資源簡(jiǎn)介

人教版9年級(jí)英語(yǔ) Unit 13 We're trying to save the earth
Section B 1a-1e
語(yǔ)篇研讀
What：1a-1e列舉了幾種幫助拯救地球的具體行動(dòng)，如停止開(kāi)車、回收書(shū)籍和紙張、離開(kāi)房間時(shí)關(guān)燈、洗頭發(fā)時(shí)關(guān)掉淋浴、不使用紙巾等。通過(guò)Julia和Jack的對(duì)話，展示了個(gè)人在日常生活中可以實(shí)施的環(huán)保行為，以及他們對(duì)這些行為的態(tài)度和計(jì)劃。
Why：寫(xiě)作意圖是：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，并鼓勵(lì)他們采取實(shí)際行動(dòng)。通過(guò)對(duì)話形式，讓學(xué)生了解不同的環(huán)保行為，并思考自己在日常生活中可以如何參與環(huán)保。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)他們參與環(huán)保活動(dòng)的興趣。
情感態(tài)度或價(jià)值取向：強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性和緊迫性，倡導(dǎo)采取積極行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。表達(dá)對(duì)環(huán)保行為的支持和鼓勵(lì)，以及對(duì)不環(huán)保行為的反思和改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，積極參與環(huán)保，為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。
How：文體特征：說(shuō)明文和對(duì)話文的結(jié)合：通過(guò)說(shuō)明文的形式介紹環(huán)保行為，通過(guò)對(duì)話文的形式展示個(gè)人對(duì)這些行為的態(tài)度和計(jì)劃。教育性文本：旨在教育學(xué)生關(guān)于環(huán)保的知識(shí)，并激發(fā)他們的環(huán)保意識(shí)。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)：引入：列舉幾種環(huán)保行為，讓學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。對(duì)話：通過(guò)Julia和Jack的對(duì)話，具體展示個(gè)人在日常生活中可以實(shí)施的環(huán)保行為。練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成練習(xí)，加深對(duì)環(huán)保行為的理解和記憶。討論：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖表中的信息進(jìn)行討論，分享自己的環(huán)保行為和計(jì)劃。
語(yǔ)言特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，易于學(xué)生理解和模仿。通過(guò)對(duì)話形式，使內(nèi)容更加生動(dòng)和貼近生活。鼓勵(lì)學(xué)生使用情態(tài)動(dòng)詞表達(dá)建議、可能性和必要性，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)用性和靈活性。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
識(shí)別并理解與環(huán)保相關(guān)的日常行為和活動(dòng)，掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)方式，并了解不同行為對(duì)環(huán)境的影響。（學(xué)習(xí)理解）
2. 運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在模擬對(duì)話中討論環(huán)保話題，分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并制定個(gè)人或集體的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。（應(yīng)用實(shí)踐）
3. 將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)和討論技巧應(yīng)用到其他情境中，創(chuàng)造性地提出新的環(huán)保措施，并在日常生活中實(shí)施這些措施。（遷移創(chuàng)新）
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別并理解與環(huán)保相關(guān)的日常行為和活動(dòng)，掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)方式，并了解不同行為對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)模仿和角色扮演活動(dòng)，提高英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和口語(yǔ)表達(dá)的自然度。
教學(xué)難點(diǎn)：將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)和討論技巧應(yīng)用到其他情境中，創(chuàng)造性地提出新的環(huán)保措施，并在日常生活中實(shí)施這些措施。
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)習(xí)活動(dòng) 效果評(píng)價(jià)
1.識(shí)別并理解與環(huán)保相關(guān)的日常行為和活動(dòng)，掌握相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)方式，并了解不同行為對(duì)環(huán)境的影響。（學(xué)習(xí)理解） 1.課前，教師給學(xué)生播放關(guān)于環(huán)境的音樂(lè)視頻，例如Heal The World,Tell Me Why等歌曲，不僅可以自然導(dǎo)入話題，還能活躍課堂氣氛。 2.教師給學(xué)生展示一份關(guān)于個(gè)人環(huán)保行動(dòng)的調(diào)查表，讓學(xué)生按照自己的實(shí)際情況填寫(xiě)調(diào)查表，然后和同桌一起交流，看看自己的環(huán)保行動(dòng)在哪方面做得比較好，哪方面做得還不夠。 3.讓學(xué)生瀏覽1a的活動(dòng)要求以及所列短語(yǔ)，確保學(xué)生理解各項(xiàng)含義，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成排序，再與同伴分享自己的排序結(jié)果并說(shuō)明原因。 4.讓學(xué)生瀏覽Ic的活動(dòng)要求，朗讀表格的第一欄所列的內(nèi)容，確保他們理解各個(gè)短語(yǔ)的含義。播放第一遍錄音，學(xué)生自主完成le。師生核對(duì)答案。 5.學(xué)生先閱讀1d的要求，教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)表格。播放第三遍錄音，讓未完成的學(xué)生繼續(xù)完成1d表格填寫(xiě)，已完成的學(xué)生先自主檢查，然后師生核對(duì)答案，要求學(xué)生用完整的句子回答問(wèn)題。 評(píng)估學(xué)生是否能夠正確排序環(huán)保行動(dòng)，并使用正確的英語(yǔ)詞匯和句型來(lái)描述這些行動(dòng)。 評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解聽(tīng)力內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)讓學(xué)生對(duì)環(huán)保行動(dòng)進(jìn)行排序，幫助學(xué)生理解不同環(huán)保行為的難易程度，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)詞匯。通過(guò)比較答案和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)嶋H應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，如情態(tài)動(dòng)詞和現(xiàn)在完成時(shí)，來(lái)討論環(huán)保話題。
2. 通過(guò)模仿和角色扮演活動(dòng)，提高英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性和口語(yǔ)表達(dá)的自然度。（應(yīng)用實(shí)踐） 6.跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)： 學(xué)生聽(tīng)錄音材料，然后嘗試模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。教師可以提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。 7.兩人一組進(jìn)行角色扮演： 學(xué)生兩人一組，分角色朗讀。 教師挑選2-3組學(xué)生在全班面前展示他們的角色扮演。展示后，教師和其他學(xué)生提供反饋，指出表演中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。 評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。 評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的參與度、語(yǔ)言運(yùn)用能力和即興反應(yīng)能力。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿錄音，學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握正確的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，從而提高口語(yǔ)的自然度和流暢性。角色扮演活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和即興反應(yīng)能力。
3. 將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)和討論技巧應(yīng)用到其他情境中，創(chuàng)造性地提出新的環(huán)保措施，并在日常生活中實(shí)施這些措施。（遷移創(chuàng)新） 9.讓學(xué)生兩人一組根據(jù)1e表格信息互相問(wèn)答，提示學(xué)生可參考le的示范對(duì)話。 10. 學(xué)生操練完畢，教師請(qǐng)幾1-2組學(xué)生展示他們的對(duì)話。 學(xué)生是否能將課堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)和討論技巧應(yīng)用到其他情境中。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組對(duì)話，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和短語(yǔ)融入到創(chuàng)造性的表演中，同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)合作和表演技能。
課后任務(wù)：1. 必做:寫(xiě)出自己和同伴的對(duì)話。 2. 選做: 與小組成員一起準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的表演或展示，內(nèi)容可以是環(huán)保主題的小品或演講，并在班級(jí)中展示。
總結(jié)與反思：

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