資源簡介

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Unit 2單元整體教學設計
課 題：三下Unit 2 Look at me!
教 材：接力版英語三年級下冊
課 型：Unit 2 Look at me! Part A
年 級：三年級
上課時長： 40分鐘
單元整體教學設計思路
本單元學習的主題是Body parts，涉及“人與自我”主題范疇；通過不同的場景，學習不同身體部位的英文表達；學習介紹自己的身體部位；根據指令做出相應的動作。本單元緊緊圍繞身體部位這一主線，學習運用 “This is my…”“I have … Touch your …”句型介紹自己的身體部位；學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作；學習字母r, s, t在單詞中的發音。通過學習，使學生能夠介紹自己的身體部位；并能夠聽懂指令做出相應的動作；同時鼓勵學生在日常生活中積極運用英語，讓學生在交流中感受英語的實用價值，塑造積極向上的學習價值觀。
二、語篇研讀（附圖）
What：本節課選自接力出版社的英語三年級下冊Unit 2 Look at me! Part B本部分學習的核心內容是根據指令做出相應的動作。課文內容是通過不同場景、不同人物之間的對話，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作。核心語言使用場景為日常生活常見，易于理解且學生感興趣，對學生的個人生活態度的養成有積極的作用。
Why: 本課時主要內容是通過不同場景、不同人物之間的對話，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作。通過創設情景，激發學生的學習興趣，鼓勵學生把所學內容運用到生活實際中。
How: 本課時屬于日常對話，通過不同場景、不同人物之間的對話，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作；學習過程中強調學生在自主探究、小組合作和多元評價的過程中提高溝通能力和解決問題的能力。
三、教學對象分析
本單元的學習為小學三年級的學生，通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，培養學生學習英語的興趣, 培養他們學習英語的積極態度以及良好的學習習慣，使他們初步建立學習英語的自信心。與此同時，學生基礎存在個性差異，所以教師在教學中既要注意教學策略的運用，創設多樣化且不同水平的語言任務，兼顧不同能力的學生。
四、教學目標
通過本課學習，學生能夠：
1.在看、聽、說的活動中，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作；(學習理解）
2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，呈現核心語言在真實語境中的運用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價；（應用實踐）
3.在小組內進行真實語境的創設，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作，培養學生的想象力和創造力，促進學生的心智發展。（遷移創新）
完成本課時目標所需要的核心語言如下：
Put your … up.
Put your … down.
五、教學重難點
1. 聽懂、準確認讀、詞匯left, arm, leg, right, hand, foot, put, head;
2. 學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作。
六、教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解 在看、聽、說的活動中，學習根據“Put your … up/down.”指令句型做出相應的動作 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... name more body parts; listen and act with “Put your … up/down.” 2.Lead in Watch and enjoy 播放視頻，組織學生觀看視頻。調動學生的上課積極性，鞏固復習上節課所學內容。 Listen and act 播放音頻，組織學生根據音頻，做出相應的動作。鞏固復習上節課所學內容的同時，鍛煉學生的聽力能力。 看?。∵@是我的手，我有兩只手，這是我的腿，我有兩條腿。我們一起看一看，說一說吧。 3. Presentation Look, listen and say 出示圖片、單詞和句子，學習這些身體部位的英文表達，并用“Put your … up/down.” 句型聽指令，做出相應的動作。 Look and say 學習更多身體部位的英文表達，并引出左右的概念。 Let's learn left 左邊的 Put my left hand up. arm 手臂 I have two arms. leg 腿 She has long legs. right 右邊的 Turn right. hand 手 Put up your hands. foot 腳 I go to school on foot. put 放；擺 He puts down his cup. head 頭 Shake your head. Let’s play 播放課件動畫，組織學生大聲讀出看到的單詞，游戲練習本節課重點單詞，考查學生對本節課重點單詞的理解和掌握程度的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Let’s learn Put your right hand up. Put your right hand down. “Put your… up/down” 意為“把你的…… 舉起來/放下去”，是一個祈使句。 祈使句通常用來表達命令、請求、建議、指示等語氣，它省略了主語，直接以動詞原形開頭 。 系統了解本節課的核心素養目標，對本節課的主要學習內容做到心中有數。 創設情景，讓學生在具體情景中學習話題相關內容，引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對該主題已有的知識、經驗，教師根據需要調整提問方式進行追問或予以鼓勵，預熱學生提取關鍵信息的能力。 教師觀察學生朗讀時的語音語調，及時加以糾正并鼓勵。 教師引導學生自主學習記憶單詞，并在這個過程中進行指導并鼓勵，確保學生發音和拼寫正確。 游戲操練調動學生的參與感，難度不大，教師觀察學生的參與度。 教師根據學生掌握核心語言的同時，發現問題并及時提供幫助，啟發思維，引導學生自主發現問題，解決問題。
設計意圖：本階段活動旨在幫助學生在語境中通過感知核心語言到運用邏輯推理建構文本，學習核心語言。學生在教師的指導下聽音，模仿，朗讀等，從大意到細節逐步掌握學習要點，同時語言思維也得到有效發展。學生通過各種活動進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎；同時價值觀的滲透在任務完成的過程中主動完成。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐 在教師和同伴的幫助下，通過小組探討對語篇中的語言、行為以及同伴的表現進行多元評價，并能提出自己的看法和建議 4. Practice Look, listen and do 出示圖片和對話，帶領學生玩“Simon says”的游戲，練習用句型“Put your … up/down.”聽指令做動作。考查學生對本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 Act and say 組織學生做動作，然后描述自己做的動作。鞏固復習本節課重點內容的同時，鍛煉學生的口語表達能力。 教師觀察學生的參與度和完成的準確性，及時予以指導并為下節課活動設置提供改進方案。 教師根據學生掌握核心語言的同時，發現問題并及時提供幫助，啟發思維，引導學生自主發現問題，解決問題。
設計意圖：通過自主發表看法和意見，讓學生在交際中鞏固所學內容，從中體驗、實踐、交流和探究語言，達成逐步熟悉詞匯的意義和功能。設置矛盾問題，激發學生思考和解決問題，做到用英語來做事情。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新 在小組內進行探討，引導學生思考，啟發學生思維。 5. Production Think big They are good for your health! 出示圖片，帶領學生學習生活中的健康習慣的英文表達。 Think and share Do you know more good habits Share with us. 出示問題，組織學生思考并回答問題。 Let’s learn more 出示圖片和句子，帶領學生拓展學習更多健康習慣的英文表達。 6.Summary Words: left, arm, leg, right, hand, foot, put, head Sentences: Put your … up. Put your … down. 7. Homework Must do: Repeat and write the new words in this lesson. 2. Make sentences with “Put your … up/down”. Choose to do: Play the “Simon says” game with your friends. 學生能夠在作業的完成過程中對核心語言再次鞏固，內化語言，有效應用。 展示環節，教師突出表揚有自己獨特想法的表達。 了解本節課重點內容的理解和掌握情況。 教師鼓勵學生積極參與創意作業的完成并進行自評。
設計意圖：本階段作業活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創造性地應用所學語言，交流。學生從課本走向現實生活，在解決問題的過程中發展語言能力，并培養學生學習英語的興趣。

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