資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課時(shí) 做中華人文精神的弘揚(yáng)者
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解中華人文精神，做促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化的踐行者。
2.理解崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚，向榜樣學(xué)習(xí)，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：怎樣做中華人文精神的弘揚(yáng)者。
2.難點(diǎn)：中華人文精神的熏陶教化、凝聚示范作用。
【自主學(xué)習(xí)】
1.歷史上的中華人文精神，滲透在 等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的 、 作用。今天，我們弘揚(yáng)中華人文精神，就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化。
2.弘揚(yáng) 的思想文化。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用 的方法，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
3.弘揚(yáng) 的思想文化。我們要積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)；愛人利人，擇善而行，追求 的人生境界。我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑镁脼楣Γ瑺?zhēng)做 的好少年。
4.為什么要積極弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化？
5.怎樣弘揚(yáng)中華人文精神？
【課時(shí)達(dá)標(biāo)】
1.“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物務(wù)維艱。”《朱子家訓(xùn)》這段話所體現(xiàn)的人文精神（ ）
①具有熏陶教化作用 ②具有凝聚示范作用
③會(huì)束縛人們的思想 ④引導(dǎo)人們向上向善
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
2.2024年9月20日，習(xí)近平總書記在慶祝中國人民政治協(xié)商會(huì)議成立75周年大會(huì)上發(fā)表講話指出：“要加強(qiáng)理論武裝，正確處理一致性和多樣性的關(guān)系，求同存異、聚同化異，推動(dòng)各黨派團(tuán)體和各族各界人士進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)政治上團(tuán)結(jié)合作、思想上共同進(jìn)步、行動(dòng)上步調(diào)一致。”這告訴我們弘揚(yáng)中華人文精神需要（ ）
①弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化
②與所有人在行動(dòng)上完全一致
③在重大問題上放棄自己的主張
④正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法
A.①② B.①③ C.①④ D.③④
3.2024年10月9日，“中國好人”特別節(jié)目播出。山東退役軍人許亮徒手爬樓，從火場(chǎng)中救出身陷險(xiǎn)情的孩子；杭州外賣小哥彭清林縱身一躍，從錢塘江中救起輕生的女子……10位“中國好人”及2位“中國好醫(yī)生中國好護(hù)士”平凡而感人的故事走進(jìn)無數(shù)人的心靈深處。這一舉措（ ）
①弘揚(yáng)了向上向善的思想文化
②促進(jìn)人們追求至善的人生境界
③幫助人們樹立遠(yuǎn)大的奮進(jìn)目標(biāo)
④激勵(lì)人們向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)?zé)任
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),是我們黨從中國特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局出發(fā)提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)，我們要弘揚(yáng)中華人文精神，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。下列做法中符合這一思想的有（ ）
①堅(jiān)持和為貴,和而不同 ②堅(jiān)持和氣生財(cái)，和諧共贏
③家庭成員人人相愛 ④事事仔細(xì)較真，寸步不讓
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.【弘揚(yáng)中華人文精神】
2024年10月24日，2024年首都“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡向社會(huì)發(fā)布。他們中，有在國際天文與天體物理奧林匹克競(jìng)賽中摘取銀牌的“追星少年”，北京市第八中學(xué)的石一寬；有累計(jì)志愿時(shí)長2200小時(shí)的“五星志愿者”，北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校的陸恬如；還有致力于傳播北京中軸線歷史文化的小小講解員，北京市京源學(xué)校小學(xué)部的郝晨希……他們從不同側(cè)面展現(xiàn)了新時(shí)代首都少年自立自強(qiáng)、奮發(fā)向上的時(shí)代風(fēng)采。
