資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第1課時 影響深遠的人文精神
【學習目標】
1.認識中華人文精神的內容和意義
2.提升道德情操，增強對中華文化的認同感。
【重點難點】
1.重點：中華人文精神的主要內容。
2.難點：儉約自守、中和泰和的生活理念。
【自主學習】
1.中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神，彰顯了中華民族對 的探索和道德情操的涵養，主要體現在 、 、 、 等諸多方面。
2. 、 的處世方法。 就是既找出共同點，找到最大公約數，又保留不同點，尊重不同意見。求同能讓人們更加親近、友善，存異則讓人們彼此尊重、包容。 和而不同：就是倡導和諧相處，協調不同意見，但不盲從茍同。 、 的處世方法，有助于解決人際矛盾，為化解 沖突提供重要啟示。
3. 、 的教化思想。各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理，可以 人、 人，成就理想人格。 、 的教化思想，對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。
4. 、 的美學追求。詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但有美妙形態，而且富有獨特神韻，可謂“ ”。在文化生活中，人們追求立象盡意，主張將人的思想情感與外界景物融為一體。
、 的美學追求，塑造了中華民族獨特的 。
5. 、 的生活理念。中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式，強調不為物役，追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。
、 的生活理念，有助于人們堅守 ，克服拜金主義、消費主義、享樂主義，有利于真正實現人的價值。
6.中華人文精神包括哪些內容？又分別具有什么意義？
【課時達標】
1.中國傳統文化如果從整體性把握，人文精神是最主要和最鮮明的特征。中華人文精神主要體現在（ ）
①處世方法 ②教化思想
③美學追求 ④生產理念
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
2.“萬物并育而不相害，道并行而不相悖。”這句話啟示我們要堅持的處世方法是（ ）
A.消除差異、實現大同 B.求同存異、和而不同
C.互相理解、走向大同 D.和平共處、君子之道
3.從小學到大學，語文都是重要的課程。學習語文，我們看到了先秦散文、諸子百家，看到了漢宮秋月、賦體先賢，看到了歷史的縮影，我們認識了文字，涵養出侃侃而談的風度和氣魄，亦能從筆端流出錦繡文章。語文在我們的生活中留下了深深的烙印。這體現出的人文精神是（ ）
A.包容互鑒、和諧相處 B.各美其美、美美與共
C.文以載道、以文化人 D.革故鼎新、與時俱進
4.《清明上河圖》中國十大傳世名畫之一。這幅畫描繪的是汴京清明時節的繁榮景象。閱讀這幅畫，你能感悟到的中華優秀傳統文化的美學追求是（ ）
A.人山人海、門庭若市 B.形神兼備、情景交融
C.包羅萬象、琳瑯滿目 D.賞心悅目、五彩繽紛
5.“一簞食，一孤飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。”這句話告訴我們的道理有（ ）
①堅持儉約自守、中和泰和的生活理念
②面對生活中的困難時，保持樂觀的態度
③物質的貧乏就會造成精神的貧困
④堅守做人的品格，反對一味追求享樂
A.①② B．①③ C．①④ D．③④
6.【弘揚中華人文精神】
材料一 2024年10月23日，國家主席習近平在金磚國家領導人第十六次會晤上發表講話指出：“我們要積極倡導不同文明包容共存，加強治國理政經驗交流，挖掘教育、體育、藝術等領域合作潛力，讓不同文明交相輝映，照亮金磚前行之路?！?br/>材料一中習近平的講話體現了中華文化哪一人文精神，請闡述你對這一精神的理解。
材料二 第八屆全國中小學傳統文化教育論壇于2024年10月14日在山東泰安舉行，來自全國12個省市的300多位專家、教師參加了本次論壇。教育部中華優秀傳統文化傳承基地教學委員會委員蘇金良在發言中說，發展中小學生核心素養首先可以從漢字的造字規律入手，究天人之際，通古今之變，察天下之勢；其次是要閱讀經典，中國學術體系，仁性至上，用仁來給孩子開蒙。
（2）你從蘇金良的發言中感受怎樣的中華人文精神？弘揚這一人文精神具有怎樣的意義？
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第1課時　影響深遠的人文精神
教學 分析 《影響深遠的人文精神》所依據的課程標準內容是“中華優秀傳統文化教育”,具體對應的課程標準內容是“了解中華優秀傳統文化修齊治平的理想追求,錘煉高尚人格”。本課時主要讓學生理解中華人文精神的豐富內涵及其意義。
教學 目標 政治認同：理解中華人文精神的豐富內涵。 責任意識：認識中華人文精神的意義。
