資源簡介

教科版小學科學四年級下冊
《種子長出了根》教學設計
課題名 種子長出了根
核心素養 教學目標 科學概念目標 知道種子可以萌發成幼苗。 知道種子萌發先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。 知道根能夠吸收水分、礦物質以及固定植物，幫助植物維持自身生存。 知道生活在不同環境中植物根的外部形態具有的不同特點。 科學探究目標 能夠基于觀察描述種子的萌發過程。 能夠有依據地對植物根的作用做出假設。 能用用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現象。 能以實驗現象和生活現象為依據說明根的作用。 科學態度目標 在科學探究中能以事實為依據調整自己的觀點。 樂于運用實驗的方法探究根的作用。 科學、技術、社會與環境目標 知道環境影響植物生存，具有環境保意識。
教學重點 知道種子萌發先長根，再長莖和葉，根總是向下生長。
教學難點 能用用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現象；能以實驗現象和生活現象為依據說明根的作用
教學方法 講授法、示范法、討論法、任務驅動、小組合作法、實驗法
教學準備 教師準備：大試管、水、油、紅色水彩筆、帶根的植物（鳳仙花或其他植物均可）等。 學生準備：種植杯、學生活動手冊等。
教學過程 一、新課導入 1.教師談話：上節課我們探究了種子的萌發。大家回去種的種子都發芽了嗎？ 學生根據實際情況說一說。 教師追問：我們發現有的種子沒有發芽，你覺得是什么原因造成的呢？ 學生根據自己的經驗聊一聊。 教師小結：種子萌發首先種子的自身質量要好，其次要有水、適宜的溫度、空氣等適宜的環境。 2.教師提問：它們發芽的過程是怎樣的呢？ 學生結合自己的觀察說一說。 教師談話：我們把植物取出來，會發現植物長出了根須，這也是發芽的變化之一。那根到底有什么作用呢？今天我們就一起來探究一下吧！ 【設計意圖】 本設計從學生種植種子的真實經驗切入，通過分析未發芽案例引發認知沖突，促使學生回顧種子萌發的必要條件。接著聚焦發芽過程中根的生長現象，將具象觀察（根須出現）與抽象功能（根的作用）建立聯結，為后續實驗探究鋪設思維臺階。這種基于實證的問題導入，既延續了前課探究脈絡，又在新舊知識銜接中激發深層思考，體現科學課“從現象到本質”的認知建構邏輯。 二、探索新知 （一）觀察種子萌發的過程 1.教師談話：觀察種植杯，了解種子萌發情況。許多同學種下的種子 已經發芽了，那么它們發芽的過程是怎么樣的呢？讓我們看看自己的 種植杯，來說說種子萌發的過程是怎么樣的？ 學生結合自己的種植杯，說說種子的變化。 教師舉例：種子吸水后會膨脹，慢慢地長出了根、莖、葉。 2.教師提問：種子萌發時先長出了什么？ 學生根據觀察結果說一說。 教師小結：種子萌發會先長出根，再長莖和葉。 3.教師追問：那你有注意到根生長的方向是怎樣的？莖生長的方向又是怎樣的嗎？ 學生根據經驗說一說。 教師結合圖片講解，根一般向下生長，而莖會向上生長。 4.師生共同觀看《觀察種子的萌發過程》，了解種子發芽后根、莖、葉的生長情況。 【設計意圖】 此環節以學生親歷的種植觀察為基礎，通過真實生長現象引發科學思考。從觀察種植杯中種子吸水膨脹、突破種皮到根莖葉萌發的動態過程，引導學生用實證描述生命變化。通過追問“先長根”與“根莖生長方向”的細節，將具象現象與植物生長規律（如向地性、向光性）建立聯系。 探究根的作用 1.教師談話：通過剛才的學習，我們了解了種子萌發先長出了根。現在請你結合生活經驗推測一下植物在生長過程中有什么作用吧！ 學生先根據生活經驗（如給花澆水，水都去哪里了？）說說自己的猜想（根會吸收水分）。 2.教師出示實驗材料，并談話：請利用以下材料設計實驗，證明植物的根的作用。 學生小組合作構思設計實驗方案驗證自己的猜想。 3.教師講解實驗步驟：
