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回顧導圖
知識點一　運用辯證思維方法
1．辯證思維具有整體性和動態性的特征。
2．分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
3．量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，任何事物都是質與量的統一體。遵循質量互變規律，堅持量變與質變的統一、漸進性與飛躍性的統一、連續性與間斷性的統一。堅持適度原則。
4．辯證的否定觀要求我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切。
5．認識發展要經歷從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的歷程，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。
1．(2024·山東高考，13④)從事物個性中抽取“度”的共性，上升到了思維具體。
糾正：___________________________________________________________________________
2．動態思維要求把握事物發展的動態性、暫時忽略其靜態性。
糾正：___________________________________________________________________________
3．綜合是對分析的匯總。
糾正：___________________________________________________________________________
4．(2023·廣東高考，12③)事物的發展是間斷性和飛躍性的統一。
糾正：___________________________________________________________________________
5．(2023·重慶高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人類體現了從感性具體到思維具體，思維具體再到思維抽象。
糾正：___________________________________________________________________________
1．辯證思維的特征
整體性 動態性
客觀基礎 任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體 客觀事物是變化發展的
內涵 辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題 用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題
作用 辯證思維的整體是有層次之分的；整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系 動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程；能把握事物變化發展的規律
[提醒]　辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
2．辯證分合
(1)分析
分析的含義 分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法
分析思維的方法 (1)科學研究中 ①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題 ②定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析
分析思維的方法 ③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題 ④因果分析：確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題 (2)社會生活中：人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析(矛盾分析法)
分析思維的優點及缺點 ①優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確 ②缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識
(2)綜合
含義 綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法
綜合思維的方法 ①在科學研究中：人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律 ②哲學中的綜合：旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律
綜合思維的優點及缺點 ①優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征 ②缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述 ③要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象
(3)分析與綜合的辯證關系
①辯證關系：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
②辯證分合的方法：辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
3．質量互變
(1)質和量
質 量
區別 一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性 事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式
決定因素：矛盾特殊性(矛盾主要方面) 可以認識同一事物，但不能區別不同的事物
質與事物的存在直接同一 一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物(不是直接同一)
聯系 任何事物都是質與量的統一體