（1）從弘揚(yáng)中華人文精神的角度，說說向全社會(huì)發(fā)布“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡的意義。
（2）學(xué)習(xí)“新時(shí)代好少年”，向上向善，我們應(yīng)有怎樣的行動(dòng)？
參考答案
1.B 2.C 3.B 4.A
5.答案：（1）中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，這些中華人文精神具有強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。因此，弘揚(yáng)中華人文精神，就要宣傳“新時(shí)代好少年”先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化。
（2）①我們要積極進(jìn)取，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。②我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑镁脼楣Γ瑺?zhēng)做向上向善的好少年。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第2課時(shí)　做中華人文精神的弘揚(yáng)者
教學(xué) 分析 《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”,具體對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“理解中華民族孝悌忠信、禮義廉恥的榮辱觀念,崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚”。本課時(shí)主要包括兩部分內(nèi)容,一是知道中華人文精神的作用;二是知道如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者。
教學(xué) 目標(biāo) 責(zé)任意識(shí)：了解中華人文精神的作用。 道德修養(yǎng)：知道如何弘揚(yáng)中華人文精神。
重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn):如何弘揚(yáng)中華人文精神。 難點(diǎn):弘揚(yáng)向上向善的思想文化。
教法 學(xué)法 以體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式為主,結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)故事設(shè)置問題進(jìn)行探究,自主學(xué)習(xí)、合作探究。
導(dǎo) 與 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課 方式一:故事導(dǎo)入(見課件) 展示《六尺巷》的故事。 思考:六尺巷的故事蘊(yùn)含著什么人文精神 這一故事蘊(yùn)含著弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的人文精神,由此導(dǎo)入新課。 方式二:視頻導(dǎo)入(見課件) 展示視頻《孟母三遷》,引發(fā)同學(xué)們對(duì)榜樣力量、見賢思齊、向上向善的人文精神的思考,由此導(dǎo)入新課。 教師隨筆
二、問題導(dǎo)學(xué) 基本要求:快速閱讀教材正文部分,思考下列問題,并用鉛筆在教材上畫出問題要點(diǎn)。 1.中華人文精神有什么重要作用 2.如何弘揚(yáng)中華人文精神 3.如何弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化 4.如何弘揚(yáng)向上向善的思想文化
三、探究平臺(tái) 1.展示教材第62頁的生活觀察。(見課件) 思考:(1)從屈原的作品及其故事中,你領(lǐng)悟到怎樣的人文精神 (2)你還看過哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類節(jié)目 與同學(xué)分享你的觀后感。 點(diǎn)撥:(1)屈原的作品及故事體現(xiàn)了愛國主義精神、堅(jiān)持理想與堅(jiān)守真理的抗?fàn)幘褚约跋蛏舷蛏频乃枷胛幕?(2)《經(jīng)典詠流傳》《中國詩詞大會(huì)》等。感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力,領(lǐng)悟到了其中的人文精神。 知識(shí)總結(jié):中華人文精神有什么重要作用 中華人文精神發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2.展示習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)中華人文精神的視頻。(見課件) 思考:我們應(yīng)該如何牢記習(xí)近平總書記的囑托,弘揚(yáng)中華人文精神 點(diǎn)撥:弘揚(yáng)中華人文精神,就要弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化。
