資源簡(jiǎn)介

(共21張PPT)
“童年往事”
單元主題
語(yǔ)文要素
1.體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
2.把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。
四時(shí)田園雜興（其三十一）
【宋】范成大
（南宋）
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字至能（《宋史》等誤作“致能”），早年自號(hào)此山居士，晚號(hào)石湖居士，謚號(hào)文穆。吳郡（今江蘇蘇州）人，南宋時(shí)期官員、文學(xué)家、書法家。
與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。
作者簡(jiǎn)介
寫作背景
南宋時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，但鄉(xiāng)村生活相對(duì)穩(wěn)定。詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后，寫下了六十首《四時(shí)田園雜興》，以春夏秋冬四季為時(shí)間線，包括《春日田園雜興》《晚春田園雜興》《夏日田園雜興》《秋日田園雜興》《冬日田園雜興》各12首，共60首。描繪了鄉(xiāng)村生活的方方面面。這首詩(shī)就是其中描寫夏日農(nóng)忙場(chǎng)景的佳作，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的煙火氣。
解詩(shī)題
四時(shí)田園雜興（其三十一）
一年中的四個(gè)季節(jié)
隨性而寫的詩(shī)
四個(gè)時(shí)節(jié)田園的各種興致
xìng
初讀古詩(shī)
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
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四時(shí)田園雜興（其三十一）
ɡònɡ
初讀古詩(shī)
四時(shí)田園雜興
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
思考
夏
季
桑
陰
初讀古詩(shī)
晝夜　耘田　供耕織
zhòu
ɡēnɡ
晝
耘
桑
sānɡ
感知詩(shī)意
①默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書理解字詞的意思。
②四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。
四時(shí)田園雜興
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
學(xué)習(xí)提示
感知詩(shī)意
晝:白天。 耘田:在田間鋤草。
績(jī)麻:把麻搓成線。 兒女:男女。
當(dāng)家:男女都不得閑,各司其事,各管一行。
童孫:孩子們。 解:理解,懂得。
供:從事。 傍:靠近。 陰:樹(shù)蔭。
注釋
四時(shí)田園雜興
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
感知詩(shī)意
初夏，農(nóng)人白天到田里除草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。
孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，卻在茂盛的桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種瓜。
詩(shī)意
四時(shí)田園雜興
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
晝出/耘田/夜績(jī)麻，
村莊/兒女/各當(dāng)家。
白天
在田間除草
把麻搓成線
指村莊中的成年男女
大意：農(nóng)人白天到田間除草，晚上回來(lái)搓麻線，農(nóng)家男男女女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。
每人擔(dān)任一定的工作
勤勞質(zhì)樸
童孫/未解/供耕織，
也傍/桑陰/學(xué)種瓜。
理解，懂得
樹(shù)蔭
大意：小孩子不會(huì)耕地也不會(huì)織布，也在那桑樹(shù)蔭下學(xué)著種瓜。
從事
靠近
天真無(wú)邪
想象畫面
說(shuō)說(shuō)插圖畫了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。
詩(shī)中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？
學(xué)習(xí)提示
想象畫面
說(shuō)說(shuō)插圖畫了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
學(xué)習(xí)提示
也傍桑陰學(xué)種瓜
想象畫面
再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。
“晝出耘田夜績(jī)麻”——繁忙的景象
學(xué)習(xí)提示
想象畫面
詩(shī)中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？
兒女：晝?cè)盘铩⒁箍?jī)麻—農(nóng)事繁忙，辛勤勞作
童孫：傍桑陰、學(xué)種瓜—熱愛(ài)勞動(dòng)，天真可愛(ài)
學(xué)習(xí)提示
體會(huì)詩(shī)情
全班有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼聽(tīng)配樂(lè)朗誦,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)提示
四時(shí)田園雜興
[宋]范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，
村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，
也傍桑陰學(xué)種瓜。
這首詩(shī)通過(guò)描寫鄉(xiāng)村夏日里大人忙碌勞作、小孩也模仿著參與勞動(dòng)的情景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的忙碌與和諧，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民勤勞品質(zhì)的贊美之情。
結(jié)束語(yǔ)
謝謝
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古詩(shī)三首 《四時(shí)田園雜興》（其三十一） 分層作業(yè)
【積累與運(yùn)用】
1．比一比，再組詞。
晝( ) 耕( ) 供( ) 桑( ) 傍( )
查( ) 壇( ) 拱( ) 嗓( ) 榜( )
2．下列關(guān)于作者及其作品說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．范成大的田園詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌史上別具一格，擴(kuò)大了陶淵明以來(lái)田園詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容。
