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(共18張PPT)
重力
第4節
第七章 力
（教科版）八年級
下
01
學習目標
1.知道重力是由于地球吸引產生，明確重力方向豎直向下，了解其在日常生活中的應用。
2.經歷探究重力大小影響因素的實驗，掌握物體所受重力與質量成正比，會用公式 G=mg 計算。
3.了解物體重心位置和形狀、材料相關，知道質地均勻、形狀規則物體重心在幾何中心，且物體重心不一定在物體上。
02
新課標要求+課標解讀
2022課標要求：
2.2.3通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果。探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關。
課標解讀：
通過對日常物體運動的觀察和分析，知道重力的存在，知道重力是由于地球的吸引而產生的。通過觀察物體只在重力作用下的運動方向，或懸掛物體靜止時懸線的方向，認識重力的方向是豎直向下的。了解重力方向在日常生活中的應用，如利用重垂線校準墻壁是否豎直。
經歷探究重力大小與哪些因素有關的實驗過程，能根據數據分析出物體所受的重力跟它的質量成正比，重力大小與質量的比大約是 9.8 N/kg。能正確書寫重力大小與物體質量的關系式，并能運用公式 G=mg 進行簡單計算。
通過舉例，了解物體的重心位置跟物體的形狀、材料均有關。質地均勻、形狀規則的物體，重心在其幾何中心，但物體的重心不一定都在物體上。
03
激趣導入
【思考】視頻中的現象所產生的原因是什么？
04
新課教學
一、什么是重力（G）
1.重力：
物體由于地球吸引而受到的力叫重力。
a.重力產生的原因：由于地球吸引
b.重力的施力物體：地球
c.重力的受力物體：地面附近的物體
2.重力的符號：G
3.地面附近的一切物體都受到重力的作用
04
新課教學
二、重力的大小
1. 測定物體重力的大小
方法：把物體懸掛在豎直的彈簧測力計
下端的掛鉤上，當測力計和物體
都靜止時，其示數就等于物體受
重力的大小。
工具：彈簧測力計
04
新課教學
2.探究：重力與質量的關系
儀器：彈簧測力計、鉤碼
步驟：分別用彈簧測力計測量50g、100g、150g、200g
鉤碼所受的重力.并填在相應表格內。
鉤碼數 質量(m/kg) 重力（G/N） G與m之比（N/kg）
1 0.05
2 0.10
3 0.15
4 0.20
0.5
10
從以上的數據中你可以得出怎樣的結論？
1.0
1.5
2.0
10
10
10
04
新課教學
3.結論：物體所受到的重力與它的質量成正比
經過科學家的準確測量，物體重力與質量的比值為9.8N/kg，這個比值用g來表示。
G=mg
g=9.8N/kg 讀作：9.8牛每千克
g 的物理意義：地面附近質量為1kg的物體受到的重力為9.8N.
04
新課教學
例題1:一個西瓜的質量是3.5Kg，它受到的重力有多大？
G＝mg＝ 3.5kg×9.8N/kg＝34.3N
例題2：一個重為20牛的小球，它的質量是多少？(取g=10N/kg)
G＝mg
為了方便計算，g的值還可以取10N/kg，因為g還與物體所在的
地理位置有關。
04
新課教學
三、重力的方向
1.確定重力的方法：
用一根線把物體懸掛起來，物體靜止時，重力方向跟線的方向一致。
2.重力的方向總是豎直向下。
3.應用：
懸掛重物的細線叫作鉛垂線，可以用來確定豎直方向。
04
新課教學
四、 重心 -----重力的作用點
1. 一個物體的各部分都要受到重力的作用。
對于整個物體，從效果上看，可以認為物體各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫作物體的重心。
2. 質地均勻、外形規則的物體的重心，在它的幾何中心。
尺子的重心在兩條對角線的交點。
球的中心在球心
04
新課教學
3.重心的應用：提高物體穩定程度的方法
賽車的車身很低，輪子相距盡量遠，在快速行駛時不易翻倒。
沖浪者弓著腰，叉開腿，在海浪中易保持平穩。
增大物體的支撐面
降低物體的重心
05
課堂小結
06
課后作業
1.小明家中的冰箱好像放置得不平穩，你能利用家中的日常生活用品幫他設計一個方案進行檢測嗎
用細線系住一重物，制成重垂線，將重垂線靠近冰箱的棱，觀察冰箱的棱是否與重垂線平行，若平行，則冰箱放置得水平，若不平行，則冰箱放置得不水平。
06
課后作業
2. 如圖所示為立在某橋頭的限重標志牌，一輛貨車所受的總重力為
2.45×105N，該貨車能否通過該橋
m=10t=104kg
可求通過這座橋車的總重不超過
G=mg=104kg×10N/kg=105N
105N<2.45×105N
所以，該貨車不能通過該橋。
06
課后作業
3.如圖所示，滑雪運動員從斜面滑到水平面上，請分別畫出運動員在斜面和水平面上所受重力G的示意圖。
G
G
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