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(共20張PPT)
2.3 品味美好情感
部編版 道德與法治 七下
第二課 做情緒情感的主人
核心素養(yǎng)目標(biāo)
道德修養(yǎng)：踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、在生活中創(chuàng)造和傳遞美好情感體驗(yàn)。
健全人格：正確認(rèn)識(shí)情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義;把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)生活的影響。
責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn);體驗(yàn)美好情感，主動(dòng)傳遞情感正能量。
重點(diǎn)：情感的作用;獲取美好的情感;
難點(diǎn)：承受和轉(zhuǎn)化消極情感;提升情感境界。
自主學(xué)習(xí)
閱讀教材P19-22的內(nèi)容，找出以下問(wèn)題的答案。
1.情感的含義和產(chǎn)生
2.情感與情緒的關(guān)系
3.情感的作用
4.情感的種類
5.如何品味美好情感？
我對(duì)親人的情感：
我對(duì)祖國(guó)的情感：
我對(duì)同學(xué)的情感：
我對(duì)老師的情感：
我對(duì)自然的情感：
我對(duì)家鄉(xiāng)的情感：
我對(duì)動(dòng)物的情感
熱愛(ài)、自豪、驕傲等
感恩、愛(ài)、溫暖等
友情、團(tuán)結(jié)、關(guān)心等
尊敬、敬愛(ài)、感激等
熱愛(ài)、保護(hù)、敬畏等
熱愛(ài)、思念、眷戀等
愛(ài)護(hù)、喜歡、善待等
情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的情愫需求
思考：你對(duì)身邊的人、事、物有什么情感？說(shuō)說(shuō)我們的情感具有怎樣的特點(diǎn)？
探究一：情感的認(rèn)識(shí)
情境：小時(shí)候有一次走在街上，突然被狗咬，感到很害怕。自從那以后，每次看到狗都覺(jué)得很恐懼。
突然被狗咬，
感到很害怕
（情緒）
積累和發(fā)展
時(shí)間推移
看到狗都覺(jué)得恐懼感
（情感）
情
緒
情
感
當(dāng)對(duì)某些人或者某些事物的情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就會(huì)產(chǎn)生某種情感。
說(shuō)一說(shuō)：結(jié)合情境，說(shuō)說(shuō)情感是怎么產(chǎn)生的？
1.情感的含義和產(chǎn)生？
（1）含義：
（2）產(chǎn)生：
情感是比情緒更為深刻、穩(wěn)定的內(nèi)心體驗(yàn)，是人基本的情愫需求。
當(dāng)對(duì)某些人或者某些事物的情緒隨著時(shí)間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就會(huì)產(chǎn)生某種情感。
拓展：情緒與情感的關(guān)系（區(qū)別）
區(qū)
別
情緒
情感
短暫
不穩(wěn)定
隨情境改變而變化
是一種表現(xiàn)
在生活中強(qiáng)化
逐漸積累
相對(duì)穩(wěn)定
是一種體驗(yàn)
小玲平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò)。有一天，她把我書(shū)包的拉鏈弄壞了，還一副無(wú)所謂的樣子。我很生氣，我們大吵了一架、事后，她向我道歉，我們又和好如初了。
周一參加學(xué)校升國(guó)旗儀式，當(dāng)看到五星紅旗冉冉升起、廣播里放著國(guó)歌的音樂(lè)時(shí)，我都感覺(jué)到心潮澎湃。
情緒 情感
區(qū)別 是短暫的、不穩(wěn)定的，會(huì)隨著情境的改變而變化。 情感是我們?cè)谏钪胁粩鄰?qiáng) 化、逐漸積累的，相對(duì)穩(wěn)定。
聯(lián)系 情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒反應(yīng)逐漸積累和發(fā) 展。我們對(duì)某些人或者事物的情緒，隨著時(shí)間的推移 形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
拓展：2、情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系
閱讀下圖，說(shuō)說(shuō)在不同時(shí)期，“我”對(duì)媽媽的情感的變化，說(shuō)明了情感具有什么特點(diǎn)和作用？
小時(shí)候-依賴
青春期-渴望擺脫父母
成年后-理解體諒
提示：情感伴隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展。（特點(diǎn)）
在生活經(jīng)驗(yàn)的不斷擴(kuò)展中，我們的情感才可能更加豐富、深刻，我們的情懷才可能更加寬廣、博大。（作用）
①
情感在生活中發(fā)揮著重要的作用
②
反映著對(duì)人對(duì)事的態(tài)度、觀念，影響著判斷和選擇，促使我們作出行動(dòng)。
③
情感能夠提升想象力、創(chuàng)造力。豐富、深刻的情感有助于更全面地觀察事物，探索未知。
④
情感的發(fā)展體現(xiàn)生命成長(zhǎng)，使我們的情懷更寬廣、博大。
3.情感的作用？
小組合作：試著描述下列特定情境中我們的情感體驗(yàn)？
研學(xué)旅行終于結(jié)束了，回到家，見(jiàn)到闊別已久的爸媽，我感到……
清晨升旗儀式上，五星紅旗冉冉升起，我感到……
漫長(zhǎng)的假期過(guò)后，返校見(jiàn)到同學(xué)和老師，我感到……
新聞上，看著一幕幕“逆行者”的感人畫(huà)面，我感到……
旅行中看到“飛流直下三千尺”的廬山瀑布，我感到……
公共汽車上，當(dāng)看到?jīng)]有乘客給老人讓座時(shí)，我感到……
作為班長(zhǎng)或班委會(huì)成員，當(dāng)班主任安排任務(wù)時(shí)，我感到……
歸屬感/親情
愛(ài)國(guó)/自豪感
師生情/友情
崇敬感/責(zé)任感
