資源簡介

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NSE Grade4 Book8 Module2 單元教學設計
單元分析（一二三板塊）主備人單位： 主備人姓名：
一、單元整體概覽
類 別 內 容
主 題 √ 人與自我 √ 人與社會 人物自然
子主題 身邊的事物；合理消費；節約意識；理財意識，理性消費
單元標題 Module2 Unit1 It’s cheap.Unit2 It costs one hundred and eighteen yuan.
單元主題 Characteristics and price of goods
育人價值 本單元要求學生能夠描述物品特征，說出價格。在課堂活動參與，通過物品用途和價格，活動的參與中，讓學生在日常生活中培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
學情分析（知識基礎、認知及心理特點、生活經驗）
四年級的學生認知和學科知識越來越豐富，生活經驗也豐富起來，求知欲和社會實踐意識越來越強。小主人公觀念也越來越強。通過生活中遇到的常見情景制定規則，樹立爭當文明少年的意識，遵守社會準則觀念，遵守社會規范，做有社會責任感的少年。
單元內容分析
本單元圍繞Characteristics and price of goods這一主題展開，涉及兩個對話語篇。
語篇一：是一篇日常對話，Amy正在給奶奶打電話，Amy告訴奶奶爸爸昨天給她買了一臺電腦，并且告訴奶奶這臺粉色的電腦很便宜，很漂亮；奶奶說她的電腦很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以發送電子郵件進行聯系了。旨在讓學生能夠表達物品的特征和用所學語言解決實際問題的能力。
語篇二：這是一篇簡單的日常獨白.大明想買一支鋼筆。有支價值118元的筆很好，但是很貴；有支19元的筆很漂亮；有支1元的筆很便宜。他只有20元，他可以買兩支筆。旨在讓學生能夠表達物品的價格，在真實語言環境中運用語言。
◎單元核心語言知識和技能與策略
單元主題Characteristics and price of goods
課時子主題 核心詞匯 核心句式 技能策略
Period1Characteristics of goods cheapexpensive send email Is it expensive No, it's cheap. Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful. 根據語境，推測主題，語境的主要信息；積極運用本課所學內容，能夠表達物品特征。進行角色扮演。在語境中，根據單詞的音，形，義 學習詞匯。在語境中學習核心句型。
Period2Price of goods cost hundred This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive. 在看圖和對話的過程中獲取并梳理人物表達的相關信息。積極運用所學語言進行表達，交流。
Period3 Go shopping fridge emptychoose else What else do they need 在新學習任務中，積極，主動與同伴們進行合作；借助思維導圖歸納并復述理解學習過程。
◎本單元主題內容框架圖：（雙擊方框填寫）
單元主題：Characteristics and price of goods
（參照《課標》P153）
三、單元教學目標
單元教學目標 教材板塊
本單元學習后，學生能夠描述物品特征。 Period1：It’s cheap.
本單元學習后，學生能夠描述物品價格，描述物品特征，建立合理消費意識。 Period2It costs one hundred and eighteen yuan.
整合Unit 1和Unit 2所學知識，學習繪本，逐步建立起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費。 Period3：Review和Maisy goes shopping繪本.
（參照《課標》P154
四、分課時教學設計
Period1 It’s cheap.
主備人單位： 主備人姓名：
（一）語篇研讀
【What】:是一篇日常對話，Amy正在給奶奶打電話，Amy告訴奶奶爸爸昨天給她買了一臺電腦，并且告訴奶奶這臺粉色的電腦很便宜，很漂亮；奶奶說她的電腦很大，不漂亮，但很有用。Amy和奶奶以后就可以發送電子郵件進行聯系了。旨在讓學生能夠表達物品的特征和用所學語言解決實際問題的能力。
【Why】: 通過本單元學習，學生能夠描述物品特征，用所學語言解決實際問題的能力。
【How】: 該對話是比較典型的日常生活對話，對話中對物品描述相關詞匯：cheap expensive send email ，涉及對話中對物品描述核心語言，如Is it expensive Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful.該對話引情節貼近生活，易于學生交流，具有現實意義。
（參照《課標》P157-158）
（二）教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對話中對物品描述的核心語言。
應用實踐方面：看圖片的過程，總結和運用核心句型；分角色朗讀對話內容。
3. 遷移創新方面：運用本課所學，在不同的情境下遷移語言，運用語言，表達感受。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
cheap expensive send email
【核心句型】
Is it expensive Is it beautiful It's not beautiful, but it's helpful.