(2)漸進性與飛躍性、連續性與間斷性
漸進性、連續性 飛躍性、間斷性
體現 量變的體現 質變的體現
表現在現實中 一事物還是它自身 出現了新事物
關系 連續性是事物發展中的漸進性過程 間斷性是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷
(3)質量互變規律
質變 量變
含義 質變是根本的、顯著的變化 量變是漸進的、不顯著的變化
特點 飛躍性、間斷性 漸進性、連續性
辯證關系 量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，任何事物都是質與量的統一體。量變是質變的必要前提。質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路
要求 遵循質量互變規律，堅持量變與質變的統一、漸進性與飛躍性的統一、連續性與間斷性的統一
(4)掌握適度原則
度 ①度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。事物質與量的統一體現在“度”中，在度的范圍之內，事物的質保持不變；超出這個范圍，事物的質就發生變化 ②任何度的兩端都存在著關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度，關節點是事物量變達到的極限，是引起質變的節點
適度原則 就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則，在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤
適度思維 適度思維是“得中”而處之的思維。“中”是不偏不倚，無過與不及。“得中”是把持有度，合適且正好(≠折中主義)
積極促成事物的質變 要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物
4.推動認識發展
(1)堅持辯證的否定觀
依據 任何事物內部都包含著肯定與否定兩個方面。事物內部的肯定方面與否定方面是對立統一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定
特點 辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容
要求 要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系。作為事物發展過程中的否定，是對舊事物、舊矛盾統一體的否定。否定中所包含的肯定是對舊事物、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留
錯誤傾向 簡單地肯定一切或否定一切，陷入主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤
[提醒]　辯證否定觀與形而上學否定觀
辯證否定觀 形而上學否定觀
否定的動力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通過自身的否定實現自身的發展 否定是外力強加給事物的，是外力作用的結果，是主觀任意的否定
否定與肯定的關系 辯證否定的實質是“揚棄”，是既肯定又否定，既克服又保留 把否定與肯定絕對地割裂，主張要么肯定一切，要么否定一切
否定同聯系發展的關系 否定是聯系和發展的環節 否定是發展的中斷
(2)認識發展的歷程
含義 特點 具體過程
感性具體 感性具體是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映 對事物外部形象的認識 視覺、觸覺、味覺等直接感知
思維抽象 思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動 對事物部分本質零散的、片面的認識 起始環節：分離 關鍵環節：提純 表述結果：簡略化 特殊形式：理想化
思維具體 思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是關于事物整體的本質和規律的認識 對事物整體的本質和規律的認識 起點：某一認識領域里最簡單、最基本的概念 橋梁：逐一展現出來的矛盾 終點：最終完成的思維具體
聯系 從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。感性具體是起點，思維抽象是橋梁，思維具體是終點；第一階段是第二階段的前提和基礎，第二階段是第一階段的上升和飛躍
[提醒]　感性具體和思維具體都是對事物的認識和反映，二者可能都正確，也可能都錯誤。
知識點二　提高創新思維能力
1．恰當運用逆向思維的方法，對事物的原理、構成要素、功能結構作反向思考，發揮思維正逆互補的作用。
2．善于聯想，發揮遷移和想象的作用。
3．利用超前思維對事物的發展趨勢作出預測。矛盾分析方法、推理和想象的方法、調查研究方法是超前思維常用的方法。
4．堅持發散思維與聚合思維相結合。發散思維的方法有檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等。聚合思維需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
1．遷移是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。
糾正：___________________________________________________________________________
2．(2022·山東高考，13③)運用發散思維，圍繞環保軸心進行思維收斂和集中。
糾正：___________________________________________________________________________
3．逆向思維總比正向思維的效果好。
糾正：___________________________________________________________________________
4．(2022·山東高考，13①)運用超前思維，創造制冰技術發展的趨勢。
糾正：___________________________________________________________________________
1．創新思維的特征
特征 表現
創新思維的思路具有多向性 思路新