重點 難點 重點:中華人文精神的豐富內涵。 難點:中華人文精神的意義。
教法 學法 以體驗式、案例式、啟發式為主,結合社會熱點設置問題進行探究。自主學習、合作探究。
導 與 學 過 程 一、導入新課 方式一:圖片導入(見課件) 思考:從以下作品中挑選一部推薦給同學們閱讀,并說明推薦的理由。通過同學們介紹所推薦作品里的人文精神,引出話題,由此導入新課。 方式二:問題導入(見課件) 展示春晚舞蹈詩劇《只此青綠》的圖片。(見課件) 教師提出問題:《只此青綠》的創作靈感源自哪部作品 這部作品體現了哪些中華人文精神 這節課讓我們從欣賞美、鑒賞美、傳承美的視角來學習《影響深遠的人文精神》。導入新課。 教師隨筆
二、問題導學 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點。 1.中華人文精神主要體現在哪些方面 2.求同存異、和而不同的處世方法的含義、要求、作用分別是什么 3.文以載道、以文化人的教化思想的含義、意義分別是什么 4.形神兼備、情景交融的美學追求含義、作用分別是什么 5.儉約自守、中和泰和的生活理念的要求、意義分別是什么
三、探究平臺 1.展示教材第58頁的生活觀察。(見課件) 思考:結合以上同學的討論,談談中華人文精神對你的啟發。 點撥:(1)中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神,彰顯了中華民族對現實生活意義的探索和道德情操的涵養。 (2)中華人文精神主要體現在處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。 2.展示教材第59頁的相關鏈接。(見課件) 知識總結:中華人文精神主要體現在哪些方面 中華人文精神主要體現在求同存異、和而不同的處世方法;文以載道、以文化人的教化思想;形神兼備、情景交融的美學追求;儉約自守、中和泰和的生活理念。 3.展示管仲和鮑叔牙、諸葛亮和諸葛瑾的故事。(見課件) 思考:根據以上兩個故事,談談你對“求同存異”“和而不同”的理解。
導 與 學 過 程 點撥:(1)求同存異,就是既找出共同點,找到最大公約數,又保留不同點,尊重不同意見。 (2)求同能讓人們更加親近、友善,存異則讓人們彼此尊重、包容。 (3)和而不同,就是倡導和諧相處,協調不同意見,但不盲從茍同。 知識總結:求同存異、和而不同的處世方法有什么意義 求同存異、和而不同的處世方法,有助于解決人際矛盾,為化解當代社會沖突提供重要啟示。 4.展示教材第59頁的探究與分享。(見課件) 思考:你還知道哪些蘊含著中華人文精神的文藝作品 這些文藝作品體現了什么思想 點撥:《論語》體現了“仁”的思想;《孫子兵法》體現了歷史智慧與戰略思維等。 知識總結:怎樣理解文以載道、以文化人的教化思想 這一思想有什么意義 (1)各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就理想人格。 (2)文以載道、以文化人的教化思想,對于豐富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義。 5.展示教材第60頁的相關鏈接。(見課件) 目的:感悟中華人文精神形神兼備、情景交融的美學追求。 6.展示戲劇、書法、繪畫等文藝作品。(見課件) 思考:這些文藝作品是如何體現中華人文精神的美學追求的 點撥:詩歌、舞蹈、繪畫、書法等文藝作品不但有美妙神態,而且富有獨特神韻,可謂“形具而神生”。 知識總結:形神兼備、情景交融的美學追求有什么重要作用 形神兼備、情景交融的美學追求,塑造了中華民族獨特的審美氣質。 7.展示教材第61頁的探究與分享。(見課件) 思考:查閱陶淵明的田園詩,談談你從中感受到的生活理念。 點撥:儉約自守、中和泰和的生活理念。 知識總結:儉約自守、中和泰和的生活方式有什么特點 儉約自守、中和泰和的生活理念有什么意義 (1)倡導儉樸、簡約的生活方式,強調不為物役,追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一。 (2)儉約自守、中和泰和的生活理念,有助于人們堅守做人的品格,克服拜金主義、消費主義、享樂主義,有利于真正實現人的價值。 8.展示教材第61—62頁的相關鏈接。(見課件) 目的:感悟儉約自守、中和泰和的生活理念和天人合一的境界。 教師隨筆
要點 梳理 影響深遠的人文精神
課堂 練習 見同步課件中對應的課堂練習
教學 反思 本課時教學通過一些中華優秀傳統故事及文藝作品的展示,讓學生感悟影響深遠的人文精神,同時通過小組之間的交流、討論,增強了學生對本民族文化的自信心和自豪感,增強了政治認同和道德修養。
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第七課　弘揚中華人文精神
第1課時　影響深遠的人文精神
自主學習 感知教材
分層訓練 提升素養
1.中華人文精神有什么意義
中華優秀傳統文化蘊含的豐富人文精神,彰顯了中華民族對　 .