教學重點：1.能夠在語境中學習兩個單詞：cheap, expensive。
2．能夠在任務驅動和老師的引導下，讀懂課文內容。
3．能夠兩人一組，完成課本P10的“指與說”任務。
教學難點：1．能夠在語境中學習兩個單詞：cheap, expensive。
2．能夠兩人一組，完成課本P10的“指與說”任務。
（三）教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對話中對話中對物品描述核心語言。（學習理解） 活動1 ：Warming up:Watch a videoLeading -in：Ask:Did you get present from your parents What is it Look at the pictures,and answerWhat are they talking about 3.在聽和讀的過程中，根據圖片和文字內容，推測未知信息，學習文章主要內容。Listen and say參考語言： 觀察學生能否參與互動和交流；注意力集中；根據學生的表現給與指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生明確課時學習目標，幫助學生在聽和讀的過程中，根據圖片和文字內容，推測未知信息。為接下來的學習打下基礎，做好鋪墊，導出本單元的學習任務。
教學目標 學習活動 效果評價
2.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習對話中對話中對物品描述核心語言。（學習理解） 活動2 4.Task:能夠描述物品特征。 5.學生基于圖片和已有經驗，在教師的啟發下，在聽和讀的過程中，根據圖片和文字內容，推測未知信息。Listen and sayWhat are they talking about About the text:look and answer參考語言6.學生觀看對話視頻，驗證預測，理解對話大意，根據圖片，用釋義和列舉的方式理解生詞cheap expensive send email 的含義。學生借助圖片內容，拼讀單詞，學習單詞。 教師在學生的回答過程中，傾聽學生所使用的語言，主動分享個人對該主題已有的知識，經驗，并根據需要調整提問方式，進行追問或給與鼓勵。教師根據學生理解詞匯，拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發現問題并及時提供幫助。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容，學習對話中的詞匯和核心語言。學生在教師指導下，通過觀看對話視頻，從大意到細節逐步理解對話內容。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力，積累并拓展詞匯，學生通過跟讀和分角色朗讀對話，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出莫定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
3.看圖片的過程，總結和運用核心句型；分角色朗讀對話內容。 （應用實踐） 活動3：7.學生聽錄音跟讀，模仿語篇人物，關注語音，語調，節奏，連讀，重讀等。8..學生在教師指導下，梳理，歸納對話的核心語言.參考語言Grandma: Is it expensive Amy: No, it's cheap. Amy: Is it beautiful Grandma: It's not beautiful, but it's helpful. 教師觀察學生在語境中運用核心語言進行回答和交流的情況，根據學生的表現給與指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過在情境中運用語言，促進語言的內化，實現從學習理解到應用實踐的過程，為后面真實的表達做準備。
4.運用本課所學，在不同的情境下遷移語言，運用語言，表達感受。（遷移創新） 活動4：9.學生在教師指導下，通過圖片，分組合作形式完成核心語言操練。10.利用思維導圖，分組合作形式，討論，交流核心語言，在班級里匯報成果。 教師觀察學生能否在真實情境中積極運用所學語言交流表達某人正在做的事情，從中培養觀察能力和表達能力，根據學生的表現給與指導和反饋。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在遷移創新的語境中，創造性的運用語言，交流本單元核心句型，并激發學生注意觀察能力的培養。學生從課本走向現實生活，在對事物的描述中，發展語言運用能力，做到能夠表達自己的感受。
板書設計
M2U1 It’s cheap.
教學反思
（參照《課標》P159-P161）
表現性任務及評價量規 （包括本課時涉及到的所有表現性評價任務）
任務一：
（1）任務目標：在教師的幫助下，分角色表演對話，程度較好的學生可以嘗試復述。
（2）任務描述：2基于對話內容，學生根據自己的學進行分層學習，朗讀練習、配音練習或角色扮演。
（3）評價標準：
任務選擇 評價要點 三星 二星 一星
Read 準確性、流利度 發音準確流利 發音基本準確，比較流利 =有兩個及以上錯誤
Do dubbing 有感情 感情豐富 感情一般 無感情
Act it out 聲情并茂 動作自然，表現力豐富 缺少肢體動作 無表情
Retell 復述 完整、準確 基本講述 遺漏大部分情節
Period2 It costs one hundred and eighteen yuan..
語篇研讀
【What】: 這是一篇簡單的日常獨白.大明想買一支鋼筆。有支價值118元的筆很好，都是很貴；有支19元的筆很漂亮；有支1元的筆很便宜。他只有20元，他可以買兩支筆。旨在讓學生表達物品價格，在真實的語境中運用語言。
【Why】: 本單元要求學生能夠描述物品特征，說出價格。在課堂活動參與，通過物品用途和價格，活動的參與中，讓學生在日常生活中培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
【How】: 該語篇是比較典型的日常獨白，涉及描述物品價格相關詞匯：cost hundred ，涉及描述物品價格的核心語言，如This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive.該對話引導學生簡學會描述物品特征和價格，積極參與班級舊物置換活動，學習語言的同時提升與同伴積極，大膽表達和溝通的能力。
教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
學習理解方面：在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習描述事物特征和價格的學習。
應用實踐方面：在新的語境中和同伴交流對事物特征的描述和價格的表達。
3. 遷移創新方面：積極參與班級舊物置換活動，學習語言的同時提升與同伴積極，大膽表達和溝通的能力。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】 cost hundred
【核心句型】his bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive.