創新思維的步驟具有跨越性 方法新
創新思維的結果具有獨特性 結果新
2.聯想思維
哲學依據 聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映
特征 跨越的聯結性 從形式上看，聯想思維既可以將對相關對象的認識聯系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性
非邏輯制約的暢想性 聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想
方法 遷移 遷移是聯想思維的“聯結”方式：將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路
想象 想象是聯想思維的“暢想”方式：形象化的想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象
[提醒]　①想象可以分為無意想象和有意想象。無意想象是沒有預定目標的想象，有意想象是為了解決某個問題而展開的各種想象。
②聯想思維的方式：對比聯想、接近聯想、相似聯想、追憶聯想、因果聯想、推測聯想、連鎖聯想。
3．發散思維與聚合思維
發散思維 聚合思維
技法 檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等 需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法
特征 根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考 有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行
聯系 ①認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現 ②解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散—聚合—發散—聚合” ③發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展
[提醒]　發散思維的方法
檢核表法 主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路 這一技法主要從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合等9個方面進行思維發散
信息交合法 利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路 在常規情況下，很多想法會被人們認為“荒誕不經”而不予考慮。其中有的想法看似荒誕，但實際上可能具有解決問題的價值。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選
頭腦風暴法 頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質” 所謂“延遲評判”，是在經過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時，不要馬上下結論說“此問題無解”，而應該耐心等待靈感的到來 頭腦風暴法以會議形式進行討論、座談，打破常規，積極思考，暢所欲言，充分發表看法
4.正向思維與逆向思維
正向思維 逆向思維
方向 正面常規 常規的反面
方法 把握事物的原理、構成要素、功能結構 對事物結構順序的已有認識、對已有的有關事物功能的認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
功用 認識和把握事物的本質與規律 發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果
聯系 ①正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映，二者是相互聯系、相互補充的 ②逆向思維與正向思維究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考
[提醒]　發揮思維正逆互補的作用
①逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向，否則難以實現創新。
②逆向思維應當先“正”。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
③正逆互補，攜手共進。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
5．超前思維
客觀基礎 事物的發生和發展有其規律性，人的思維對事物的反映具有能動性
表現 “先知先覺”
特征 ①探索性：不局限于事物的過去和現在的存在狀況，而是對認識中落后的、過時的、喪失優勢的東西予以否定，肯定其中進步的、先進的、有價值的東西，并在此基礎上構想事物發展的可能的趨勢 ②預測性：超前思維正是利用思維的創造性，超越了事物發展的具體時間和空間，以及事物發展的具體環節，在頭腦中推想事物發展的未來狀況 ③不確定性：人們對事物發展規律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分，事物在其發展過程中會受到各種各樣的不可預料的因素的影響
方法 ①矛盾分析方法：把握了事物發展的內在矛盾，才能對事物發展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預見 ②推理和想象的方法：把握事物發展的因果關系，就需要運用推理的方法。由于事物的未來發展趨勢受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現在的狀況必然地推知其未來，所以需要運用想象等思維方法彌補其前提條件的不足 ③調查研究方法：超前思維建立在對事物發展情況的把握之上，而把握事物的發展情況離不開調查研究
意義 ①哲學層面：有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界；使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇 ②生活層面：有利于我們規劃成長成才的方案，有利于企業開發供給側的產品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的服務藍圖，有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃，推動經濟社會持續健康發展