B．范成大晚年寫的《四時(shí)田園雜興》描述了江南農(nóng)村生活的各個(gè)方面，展示了豐富多彩的唐代風(fēng)土人情，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
C．范成大把對(duì)農(nóng)村自然景色的描寫和對(duì)封建剝削的揭露結(jié)合起來(lái)，賦予詩(shī)句以更深刻的內(nèi)容。
D．范成大通過(guò)深入的觀察和切身的體驗(yàn)領(lǐng)略了農(nóng)民勤勞、淳樸的品質(zhì)和他們生活的苦樂(lè)，流露出詩(shī)人的同情和共鳴。
3．填空。
①《四時(shí)田園雜興》的作者是著名詩(shī)人________。雜興是對(duì)不同景物抒發(fā)________的即興詩(shī)。《四時(shí)田園雜興》60首，這首詩(shī)是第31首，寫農(nóng)家夏日________，是一幅________圖。
②這首詩(shī)描述了________的勞動(dòng)生活，從側(cè)面反映了________。語(yǔ)言平淡自然，富有________氣息。
【閱讀與鑒賞】
四時(shí)田園雜興（其三十一）
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
4．詩(shī)中寫了哪些人物？他們分別在干什么？
_______________________________________________________________
5．“兒女各當(dāng)家”指的是__________________________。
6．詩(shī)歌一、二兩句寫了什么內(nèi)容？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
_______________________________________________________________
7．詩(shī)歌三、四兩句寫兒童天真可愛(ài)的目的是什么？
_______________________________________________________________
8．詩(shī)中流露出作者怎樣的思想感情？
_______________________________________________________________
【參考答案】
1. 晝夜 耕耘 供應(yīng) 桑樹(shù) 傍晚 調(diào)查 花壇 拱手 嗓子 榜樣
2．B
3． 范成大 不同感受 繁忙的景象 田園耕織 農(nóng)家 農(nóng)民的辛苦 生活
4．詩(shī)中寫了村莊兒女、童孫這些人物。他們分別在：耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜。 5．各有各的一份任務(wù) 6．這兩句主要寫了農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。 7．一是表現(xiàn)作者對(duì)孩子的喜愛(ài)，二是襯托農(nóng)民的勤勞和農(nóng)事的繁忙。 8．表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情和對(duì)田園生活的向往之情。
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部編版五年級(jí)上冊(cè)1 古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1 古詩(shī)三首 單元 第一單元 學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 五年級(jí)
核心素養(yǎng) 目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“晝、耘”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“供”，會(huì)寫“耘、桑”3個(gè)字。 2.有感情地朗讀、背誦、默寫古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。 3.理解詩(shī)意，想象畫面，體會(huì)其中的童真童趣。
重難點(diǎn) 1.有感情地朗讀、背誦、默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。 2.理解詩(shī)意，想象畫面，體會(huì)其中的童真童趣。
教學(xué)過(guò)程 （一）趣味導(dǎo)入 1.同學(xué)們，在我們的生活中，有繁華的都市，那里車水馬龍、高樓林立；但也有寧?kù)o而質(zhì)樸的鄉(xiāng)村，田園風(fēng)光美不勝收。從古至今，無(wú)數(shù)文人墨客被鄉(xiāng)村生活所吸引，寫下了許多優(yōu)美的田園詩(shī)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首南宋詩(shī)人范成大所寫的田園詩(shī) ——《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。（板書課題） 2.詩(shī)題解讀 （1）出示第一首詩(shī)題：四時(shí)田園雜興（其三十一），齊讀課題。 （2）引導(dǎo)學(xué)生理解“四時(shí)”“雜興”的意思。 預(yù)設(shè)：“四時(shí)”就是一年四季，“雜興”指有感而發(fā)、隨性而寫的詩(shī)篇。 3.了解作者 范成大（1126-1193），字至能，號(hào)稱石湖居士。漢族，平江吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋詩(shī)人。謚文穆。從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。 （二）初讀古詩(shī)，整體感知 教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。 學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。 指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。重點(diǎn)糾正 “晝（zhòu）、耘（yún）田、績(jī)（jì）麻、供（gòng）耕織” 等字的讀音。 全班齊讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利，初步感受古詩(shī)的韻律。 （三）學(xué)習(xí)字詞，理解詩(shī)意 出示古詩(shī)中的重點(diǎn)字詞：“晝、耘田、績(jī)麻、村莊兒女、各當(dāng)家、童孫、未解、供、耕織、傍、桑陰”。 結(jié)合課文注釋和古代漢語(yǔ)詞典，講解 “晝”（白天）、“耘田”（在田間除草）、“績(jī)麻”（把麻搓成線或繩）、“村莊兒女”（村莊里的男男女女）、“各當(dāng)家”（各自擔(dān)當(dāng)一定的家庭責(zé)任）、“童孫”（小孩子）、“未解”（不懂得）、“供”（從事，參加）、“耕織”（耕田織布，泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)）、“傍”（靠近）、“桑陰”（桑樹(shù)的陰涼處）的含義。 通過(guò)圖片、動(dòng)畫等多媒體資料展示相關(guān)的勞動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解字詞意思，如展示農(nóng)民在田間除草、婦女搓麻線、小孩在桑樹(shù)下玩耍等畫面。 