資源簡介

2《找春天》教案
【教學目標】
語言建構：學習“觸、尋、脫”等 14 個生字，通過觀察比較，學寫“柳、桃、杏”3個生字。借助字源，在情境表演中理解“探”的意思。
思維發展：正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。品讀描寫春天樣子的句段，想象畫面，感受春天的美好，激發學生對春天、 對自然的熱愛。
創意表達：借助《筍芽兒》及公園導覽圖，仿照第 4-7或第8自然段句式，說說身邊的找到的春天。
【教學重難點】
品讀描寫春天樣子的句段，想象畫面，感受春天的美好，激發學生對春天、 對自然的熱愛。
【教學過程】
任務一：個性化朗讀，尋找春天的樣子。
1.一個冬天，我們都穿著厚厚的衣服。不過前幾天，立春到啦（出示圖片），立春是二十四節氣中的第一個節氣，代表寒冷的冬天已經過去，溫暖的春天來啦，聽到這，你的心情如何？（興奮、激動）
出示：春天來了！春天來了！指名讀，評價。
要點：兩個一樣的句子，能讀出變化。
關注兩個感嘆號。
2.春天來了，你們最想干什么呢？揭題讀題。
3.準備和伙伴們去哪里找春天？自讀課文，【板貼：田野】。
4.春天來了，孩子們最激動，最興奮，他們——出示：
脫掉棉襖 沖出家門 奔向田野
⑴指名讀，評價。
要點：速度快，步子歡。
⑵齊讀。
5.春天可不好找，出示“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇，找哇。”指名一女生讀。
任務二：多感官想象，感悟春天的美好。
1.過渡：春天剛來的時候，還很害羞，所以我們需要仔細地找哇找哇，找到了嗎？自讀4-7小節，找一找，圈一圈，你找到了誰？
2.交流顯紅。（小草、野花、嫩芽、小溪）
3.找到的這些景物是什么樣的呢？先來看看最早的報春使者——小草。
出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
⑴小草本來在泥土里睡大覺，春風一吹，它是怎么出來的？（顯紅：探。）
“探”字左邊是個手，右邊在甲骨文里是這樣的 ，指一只手在洞穴里摸索。
⑵小草是怎么從泥土里探出頭來的，誰來演一演。
點撥：泥土里黑乎乎的，小草在摸索，哪里比較松軟，能鉆出頭來。
⑶小草小草，你探出頭來想干什么？（天冷不冷，外面什么樣，大家都出來了嗎……）
⑷當你找到這樣的小草時（出示圖片），你心里是怎么想的呢？顯紅：那是春天的眉毛吧？指名讀。
小草什么樣？細細的，彎彎的，頭上尖尖的……
眉毛什么樣？細細的，彎彎的，頭上尖尖的……
⑸小結：剛才，我們在找春天時，一邊【板書：看】，一邊【板書：想】，就把小草找到了。
⑹師生合作讀句子，老師讀看到的，學生讀想到的。
評價：心里想的能那么大聲嗎？
4.田野里，你還看到了什么，心里是怎么想的？可以選擇一個事物來說。
出示：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？
⑴野花：野花開得多嗎？正是只有一朵兩朵，在碧綠的草叢間才那么明亮，那么顯眼，就像一只只眼睛。
⑵嫩芽：（出示圖片）樹木的嫩芽小小的，就像一個個跳躍的音符。
⑶小溪：小溪叮叮咚咚，那是用——耳朵【板書：聽】到的。
5.男女生合作讀，男生讀逗號前的，女生讀逗號后的內容。
6.發現了嗎？課文4-7小節都用了“那是……嗎？”的句式。找春天時，我們可以看，可以聽，更要去想。看、聽就是在找，想就是感受和欣賞。
7.田野里可不止有小草、野花、嫩芽、小溪，還有誰？它在干什么？出示第八小節，指名讀。
⑴植物：柳樹飄蕩
站在河邊，柳枝輕拂過你的臉龐，什么感覺？（癢癢的、柔柔的）【板書：觸】
桃花、杏花：綻開了笑臉
聞一聞，什么味道？【板書：聞】
動物：喜鵲、杜鵑唱歌
事物：風箏在空中逛
⑵田野里，我們找到了那么多的景物，所以，孩子們說——引讀“春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。”
總結：同學們，剛才我們在看、聽、聞、觸等過程中找到了春天，在想一想、說一說的過程中感悟了春的美好。
任務三：拓展與仿說，贊美身邊的春天。
1.其實，春天無處不在。出示《筍芽兒》，看，誰也在找春天呢？默讀，思考：筍芽兒又在哪里找春天呢？【板貼：山岡】
⑴筍芽兒，找到了哪些春天的景物呢？快速地圈一圈。
⑵現在，你就是筍芽兒，看到這么多的景物，你是怎么想的呢？選擇其中的一種，模仿剛才找春天的方法說一說。
預設：
柳樹搖擺著身子，那是春天的辮子吧？
春雨沙沙沙地下，那是春天的樂曲吧？
雷聲轟隆隆地響，那是春天的鼓聲吧？
桃花粉紅粉紅的，那是春天的笑臉吧？
燕子嘰嘰喳喳叫，那是春天的信使吧？
……
相機點撥：這是你看（聽、觸）到的……
2.我們還可以去哪里找春天呢？看，這是小朋友們最喜歡去的地方。出示圖片，【板貼：公園】。
⑴公園里有好多景點，為了不讓大家迷路，我們得先學會看導覽圖。借助拼音自己先讀一讀，看看導覽圖里標注了哪些地方。
⑵誰來介紹給我們聽，根據路線圖來說。
⑶你覺得在哪個地方找到的春天最美。
湖心亭：站在湖心亭上，你看到湖面有什么呀？（春江水暖鴨先知）湖邊有什么？楊柳依依、綠草如茵……湖心亭真是個觀賞春天的好地方。
寶塔：站得高看得遠，當你站在寶塔上，能看到什么？鮮花朵朵、樹木抽出新枝……
⑷交流總結：看游覽圖，不僅能幫助我們找到方向，更讓我們根據自己的想法有選擇地游覽。
任務四：學習生字，書寫春天的美景
1.春天是花草樹木最美的季節，其中有幾樣是最有代表性的。出示生字“柳、桃、杏”，正音。
引說：桃花粉粉的，柳樹綠綠的，杏花白白的。
2.觀察字形，說說異同。
同：都表示一種樹木，所以都是木字旁。
異：木字旁位置不同，寫法也不一樣。
3.書寫要點：左右結構，捺變點，瘦長。
上下結構，捺舒展。
4.師范寫，生仿寫。
評價：把字寫好了，也能帶給大家春天的感覺。
板書設計：
2.找春天
田野 看
山岡 聽 那是……吧？
公園 聞 想
…… 觸
……

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