答案精析
知識點一
1．從其個性中抽取共性的思維活動是思維抽象而不是思維具體。
2．辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。辯證思維是在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
3．分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備。但綜合不是對分析的簡單匯總。
4．事物的發展是連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一。
5．從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體。
知識點二
1．遷移是聯想思維的“聯結”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。
2．圍繞環保軸心進行思維收斂和集中是聚合思維的表現。
3．在某些情況下，逆向思維會比正向思維的效果好。如果不顧事物的規律，盲目地“反向”，不僅難以實現思維創新的目的，還可能付出慘重的代價。
4．運用超前思維判斷制冰技術發展的趨勢，而不是創造其發展趨勢。(共44張PPT)
考前必備
專題十六
辯證思維與創新思維
回顧導圖
內容索引
知識點一　運用辯證思維方法
知識點二　提高創新思維能力
1.辯證思維具有整體性和動態性的特征。
2.分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
3.量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，任何事物都是質與量的統一體。遵循質量互變規律，堅持量變與質變的統一、漸進性與飛躍性的統一、連續性與間斷性的統一。堅持適度原則。
4.辯證的否定觀要求我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切。
5.認識發展要經歷從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的歷程，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。
知識點一　運用辯證思維方法
PART ONE
答題要語
1.(2024·山東高考，13④)從事物個性中抽取“度”的共性，上升到了思維具體。
微點澄清
糾正：從其個性中抽取共性的思維活動是思維抽象而不是思維具體。
2.動態思維要求把握事物發展的動態性、暫時忽略其靜態性。
糾正：辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。辯證思維是在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。
4.(2023·廣東高考，12③)事物的發展是間斷性和飛躍性的統一。
3.綜合是對分析的匯總。
糾正：分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備。但綜合不是對分析的簡單匯總。
糾正：事物的發展是連續性與間斷性、漸進性與飛躍性的統一。
5.(2023·重慶高考，13D)人工智能局部智能水平上超越人類體現了從感性具體到思維具體，思維具體再到思維抽象。
糾正：從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體。
1.辯證思維的特征
整合記憶
整體性 動態性
客觀基礎 任何認識對象都是由它的各個要素、各種聯系構成的有機整體 客觀事物是變化發展的
內涵 辯證思維用全面的觀點看問題，將認識對象的各個要素、各種聯系的豐富性和多樣性在頭腦中再現出來，并從整體角度去思考如何解決問題 用動態性的辯證思維看問題，就是用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題
整體性 動態性
作用 辯證思維的整體是有層次之分的；整體性的辯證思維能夠科學地處理“此”與“彼”之間的關系 動態性的辯證思維能夠科學地把握事物的發生、發展過程；能把握事物變化發展的規律
辯證思維在整體性與獨立性、動態性與靜態性的對立統一中把握事物。辯證思維強調整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強調動態性，但不排斥相對的靜態性。
提醒
2.辯證分合
(1)分析
分析的含義 分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法
分析思維的方法 (1)科學研究中
①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題
②定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析
分析思維的方法 ③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題
④因果分析：確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題
(2)社會生活中：人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析(矛盾分析法)
分析思維的優點及缺點 ①優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確
②缺點：如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識
(2)綜合
含義 綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法
綜合思維的方法 ①在科學研究中：人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律
②哲學中的綜合：旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律