①選擇一棵帶根的植物放入試管中。 ②將植物的根浸泡在試管里的水中。 點撥：在水里可以加入一些紅色素，便于觀察實驗現象。 ③在水面上滴些植物油，并在水面處做好標記。 ④觀察試管中的水位有什么變化。 ⑤將觀察的結果記錄下來。 4.教師追問：實驗過程中滴植物油的作用是什么呢？ 學生思考并回答。 教師小結：隔絕空氣，減少水分蒸發。 5.師生共同觀看實驗視頻《探究根的作用》，學生小組合作完成實驗探究和記錄。 6.教師提問：試管中的水位有什么變化？每天變化了多少？這個變化說明了什么？ 學生根據實驗說說自己的記錄結果。（該實驗可提前做，課上分享；也可以課上做，下一節課分享。） 教師根據自己提前做的實驗，分享現象：①試管中的水下降了；②植物的莖和葉子變紅了。 教師談話：這兩個現象說明根有吸收水分的作用。 7.教師提問：根除了能吸收水分，還有什么作用呢？ 學生思考并回答。 教師談話：根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，生活中哪些現象可以作為證據呢？ 師生交流，比如拔地里的草會很費勁，路邊的樹很難倒。 8.師生共同觀看科普視頻《植物的根》，復習根的知識。 【設計意圖】 此環節通過“猜想-驗證-歸納”的科學探究路徑，引導學生從生活現象（澆水后水去哪了）出發，提出“根吸收水分”的假設，并通過控制變量實驗（植物油隔絕蒸發、色素標記水分運動）驗證猜想。實驗設計注重可視化（水位下降、莖葉變紅），將抽象的吸收過程轉化為直觀現象，幫助學生理解根的功能。同時，通過生活實例（拔草費力、樹木穩固）拓展根的固定作用，將科學概念與生活經驗緊密結合。 （三）拓展 1.教師談話：不同的植物，根的形態特征不同。
比如，水中的浮萍，根系退化，只有一根較細的根。 再比如，南方城市常見的榕樹，膨大的根系以及滿樹的氣生根。 2.教師談話：課后請你收集更多根的圖片，調查它們在維持植物生存中發揮的作用。 【設計意圖】 本課的拓展活動是依據課程標準“舉例說出生活在不同環境中的植物其外部形態具有不同的特點”組織的教學內容。目的是讓學生認識更多植物的根，建立不同樣子的植物、不同環境中的植物，根的形態不同的科學觀念。
課堂總結 教師提問：本節課我們學習了哪些新的知識？ 學生交流并回顧。 教師總結：今天這節課，我們知道認識了不同植物的根，探究了根的作用：一是吸收水分和無機鹽，二是固定土壤。 【設計意圖】 通過師生提問互動的形式，學生回顧并了解本節課的學習重點。
板書設計
課后作業 1.填空題：我們發現，種子萌發后，先長出了________，再長出_______和________。 答案：根、莖、葉 2.判斷題：無論將種子怎樣擺放，萌發時根總是向下生長的。（ ） 答案：√ 3.在研究根的作用時，我們在實驗的試管中滴一些油是為了（ ）。 A.區分水的位置 B.防止水分蒸發 C.保持植物存活 答案：B
教學反思 本節課以“種子長出了根”為主題，通過觀察種子萌發、探究根的作用以及拓展不同植物根的特點，幫助學生理解根的功能及其在植物生長中的重要性。整體來看，課堂設計貼近學生生活，實驗環節生動有趣，教學目標基本達成，但也存在一些值得反思和改進的地方。 導入環節從學生種植種子的真實經驗切入，通過分析未發芽案例引發認知沖突，成功調動了學生的興趣和思考。學生在討論“種子萌發過程”時，能夠結合自己的觀察描述根、莖、葉的生長順序，但對“根向下生長”這一現象的理解還不夠深入。今后可以在導入環節增加更多直觀的圖片或視頻，幫助學生更清晰地觀察根的生長方向。 在觀察種子萌發的環節，學生通過觀察種植杯中種子的變化，能夠描述種子吸水膨脹、長出根莖葉的過程。然而，部分學生在觀察時忽略了細節，如根的生長速度和形態變化。今后可以提供更詳細的觀察指導，幫助學生更系統地記錄種子萌發的動態過程。 探究根的作用是本節課的核心環節。學生通過實驗設計、動手操作和觀察記錄，直觀感受到根吸收水分的功能。