小組合作，結(jié)合字詞理解，討論詩(shī)句的意思。 各小組選派代表匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理詩(shī)句大意： “晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”：白天在田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女都各自承擔(dān)著家庭的勞動(dòng)。 “童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”：小孩子雖然不懂得耕田織布之事，也在那桑樹(shù)陰下學(xué)著種瓜。 （四）精讀古詩(shī)，體會(huì)意境 再讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考：從 “晝出耘田夜績(jī)麻” 一句中，你能體會(huì)到什么？ 學(xué)生討論后回答，教師總結(jié)：這句詩(shī)描繪了農(nóng)民從早到晚辛勤勞作的場(chǎng)景，體現(xiàn)了他們的勤勞和忙碌。“晝”“夜” 相對(duì)，更突出了勞動(dòng)時(shí)間之長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度之大。 分析 “村莊兒女各當(dāng)家”，提問(wèn)：這里的 “各當(dāng)家” 說(shuō)明了什么？ 學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：“各當(dāng)家” 說(shuō)明每個(gè)人都有自己的任務(wù)，各司其職，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的井然有序和農(nóng)民的責(zé)任感。 研讀 “童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”： 提問(wèn)：小孩子為什么要學(xué)種瓜呢？這表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論，教師總結(jié)：小孩子雖然不懂勞動(dòng)，但他們受到大人勞動(dòng)氛圍的熏陶，對(duì)勞動(dòng)充滿了好奇和向往，在模仿中享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。這兩句詩(shī)生動(dòng)地描繪了農(nóng)村兒童天真活潑的形象，也從側(cè)面反映出鄉(xiāng)村勞動(dòng)生活的廣泛和深入人心。 引導(dǎo)學(xué)生想象整個(gè)田園生活的畫面，提問(wèn)：如果把這首詩(shī)想象成一幅畫，你在畫中看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到了什么？ 學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度描繪畫面，如勞動(dòng)的人們的表情、動(dòng)作、聲音，田園的景色，鄉(xiāng)村的氛圍等。 教師總結(jié)畫面：在陽(yáng)光明媚的鄉(xiāng)村，男女老少都在忙碌。田間，大人們?cè)谛燎诟牛患抑校瑡D女們?cè)诿β悼?jī)麻；樹(shù)蔭下，天真無(wú)邪的孩童在模仿大人種瓜。到處是一片繁忙而又和諧的景象，充滿了生活氣息和勞動(dòng)的快樂(lè)。 （五）拓展延伸，感受田園文化 展示其他田園詩(shī)的詩(shī)句或片段，如陶淵明的《歸園田居》（種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸），孟浩然的《過(guò)故人莊》（故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜）等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人筆下田園生活的異同。 讓學(xué)生分享自己所知道的田園生活或自己在鄉(xiāng)村的經(jīng)歷，感受田園生活的獨(dú)特魅力。
作業(yè)設(shè)計(jì) 1背誦并默寫《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。 2選擇詩(shī)中的一個(gè)場(chǎng)景，用自己的話寫下來(lái)，注意要體現(xiàn)出田園生活的特點(diǎn)。 收集更多田園詩(shī)，制作一張?zhí)飯@詩(shī)手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì) 四時(shí)田園雜興（其三十一） 農(nóng)事繁忙 孩童天真、可愛(ài)
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古詩(shī)三首《四時(shí)田園雜興》學(xué)習(xí)任務(wù)單
一、詩(shī)題解讀，了解作者
1.聽(tīng)歌曲，話童年：在你眼中,童年是什么樣的呢
2.詩(shī)題解讀
3.了解作者
范成大（1126-1193），________（朝代）詩(shī)人，從江西派入手，后學(xué)習(xí)中、晚唐詩(shī)，繼承了白居易、王建、張籍等詩(shī)人新樂(lè)府的現(xiàn)實(shí)主義精神，終于自成一家。風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。他與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“________________”。
二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意
1.讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
思考：這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？
2.認(rèn)讀字詞：
晝夜 耘田 供耕織
3.練寫漢字“晝、耘、桑”。
4.習(xí)得方法，自學(xué)古詩(shī)。
（1）總結(jié)學(xué)習(xí)方法
（2）學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
（3）全班交流匯報(bào)古詩(shī)的大意。
三、想象畫面，感悟詩(shī)情
1.讀出感情，想象畫面。
2.觀察插圖，感悟詩(shī)境。
（1）說(shuō)說(shuō)插圖畫了什么內(nèi)容，找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。
（2）再讀古詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的。
（3）詩(shī)中描寫了兒女與童孫，他們忙著干什么？你體會(huì)到了什么？
3.讀出詩(shī)味，體會(huì)詩(shī)情。
（1）全班有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
（2）聽(tīng)配樂(lè)朗誦,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。
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