綜合思維的優點及缺點 ①優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征
②缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述
③要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象
(3)分析與綜合的辯證關系
①辯證關系：分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
②辯證分合的方法：辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
3.質量互變
(1)質和量
質 量
區別 一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性 事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性，以及事物構成因素在空間上的排列組合方式
決定因素：矛盾特殊性(矛盾主要方面) 可以認識同一事物，但不能區別不同的事物
質與事物的存在直接同一 一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物(不是直接同一)
聯系 任何事物都是質與量的統一體
(2)漸進性與飛躍性、連續性與間斷性
漸進性、連續性 飛躍性、間斷性
體現 量變的體現 質變的體現
表現在現實中 一事物還是它自身 出現了新事物
關系 連續性是事物發展中的漸進性過程 間斷性是漸進性過程的中斷，或連續性的間斷
(3)質量互變規律
質變 量變
含義 質變是根本的、顯著的變化 量變是漸進的、不顯著的變化
特點 飛躍性、間斷性 漸進性、連續性
辯證關系 量變與質變是事物變化發展的兩種基本狀態，任何事物都是質與量的統一體。量變是質變的必要前提。質變是量變的必然結果，體現并保存量變的成果，并為新的量變開辟道路
要求 遵循質量互變規律，堅持量變與質變的統一、漸進性與飛躍性的統一、連續性與間斷性的統一
(4)掌握適度原則
度 ①度是一事物保持自身質的穩定性的量的限度。事物質與量的統一體現在“度”中，在度的范圍之內，事物的質保持不變；超出這個范圍，事物的質就發生變化
②任何度的兩端都存在著關節點或臨界點，度是關節點范圍內的幅度，關節點是事物量變達到的極限，是引起質變的節點
適度原則 就是要在“度”的范圍內尋求和把握事物發展的適當程度的原則，在思考和處理問題時把握好“分寸”，不犯極端化的錯誤
適度思維 適度思維是“得中”而處之的思維。“中”是不偏不倚，無過與不及。“得中”是把持有度，合適且正好(≠折中主義)
積極促成事物的質變 要改變我們不需要的事物的特定的質，就應當積極創造條件，促進事物量的變化，并使其向度的邊緣不斷發展，使該物轉化為他物
4.推動認識發展
(1)堅持辯證的否定觀
依據 任何事物內部都包含著肯定與否定兩個方面。事物內部的肯定方面與否定方面是對立統一的，肯定中包含否定，否定中包含肯定
特點 辯證的否定具有肯定與否定的雙重性。在事物的發展過程中，相對于肯定階段來說，否定階段是較后也是較高的環節。它包含著肯定，同時又具有比肯定更為豐富的內容
要求 要深刻把握肯定與否定之間的辯證關系。作為事物發展過程中的否定，是對舊事物、舊矛盾統一體的否定。否定中所包含的肯定是對舊事物、舊矛盾統一體中合理因素的肯定與保留
錯誤傾向 簡單地肯定一切或否定一切，陷入主觀的、極端的思維方式，犯形而上學的錯誤
辯證否定觀與形而上學否定觀
提醒
辯證否定觀 形而上學否定觀
否定的動力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通過自身的否定實現自身的發展 否定是外力強加給事物的，是外力作用的結果，是主觀任意的否定
否定與肯定的關系 辯證否定的實質是“揚棄”，是既肯定又否定，既克服又保留 把否定與肯定絕對地割裂，主張要么肯定一切，要么否定一切
否定同聯系發展的關系 否定是聯系和發展的環節 否定是發展的中斷
(2)認識發展的歷程
含義 特點 具體過程
感性具體 感性具體是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映 對事物外部形象的認識 視覺、觸覺、味覺等直接感知
思維抽象 思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動 對事物部分本質零散的、片面的認識 起始環節：分離
關鍵環節：提純
表述結果：簡略化
特殊形式：理想化
含義 特點 具體過程
思維具體 思維具體是指在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是關于事物整體的本質和規律的認識 對事物整體的本質和規律的認識 起點：某一認識領域里最簡單、最基本的概念
橋梁：逐一展現出來的矛盾
終點：最終完成的思維具體
聯系 從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。感性具體是起點，思維抽象是橋梁，思維具體是終點；第一階段是第二階段的前提和基礎，第二階段是第一階段的上升和飛躍
感性具體和思維具體都是對事物的認識和反映，二者可能都正確，也可能都錯誤。
提醒
1.恰當運用逆向思維的方法，對事物的原理、構成要素、功能結構作反向思考，發揮思維正逆互補的作用。
2.善于聯想，發揮遷移和想象的作用。
3.利用超前思維對事物的發展趨勢作出預測。矛盾分析方法、推理和想象的方法、調查研究方法是超前思維常用的方法。
4.堅持發散思維與聚合思維相結合。發散思維的方法有檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等。聚合思維需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法。
知識點二　提高創新思維能力
PART TWO
答題要語
1.遷移是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。
糾正：遷移是聯想思維的“聯結”方式。想象是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。
微點澄清
2.(2022·山東高考，13③)運用發散思維，圍繞環保軸心進行思維收斂和集中。
糾正：圍繞環保軸心進行思維收斂和集中是聚合思維的表現。
3.逆向思維總比正向思維的效果好。