實驗中使用紅色素和植物油的設計非常巧妙，水位下降和莖葉變紅的現象讓學生印象深刻。但部分小組在實驗操作中不夠規范，如未嚴格控制水量或未及時記錄數據。今后可以在實驗前提供更明確的操作步驟，并在實驗過程中加強巡視指導，確保實驗結果的準確性。 拓展環節通過介紹不同植物根的特點，如浮萍的退化根和榕樹的氣生根，幫助學生認識到根形態的多樣性。學生對此表現出濃厚興趣，但課堂時間有限，未能深入展開。今后可以將這一部分內容延伸到課外，鼓勵學生通過查閱資料或實地觀察，收集更多植物根的圖片并分析其功能。 總的來說，本節課通過觀察、實驗和拓展活動，幫助學生初步理解了根的功能及其多樣性，但在觀察細節、實驗規范和拓展深度方面還有提升空間。今后將繼續優化教學設計，注重學生的個體差異和探究深度，進一步提升課堂效果。(共27張PPT)
教科科學四年級下冊
3.種子長出了根
第一單元 植物的生長變化
學習目標
1.知道種子萌發先長根，再長莖和葉，根總是向下生長；根能夠吸收水分、礦物質以及固定植物，幫助植物維持自身生存；生活在不同環境中植物根的外部形態具有的不同特點。
2.能夠基于觀察描述種子的萌發過程；能夠有依據地對植物根的作用做出假設；能用用畫圖的方法記錄根吸收水分的實驗現象；能以實驗現象和生活現象為依據說明根的作用。
3.在科學探究中能以事實為依據調整自己的觀點；樂于運用實驗的方法探究根的作用；知道環境影響植物生存，具有環境保意識。
課前準備
教師準備：大試管、水、油、紅色水彩筆、帶根的植物
（鳳仙花或其他植物均可）等。
學生準備：種植杯、學生活動手冊等。
種植經驗討論
你前面種下的鳳仙花種子和蠶豆種子發芽了嗎？
為什么種下的種子有些沒有萌發，可能是什么原因造成的呢？
可能是種子質量問題，也可能是覆土過厚、沒有適宜的溫度空氣和水等條件。
問題導入
它們發芽的過程是怎樣的？
根對植物有什么作用呢？
觀察種植杯中的種子，描述種子萌發的過程。
種植杯里的種子有什么變化？
吸水膨脹
長出了根、莖、葉
種子萌發先長出什么？
種子萌發先長出根，再長莖和葉。
根生長的方向是怎樣的？莖生長的方向又是怎樣的？
根向下生長
莖向上生長
種子萌發先長出了根。
推測根在植物生長過程中有什么作用。
請利用以下材料設計實驗，證明植物的根的作用。
材料準備：
帶根的植物、大試管、水、油、紅色水彩筆。
實驗步驟
水中可以加入一些紅色素，
便于觀察實驗現象。
①選擇一棵帶根的植物放入試管中。
②將植物的根浸泡在試管里的水中。
實驗步驟
③在水面上滴些植物油，并在水面處做好標記。
④觀察試管中的水位有什么變化。
⑤將觀察的結果記錄下來。
油層
實驗過程中滴植物油的作用是什么呢？
油層
隔絕空氣，
減少水分蒸發。
試管中的水位有什么變化？每天變化了多少？
這個變化說明了什么？
①試管中的水下降了；
②植物的莖和葉子變紅了。
根有吸收水分的作用。
根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，
生活中哪些現象可以作為證據呢？
不同的植物，根的形態特征不同。
根系退化，只有一根較細的根。
水中的浮萍
不同的植物，根的形態特征不同。
膨大的根系以及滿樹的氣生根。
榕樹
收集更多根的圖片，調查它們在維持植物生存中發揮的作用。
鳳仙花
仙人球
蔥
胡楊
課堂總結
種子長出了根
吸收水分
固定土壤
根的作用
不同的植物有不同的根
小試牛刀
我們發現，種子萌發后，先長出了________，再長出_______和________。
根
莖
葉
小試牛刀
無論將種子怎樣擺放，萌發時根總是向下生長的。（ ）
√
小試牛刀
在研究根的作用時，我們在實驗的試管中滴一些油是為了（ ）。
A.區分水的位置
B.防止水分蒸發
C.保持植物存活
B
本課結束，下次見

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