累了詞匯，能簡單對話，發音、書寫待提升，閱讀剛起步但積極性高。學習習慣方面，部分學生能按時完成作業，但預習、復習意識薄弱。家庭對英語教育重視程度不一，學生水平差距可能拉大，教學需分層。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
This is for …
五、教學重難點
學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，學習運用“This is for …”句型介紹自己的家庭成員 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... read and repeat the story; use “This is for…”to describe family members. 2.Lead in Read and review 播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，鞏固復習上節課所學重點內容的。 3. Presentation 今天是Taotao7歲生日，爸爸媽媽精心地準備了生日聚會。瞧！大家正在開心地分享蛋糕。 Watch and enjoy 播放視頻，組織學生跟讀課文，了解故事內容。 Let's read 出示圖片和課文內容，播放音頻，組織學生跟讀課文，帶領逐句理解課文內容。 Let's learn birthday 生日 Happy birthday! for 給 Here is a gift for you. baby 嬰兒 The baby is cute. family 家庭 I have a big family. Let’s play 播放課件動畫，組織學生游戲練習本節課重點單詞。鞏固復習本節課重點單詞的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Read and answer 出示問題，組織學生再次閱讀對話，然后根據對話內容回答問題。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、邏輯分析和口語表達能力。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對詞匯的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。 教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。 游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。 教師觀察學生完成活動任務的情況，根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習教材對話中的詞匯與核心語言點。學生在教師指導下，通過觀看對話視頻，朗讀課文對話，從大意到細節逐步理解對話內容。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力，積累并拓展詞匯，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過跟讀課文、給圖片排序等練習鞏固本節課所學內容。 4. Practice Listen and repeat 出示課文內容，播放音頻，組織學生跟讀課文。鞏固復習故事內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Read and number 出示圖片，組織學生再次閱讀課文，然后根據課文內容，給圖片進行排序。考查學生對課文的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的閱讀理解、邏輯分析和綜合判斷能力。 教師根據不同能力水平學生跟讀課文的情況，給予指導或鼓勵 教師觀察學生完成活動任務的情況，根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段通過讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行真實語境的創設，通過聽力游戲練習，鞏固復習本節課重點內容。 Listen and choose 出示圖片，播放音頻，根據音頻內容，從所給圖片中選出與之相符的一項。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的聽力能力。 5. Summary 1. Review the words in this unit. 2. Sentences: This is for … 6. Homework Must do: Listen, read and repeat the story. Act out the story with your partner. Choose to do: Share the story to your friends. 學生能夠在聽力練習的完成過程中對核心詞匯再次鞏固，內化語言，有效應用 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段學習活動旨在通過趣味性的教學活動，為學生提供自由運用語言的平臺，促進語言內化，發展學生語言思維，提升英語學習興趣。

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