教學重點：
1．能夠在任務驅動和老師的引導下，讀懂課文內容。
2．能夠完成課本P12的“聽，指與說”任務。
3．能夠練唱課本P12的歌謠。
4．能夠兩人一組，完成課本P13的“猜測，問與答”任務。
5．能夠以小組為單位，完成課本P13的“表演與說”任務。
教學難點：
1．能夠練唱課本P12的歌謠。
2．能夠兩人一組，完成課本P13的“猜測，問與答”任務。
3．能夠以小組為單位，完成課本P13的“表演與說”任務。
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習數字復習和學習。（學習理解） 活動1 ：Warming up:watch a video2.Leading-in導出怎樣詢問價格？3.學生基于圖片和已有經驗，在教師的啟發下，復習數字。 教師觀察學生運用所學語言回應老師的提問，根據學生的語言表達情況，給予建議和表揚。
設計意圖：本階段學習活動旨在提高學生的學習興趣與積極性，幫助學生盡快進入學習狀態。學生在親切的問候和真實的對話中，輕松，自然地進入課堂學習狀態。
教學目標 學習活動 效果評價
2.在看，聽，說的過程中獲取，梳理，學習描述事物特征和價格的學習。（學習理解） 活動24.Task：描述物品特征和價格5.學生基于圖片和已有經驗，在教師的啟發下，預測對話內容，How much are the pens 學生觀看對話視頻，驗證預測，理解對話大意。根據圖片，用釋義和舉例的方式理解運用生詞cost,hundred 的含義。再次聽視頻內容，學習理解語篇細節。教師根據設問的形式對本單元的知識框架進行梳理Q1:how much are the pens Q2:how are the pens Q3:what did Daming buy 10.學生聽錄音跟讀，關注語音，語調，節奏，連讀，重讀等。 教師觀察學生在聽的過程中，獲取并梳理信息的情況，根據學生對大意和細節問題的回答情況，給予表揚或啟發。學生通過視聽，閱讀等方式，進行自我評價，發現自身不足，及時進行自我矯正。教師根據學生理解詞匯，拼讀單詞的情況，發現問題，及時提供幫助。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解語篇內容，學習對話中的詞匯和核心語言。學生在教師的指導下，通過觀看語篇視頻理解視頻。在詞匯學習中，學生在教師指導下發展拼讀能力，積累并拓展詞匯。學生通過跟讀，進一步理解對話內容，內化語言，為語言輸出奠定基礎。
教學目標 學習活動 效果評價
3.在看圖過程中，利用所學句型，考察學生是否對核心句型的掌握。（應用實踐） 活動3：11.listen and sayDo you know how to express the price This bag costs one hundred and thirty yuan. It's expensive. 觀察學生是否能夠運用核心句型， 根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運用語言，內化語言，實現從理解過度到應用實踐的過程，深入了解現在進行時在不同場合的使用方式。為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
4.學唱歌謠（應用實踐） 活動4：Listen and chantNow let’s look at Sam’s family.They are shopping.What do they want to buy 觀察學生是否掌握核心詞句型，觀察學生是否能夠運用核心句型。根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過新情境中的歌謠體現，感受英語語言的節奏。使每位學生都能深入情境中，理解語言，運用語言，內化語言，實現從理解過度到應用實踐的過程，深入了解核心句型在不同場合的使用方式。為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
5.和同伴對話鞏固核心語言的學習。（遷移創新） 活動5：13. Guess, ask and answer. Now it’s your turn.Let’s practise with It's in my schoolbag.Is it expensive Yes,it is.No,it isn’t. 教師觀察學生能否積極回顧，表達核心句型，并根據學生的語言實踐表達進行口頭表揚或提醒。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在遷移創新的語境中，創造性的運用所學語言，交流現在進行時的表達，學生從課本走向現實生活，在交流現在進行時的表達過程中，發展語言能力。
教學目標 學習活動 效果評價
6.學生參與舊物置換活動，交流形式運用核心語言。（遷移創新） 活動6：14.學生參與舊物置換活動，開展小組活動，借助小主持人表達解決生活中的問題，靈活運用所學知識。 教師觀察學生能否積極開展小組合作學習，并且能夠聯系個人經歷，進入主持人模式。根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在遷移創新的語境中，創造性的運用所學語言，交流表達，學生從課本走向現實生活，在交流核心語言表達過程中，發展語言能力；在學習語言的同時提升與同伴積極，大膽表達和溝通的能力。
作業設計：
見特色作業單
板書設計
M2U2 It costs one hundred and eighteen yuan.