導(dǎo) 與 學(xué) 過 程 3.展示教材第63頁(上)的探究與分享。(見課件) 思考:(1)你還知道哪些提倡和諧的名言或事例 (2)結(jié)合以上討論,說說今天我們應(yīng)如何促進(jìn)社會(huì)和諧。 點(diǎn)撥:(1)孔子曰:“君子和而不同”;漢藏聯(lián)姻、昭君出塞等。 (2)我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法,為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。 4.展示教材第63頁(下)的探究與分享。(見課件) 思考:查找“新時(shí)代好少年”的事跡,談?wù)勊麄兊哪男┚衿焚|(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。 點(diǎn)撥:(示例)申志新,山東省實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生,2023年被評(píng)為濟(jì)南市“新時(shí)代好少年”。他熱愛科學(xué)、勤于探索,以創(chuàng)意助力文化傳播,創(chuàng)作數(shù)字藝術(shù)作品榮獲全國一等獎(jiǎng)。他的熱愛學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、向上向善的精神值得我們學(xué)習(xí)。 5.展示“感動(dòng)中國2023年度人物”劉玲琍老師的事跡。(見課件) 思考:我們應(yīng)如何向劉玲琍老師學(xué)習(xí),弘揚(yáng)向上向善的思想文化 點(diǎn)撥:(1)我們要積極進(jìn)取,向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn)。 (2)愛人利人,擇善而行,追求至善的人生境界。 (3)我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí),勇?lián)姑?久久為功,爭(zhēng)做向上向善的好少年。 6.展示教材第64頁的啟思導(dǎo)行。(見課件) 思考:(1)你如果參加該活動(dòng),會(huì)挑選哪篇經(jīng)典參賽 (2)結(jié)合語文、歷史、音樂、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí),舉例說明你感受到的中華人文精神。 點(diǎn)撥:(1)選第一首,因?yàn)榍楦姓鎿?弘揚(yáng)了向上向善的思想文化。(選第二首,因?yàn)槔世噬峡?弘揚(yáng)了促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化) (2)(示例)語文《木蘭詩》木蘭替父從軍,擔(dān)當(dāng)使命,弘揚(yáng)了向上向善的思想文化。 教師隨筆
要點(diǎn) 梳理 做中華人文精神的弘揚(yáng)者
課堂 練習(xí) 見同步課件中對(duì)應(yīng)的課堂練習(xí)
教學(xué) 反思 本課時(shí)注重對(duì)學(xué)生中華人文精神的培養(yǎng),既從“新時(shí)代好少年”等學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),又通過多個(gè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事的案例、視頻等素材,讓學(xué)生感受到中華人文精神的作用,并學(xué)會(huì)如何做弘揚(yáng)中華人文精神的弘揚(yáng)者。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共13張PPT)
第2課時(shí)　做中華人文精神的弘揚(yáng)者
自主學(xué)習(xí) 感知教材
分層訓(xùn)練 提升素養(yǎng)
1.歷史上的中華人文精神發(fā)揮了怎樣的作用
歷史上的中華人文精神,滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中,發(fā)揮了強(qiáng)大的　 　、　 　作用。
2.怎樣弘揚(yáng)中華人文精神
(1)弘揚(yáng)　 　的思想文化。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用
　 　的方法,為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
(2)弘揚(yáng)　 　的思想文化。我們要積極進(jìn)取,向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn);愛人利人,擇善而行,追求　 　的人生境界。我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí),勇?lián)姑?久久為功,爭(zhēng)做　 　的好少年。
自主學(xué)習(xí) 感知教材
熏陶教化
凝聚示范
促進(jìn)社會(huì)和諧
求同存異、和而不同
向上向善
至善
向上向善
素養(yǎng)目標(biāo)
弘揚(yáng)中華人文精神,見賢思齊,維護(hù)向上向善的良好社會(huì)風(fēng)尚,培養(yǎng)道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)。
名句品讀
　　萬物并育而不相害,道并行而不相悖。
出處:《禮記·中庸》。