　的探索和　 　的涵養。
2.中華人文精神主要體現在哪些方面
處世方法、教化思想、美學追求、生活理念等諸多方面。
自主學習 感知教材
現實生活
意義
道德情操
(1)求同存異、和而不同的處世方法。
含義 意義
求同 存異 既找出共同點,找到最大公約數,又保留不同點,尊重　 　。求同能讓人們更加　 　,存異則讓人們彼此　 　 有助于解決　 　,為化解當代社會沖突提供重要啟示
和而 不同 倡導和諧相處,協調不同意見,但 　 不同意見
親近、友善
尊重、包容
不盲從茍同
人際矛盾
(2)文以載道、以文化人的教化思想。
含義 各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理,可以教育人、感化人,成就　
意義 對于豐富人的精神生活、提升　 　具有重要意義
理想人格
精神境界
(3)形神兼備、情景交融的美學追求。
要求 在文化生活中,人們追求立象盡意,主張將人的　 　與外界景物融為一體
意義 塑造了中華民族獨特的　
思想情感
審美氣質
(4)儉約自守、中和泰和的生活理念。
要求 倡導　 　的生活方式,強調不為物役,追求人與自身、人與人、人與世界的和諧統一
意義 有助于人們堅守　 　,克服拜金主義、消費主義、享樂主義,有利于真正實現人的　 　
儉樸、簡約
做人的品格
價值
素養目標
認識中華人文精神,培養對中華文化的認同感,提升道德修養,增強政治認同。
名句品讀
　　君子和而不同,小人同而不和。
出處:《論語·子路》。
釋義:君子能夠與他人和諧相處,但在原則性的問題上能夠保持自己的獨立見解,不隨波逐流。小人表面上與他人一致,但在內心卻不能真正與他人和諧相處,容易產生矛盾和沖突。
寓意:強調了在人際關系和社會交往中,應該追求內在的和諧而不是表面的一致。
知識拓展
中華人文精神的價值
　　中華人文精神對于中國乃至世界文化都有著極其重要的意義。這些精神不僅是中國傳統文化的核心組成部分,而且對于現代社會的健康發展同樣具有深遠的影響。中華人文精神對于促進社會和諧與穩定,提升個人修養與社會責任感,強化家庭倫理與社會倫理,促進道德與倫理建設,豐富文化藝術與審美追求,推動跨文化交流與互鑒等具有深遠意義。
1.七年級(1)班學生小剛因參加?；@球隊一事與父母產生分歧。對此,你給他的建議是( )
分層訓練 提升素養
D
父母 小剛 你的建議
快要中考了,應多花時間和精力在學習上,參加籃球隊會影響學習 喜歡籃球,打籃球有成就感
A.質疑父母,挑戰父母的權威與經驗
B.理解父母苦心,聽從父母建議
C.我的生活我做主,不用理會父母
D.與父母積極溝通,求同存異
2.“我見君來,頓覺吾廬,溪山美哉?！薄疤一ㄌ端钋С?不及汪倫送我情?！庇颜x是一種心靈的相遇,呵護好這份美好需要( )
①求同友善,用心去關懷對方　②增進信任,為朋友做任何事　③尊重不同意見,和諧相處?、芑磉_寬容,包容對方一切
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
3.“文者,貫道之器也。”中華優秀傳統文化蘊含著豐富的文以載道、以文化人的教化思想。對這一思想,下列理解正確的有( )
①各種各樣的文化表現形式都承載著做人做事的道理　②傳統文化都可以教育人、感化人,成就理想人格?、塾兄诮鉀Q人際矛盾,為化解當代社會沖突提供重要啟示?、軐τ谪S富人的精神生活、提升精神境界具有重要意義
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
B
4.王羲之的書法作品《蘭亭序》為歷代書法家所敬仰。世人常用曹植的《洛神賦》中“翩若驚鴻,婉若游龍,榮曜秋菊,華茂春松”來形容其美。這表明( )
A.中華民族倡導儉樸、簡約的生活方式
B.“君子和而不同”,相互尊重才能和諧共處
C.形神兼備的美學追求,塑造了中華民族獨特的審美氣質
D.中國許多古代神話傳說,都蘊含著勇于追求夢想的執著精神
C
5.(漫畫組合)下圖漫畫告訴我們( )
①要踐行儉約自守、中和泰和的生活理念?、谝珜€樸、簡約的生活方式,追求人與自身、人與世界的和諧統一?、廴魏螘r候不要去餐館消費,要學會過苦日子?、芤朔萁鹬髁x、消費主義、享樂主義
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
6.中國自古就有“觀乎天文,以察時變;觀乎人文,以化成天下”“天人合一”的生命之道、人文精神,從中發展出深刻而獨特的智慧。對這一中華人文精神理解正確的有( )
①彰顯了中華民族對現實生活意義的探索 ②彰顯了中華民族道德情操的涵養?、垠w現在處世方法、教化思想、惠民利民等諸多方面　④表現為講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
A
7.閱讀與思考:閱讀材料,簡明扼要回答問題。
各美其美,美人之美,美美與共,天下大同。
——費孝通
　　材料體現了哪一中華人文精神 請你闡述這一精神有何重要意義。
答:(1)體現求同存異、和而不同的處世方法。
(2)求同存異、和而不同的處世方法,有助于解決人際矛盾,為化解當代社會沖突提供重要啟示。

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