教學反思
Period3 Maisy goes shopping繪本和復習
語篇研讀
【What】: 這是一篇簡單的日常繪本。Maisy要去看望Charley,到了午餐時間，但是Charley的冰箱沒有任何食物了，他們一起去購物，Maisy選擇了蘋果香蕉，Charley選擇了果汁，面包，西紅柿，奶酪，酸奶，然后他們一起回到家，一起吃午餐。
【Why】: 通過本單元學習，學生能夠通過繪本學習過渡到本模塊的復習和整合；在課堂活動參與，讓學生逐漸培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
【How】: 該對話是比較典型的日常繪本，對話中介紹的購物相關詞匯：fridge empty choose else，涉及對話購物核心語言，如What else do they need 該對話引情節趣味，易于學生理解，具有現實意義。
教學目標
通過本課時的學習，學生能夠：
1. 學習理解方面：在看，聽，說的過程中，獲取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名稱。
2. 應用實踐方面：學生能夠在教師的引導下，提煉繪本主題，學生能夠整理購物清單。
3. 遷移創新方面：自制購物清單，讓學生在日常生活中培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
完成課時目標所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
fridge empty choose else
【核心句型】
What else do they need
教學重點：生能夠整理購物清單。
教學難點：自制購物清單，
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
1.在看，聽，說的過程中，獲取，梳理，Maisy和Charley需要的食物名稱。（學習理解） 活動1：Warming up:listen and singLeading-in:繪本人物介紹Maisy和Charley,根據圖片和視頻內容，猜測內容，Ask:What does Charley say to Maisy 借助圖片內容，教師引導學生在語境中，結合音形義，來學習詞匯fridge empty4.再次聽視頻內容，理解對話的細節，What else do they need 觀察學生能否參與互動和交流，根據學生表現給予指導和反饋。
設計意圖：本階段學習活動旨在引導學生在梳理歸納核心語言的基礎上，通過利用圖片形式的語言輸出，理解語言，運用語言，內化語言，實現從理解過度到應用實踐的過程，深入了解現在進行時在不同場合的使用方式。為后面真實的表達做準備。
教學目標 學習活動 效果評價
5.借助圖片內容，教師引導學生在語境中，結合音形義，來學習詞匯學習choose else。
設計意圖：本本階段學習活動旨在幫助學生回顧和鞏固繪本內容，分角色表演對話，體驗角色人物的感受；進一步操練核心句型，鍛煉學生表達能力和小組合作能力。
教學目標 學習活動 效果評價
2.學生能夠在教師的引導下，提煉繪本主題，學生能夠整理購物清單。（應用實踐） 活動2：教師通過板書的形式，呈現繪本主題內容框架，學生能夠整理購物清單。7.再次播放視頻，學生聽音跟讀，關注語音，語調，節奏，連讀，重讀等。 觀察學生能否參與互動和交流，對本單元核心內容順利掌握。教師觀察學生能否借助板書呈現的語言支架，在教師的幫助下完成復述活動。根據學生的表現給予幫助和提示。
教學目標 學習活動 效果評價
3.自制購物清單，讓學生在日常生活中培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。（遷移創新） 8.自制購物清單。9.由繪本過度到單元復習重點：能夠描述物品特征，描述價格。 教師觀察學生能否積極運用所學的相關語言進行表達和交流。敢于開口，表達不怕出錯，根據完成情況及時予以激勵和評價。
設計意圖：本本階段學習活動旨在幫助學生在遷移創新的語境中，創造性的運用所學語言，激發學生對英語學習的熱情。學生從課本走向現實生活，通過畫圖表達的形式，發展語言能力。
1.Listen and retell“ Maisy goes shopping’’繪本內容.2.見特色作業。
板書設計
教學反思
五、單元教學反思（反思可以從活動設計、教材處理、時間安排、學生參與度、教學評一致性、學生學習深度、學習支持等方面進行）
Period1
It’s cheap.
Period3
Maisy goes shopping. 繪本
Period2
It costs one hundred
and eighteen yuan.
本單元要求學生能夠描述物品特征，說出價格。在課堂活動參與，通過物品用途和價格，活動的參與中，讓學生在日常生活中培養起合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
描述物品價格，合理消費。
合理消費，節約意識，理性消費的意識，拒絕鋪張浪費的惡習形成。
描述物品特征。
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