釋義:世間的所有事物都可以共同生長而不互相妨礙;不同的道理或者方法可以同時(shí)存在,并行不悖。
寓意:表達(dá)了一種和諧共生的理想狀態(tài),提倡不同事物、不同觀點(diǎn)之間的包容與和諧共處。
1.在班里,同學(xué)們都愿意和小秦交往。伙伴遇到困難時(shí),他的安慰與鼓勵(lì)讓人信心倍增;伙伴遭遇失敗時(shí),他的理性分析使人能夠正確面對(duì)。以下是大家概括的小秦受歡迎的原因,其中最恰當(dāng)?shù)氖? )
A.他看問題比較深刻,遇事有主見
B.他知道禮儀的重要性,能夠以禮待人
C.他能力比較強(qiáng),愿意主動(dòng)幫助他人
D.他能夠與他人和諧相處
分層訓(xùn)練 提升素養(yǎng)
D
2.某校進(jìn)行校園文化建設(shè),圍繞建立和諧的人際關(guān)系,向?qū)W生征集宣傳標(biāo)語。下列標(biāo)語中適用的有( )
①人而無禮,焉以為德　②不學(xué)禮,無以立 ③功崇惟志,業(yè)廣惟勤　④天地之大,黎元為本
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.春晚的某首歌曲采用跨越時(shí)空、打開心扉、深情對(duì)唱的形式,將天下母女愛的寄語化作心靈的傾訴,令人淚目。從該節(jié)目中我們能感受到( )
①母女情深,互訴親情　②理解體諒,家的溫馨　③埋怨指責(zé),不可理喻　④尊重關(guān)愛,和諧美滿
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
B
4.愛人利人,擇善而行,追求至善,是許多人所要努力達(dá)到的人生境界。下列行為不能體現(xiàn)“至善”的是( )
A.小月為通宵玩游戲的朋友保密
B.亮亮十分敬佩班長能專注學(xué)習(xí),將班長作為榜樣
C.小明希望自己成為一名作家,每天堅(jiān)持閱讀和寫作
D.萌萌經(jīng)常反省自己有哪些方面做得不好
A
5.觀察下圖的“善”字。善,從字形看,“羊”是“美”的省形,象征著吉祥、美好,特指人的言行、品德符合道德規(guī)范;善,從詞性看,還用作動(dòng)詞,表示使人變得美好、把事情辦好等意義。這一解讀強(qiáng)調(diào)了我們要( )
①向往美好,追求更高的境界　②善于發(fā)現(xiàn)問題,拒絕他人意見　③立己達(dá)人,兼善天下　④重在好高騖遠(yuǎn),不斷激發(fā)潛能
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
“善”的小篆
6.某地舉行50千米徒步活動(dòng)。在活動(dòng)中,“紅馬甲”志愿者們?yōu)橥讲绞忻裉峁┞肪€指引、物資補(bǔ)給、醫(yī)療等服務(wù),還隨時(shí)撿拾起地上的垃圾,展現(xiàn)了城市文明、和諧之美。志愿者們的行為( )
①有助于促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展　②是為獲得他人的贊揚(yáng)和贊美　③是道德高尚的表現(xiàn) ④告訴我們要以實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
C
7.自2007年以來,全國道德模范評(píng)選表彰活動(dòng)每兩年舉辦一屆。第九屆全國道德模范分為“助人為樂模范”“見義勇為模范”“誠實(shí)守信模范”“敬業(yè)奉獻(xiàn)模范”“孝老愛親模范”5個(gè)類別。每類表彰10名左右,5類道德模范共表彰50—60名。舉辦這一活動(dòng)旨在( )
①大力培育和弘揚(yáng)向上向善的思想文化
②鼓勵(lì)我們向上向善,汲取榜樣的力量
③鼓勵(lì)我們放棄自我,以榜樣人物為模板
④激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B
8.(教材改編)非連續(xù)性文本:閱讀下面圖文,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答問題。
情境一　
(1)情境一中三位同學(xué)的討論體現(xiàn)了哪一思想文化 談?wù)勥@一思想文化的主張以及對(duì)我們的啟示。
答:促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化。這一思想文化主張“四海之內(nèi)皆兄弟”,提倡人與人、人與社會(huì)和諧相處。啟示我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法,為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。
情境二　“新時(shí)代好少年”每年評(píng)選一次。他們品學(xué)兼優(yōu)、朝氣蓬勃,體現(xiàn)了向上向善、孝老愛親、忠于祖國、忠于人民的寶貴品格和樹立遠(yuǎn)大志向、為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)時(shí)刻準(zhǔn)備著的擔(dān)當(dāng)精神。
(2)學(xué)習(xí)情境二中的“新時(shí)代好少年”向上向善,我們應(yīng)有怎樣的行動(dòng)
答:①弘揚(yáng)向上向善的思想文化。我們要積極進(jìn)取,向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)努力奮進(jìn);愛人利人,擇善而行,追求至善的人生境界。②我們應(yīng)當(dāng)向榜樣學(xué)習(xí),勇?lián)姑?久久為功,爭(zhēng)做向上向善的好少年。

展開更多......

收起↑