糾正：在某些情況下，逆向思維會比正向思維的效果好。如果不顧事物的規律，盲目地“反向”，不僅難以實現思維創新的目的，還可能付出慘重的代價。
4.(2022·山東高考，13①)運用超前思維，創造制冰技術發展的趨勢。
糾正：運用超前思維判斷制冰技術發展的趨勢，而不是創造其發展趨勢。
1.創新思維的特征
整合記憶
特征 表現
創新思維的思路具有多向性 思路新
創新思維的步驟具有跨越性 方法新
創新思維的結果具有獨特性 結果新
2.聯想思維
哲學依據 聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映
特征 跨越的聯結性 從形式上看，聯想思維既可以將對相關對象的認識聯系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性
非邏輯制約的暢想性 聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想
方法 遷移 遷移是聯想思維的“聯結”方式：將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路
想象 想象是聯想思維的“暢想”方式：形象化的想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象
①想象可以分為無意想象和有意想象。無意想象是沒有預定目標的想象，有意想象是為了解決某個問題而展開的各種想象。
②聯想思維的方式：對比聯想、接近聯想、相似聯想、追憶聯想、因果聯想、推測聯想、連鎖聯想。
提醒
3.發散思維與聚合思維
發散思維 聚合思維
技法 檢核表法、信息交合法和頭腦風暴法等 需要多次運用比較、分析、抽象、歸納、演繹、綜合等邏輯思維方法
特征 根據已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考 有一個明確的目標，一切思維活動都要圍繞這個軸心來進行
聯系 ①認識對象個性與共性的關系在思維活動中的體現 ②解決復雜問題，往往需要人們的思維結合實際情況，反復地“發散—聚合—發散—聚合” ③發散思維與聚合思維是創新思維的兩翼，只有在兩翼相互作用所形成的“合力”下，事情才能辦好，科學才能進步，真理才能發展
發散思維的方法
提醒
檢核表法 主要是通過對所設想問題的幾個方面進行詳細檢查，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創新的突破口，以求產生創新的思路
這一技法主要從他用、借用、改變、擴大、縮小、代替、調整、顛倒、組合等9個方面進行思維發散
提醒
信息交合法 利用已有的或引進的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進行組合，以產生新的思路
在常規情況下，很多想法會被人們認為“荒誕不經”而不予考慮。其中有的想法看似荒誕，但實際上可能具有解決問題的價值。通過信息交合法，可以將事物可能具有的組合“一網打盡”，供人們篩選
提醒
頭腦風暴法 頭腦風暴法是一種集思廣益的群體思維發散技法。它以會議的形式開展，要求有人主持會議，會議有討論的主題。在會議進入自由暢想階段，不宜過早地評判他人的設想，以利于其他設想能夠順利地產生。這種會議的原則是“延遲評判”“以量求質”
所謂“延遲評判”，是在經過相當長的一段時間的思考后仍然找不到問題之解時，不要馬上下結論說“此問題無解”，而應該耐心等待靈感的到來
頭腦風暴法以會議形式進行討論、座談，打破常規，積極思考，暢所欲言，充分發表看法
4.正向思維與逆向思維
正向思維 逆向思維
方向 正面常規 常規的反面
方法 把握事物的原理、構成要素、功能結構 對事物結構順序的已有認識、對已有的有關事物功能的認識進行反向思考；對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考；對已有的有關事物之間因果關系的認識作交換性思考
正向思維 逆向思維
功用 認識和把握事物的本質與規律 發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果
聯系 ①正向思維與逆向思維是客觀對象的內在矛盾在人們思維中的反映，二者是相互聯系、相互補充的 ②逆向思維與正向思維究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考
發揮思維正逆互補的作用
①逆向思維應當合“理”。逆向思維的反向是有合理性的思維反向，否則難以實現創新。
②逆向思維應當先“正”。只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”。
③正逆互補，攜手共進。有意識地將兩個或多個對立面聯系在一起思考，正反補充，更有可能發現事物的新功能和新作用，產生創新性的成果。
提醒
5.超前思維
客觀基礎 事物的發生和發展有其規律性，人的思維對事物的反映具有能動性
表現 “先知先覺”
特征 ①探索性：不局限于事物的過去和現在的存在狀況，而是對認識中落后的、過時的、喪失優勢的東西予以否定，肯定其中進步的、先進的、有價值的東西，并在此基礎上構想事物發展的可能的趨勢
②預測性：超前思維正是利用思維的創造性，超越了事物發展的具體時間和空間，以及事物發展的具體環節，在頭腦中推想事物發展的未來狀況
③不確定性：人們對事物發展規律的把握有正確與錯誤、深刻與膚淺之分，事物在其發展過程中會受到各種各樣的不可預料的因素的影響
方法 ①矛盾分析方法：把握了事物發展的內在矛盾，才能對事物發展的狀況和趨勢作出正確的判斷和預見
②推理和想象的方法：把握事物發展的因果關系，就需要運用推理的方法。由于事物的未來發展趨勢受諸多因素的影響，人們難以由其過去和現在的狀況必然地推知其未來，所以需要運用想象等思維方法彌補其前提條件的不足
③調查研究方法：超前思維建立在對事物發展情況的把握之上，而把握事物的發展情況離不開調查研究
意義 ①哲學層面：有助于人們能動地認識世界，也有助于人們趨利避害、防患于未然，成功地改造世界；使人們通過前瞻性思考，把握事物發展狀態，幫助人們規劃和調整思路，從而進行正確的決策，抓住有利的發展機遇
②生活層面：有利于我們規劃成長成才的方案，有利于企業開發供給側的產品和市場，有利于社會繪制更為全面合理的服務藍圖，有利于國家和民族進行科學的頂層設計和整體謀劃，推動經濟社會持續健康發展

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