敬畏感
道德感
責(zé)任感/勝任感
4.情感的復(fù)雜性表現(xiàn)？（種類）（相關(guān)鏈接）
②高級(jí)情感
①基礎(chǔ)性
情感
④消極情感
③積極情感
⑤兩方面混雜的體驗(yàn)
安全感、信任感、歸屬感
愛(ài)的情感
道德感、理智感、美感
恐懼感、自卑感、失落感
敬畏感
情境一：早上起床時(shí)發(fā)現(xiàn)媽媽做了豐富的早餐，臨出門時(shí)叮囑我路上小心。
情境二：跑操比賽上，我們班榮獲團(tuán)體第一，得到了學(xué)校的表彰。
情境三：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得金牌時(shí)，升國(guó)旗奏唱國(guó)歌。
思考：
（1）情景中你體會(huì)到哪些美好情感？
（2）這些美好的情感該怎樣獲得？
提示：榮譽(yù)感、幸福感、自豪感……
探究三：美好情感的獲得
可以通過(guò)與人交往、積極參與有意義的社會(huì)生活等活動(dòng)獲得積極情感體驗(yàn)
積極情感源于我們對(duì)生活的熱愛(ài)，源于不斷地投入生活、深入生活、感受生活
我們要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)
我們也應(yīng)該用熱情和行動(dòng)來(lái)影響周圍的環(huán)境，讓世界因我們的積極情感而多一份美好。
03
02
04
怎樣獲得積極情感（途徑）
01
挫 敗 感
羞 恥 感
焦 慮 感
（1）這些屬于什么情感？
（2）這樣的情感經(jīng)歷有沒(méi)有意義？
提示：消極情感等會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但未必是壞事！
探究四：如何看待負(fù)面情感？
（1）當(dāng)學(xué)校要退學(xué)童第周時(shí)，他的情感體驗(yàn)是 。
（2）童第周是如何把負(fù)面情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)化的？從中悟出什么道理？
童第周出生在浙江省鄞縣的一個(gè)偏僻的小山村里。由于家境貧困，小時(shí)候一直跟父親學(xué)習(xí)文化知識(shí)，直到17歲才邁入學(xué)校的大門。
讀中學(xué)時(shí)，由于他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，第一學(xué)期末平均成績(jī)才45分。學(xué)校令其退學(xué)或留級(jí)。在他的再三懇求下，校方同意他跟班試讀一學(xué)期。
此后，他就與“路燈”常相伴：天蒙蒙亮，他在路燈下讀外語(yǔ)；夜熄燈后，他在路燈下自修復(fù)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，期末，他的平均成績(jī)達(dá)到70多分，幾何還得了100分。
羞 恥 感，等
提示：努力向上，刻苦努力,知恥而后勇。道理：體驗(yàn)消極情感未必是件壞事，在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。
如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待消極情感？
（1）消極情感等會(huì)給我們帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。
（2）生活中某些消極的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。
（3）體驗(yàn)消極情感未必是件壞事，在生活中，接受挫折的考驗(yàn)，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長(zhǎng)。
通過(guò)圖片和材料情境，你有什么感觸？楊帆受獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)你有何啟示？
提示：世間存在冷漠，但是更多地是溫暖。啟示我們從做好小事、管好小節(jié)開(kāi)始，在長(zhǎng)期實(shí)踐和奉獻(xiàn)社會(huì)中提升內(nèi)在修養(yǎng)，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
2024年5月14日晚，24歲的楊帆騎摩托車路過(guò)應(yīng)天大街時(shí)，看到一名老人趴在地上，身下有血跡。但老人一時(shí)誤會(huì)是楊帆導(dǎo)致自己摔跤，其家人到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后，堅(jiān)持要求楊帆陪同就醫(yī)。當(dāng)?shù)亟痪杆俳槿胝{(diào)查，最終確定真相。
5月16日晚，田某某家屬對(duì)楊帆表達(dá)了謝意，并就誤解一事向其致歉，得到楊帆的諒解。按照《南京市見(jiàn)義勇為基金會(huì)專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》相關(guān)規(guī)定，市公安局交警支隊(duì)見(jiàn)義勇為辦公室為楊帆申報(bào)了見(jiàn)義勇為專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
有意
識(shí)
要有意識(shí)地增加自己的積極情感體驗(yàn)
承受
轉(zhuǎn)化
要學(xué)會(huì)承受和轉(zhuǎn)化消極情感
實(shí)踐
我們要在實(shí)踐中提升情感世界
5.如何品味美好情感？
2.3品味美好情感
課堂小結(jié)
1.情感的分類
2.情感與情緒的關(guān)系
反映對(duì)人對(duì)事的態(tài)度
影響判斷和選擇，促使作出行動(dòng)
提升想象力、創(chuàng)造力
體現(xiàn)生命成長(zhǎng)
3.情感的作用
有意識(shí)地增加積極情感體驗(yàn)
與人交往、積極參與有意義的活動(dòng)
用熱情和行動(dòng)影響周圍環(huán)境
4.如何品味美好情感
有意識(shí)
承受轉(zhuǎn)化
實(shí)踐中
怎樣擁有積極情感？
認(rèn)識(shí)對(duì)待消極情感？

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