資源簡介

(共45張PPT)
讓教學更有效
第一單元 我有新面貌
第一課時
這樣真精神
怎樣才能有精神
第4課 我們有精神
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讓教學更有效
Contents
目錄
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂小結
05
作業(yè)布置
06
板書設計
01
素養(yǎng)目標
【學習目標設計】
1.初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神；培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣，愿意做干凈、整潔的孩子。
2.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣，樂于展示自己有精神的樣子。能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。
3.初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神，并對良好精神面貌有自我認同感。樂于展示自己有精神的樣子，在平時生活中如何做才算精神。
【學習重點難點】
重點:理解內在的精氣神。知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。
難點：初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神。讓學生把有精神變成一種道德行為，并且形成習慣。
02
新知導入
素材：小學生軍訓匯報
1.在視頻中你們看到的同學表演的怎么樣？
2.誰能到前面給大家模仿表演一下？
3.你能用什么樣的詞語來描述他們呢？
活躍，有生氣
什么是精神？
精神，是指相對于有形有質的肉體或組織而言所表現(xiàn)出來的內在涵養(yǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)，是有別于物質的能量，是一個人或一個組織的靈魂。
03
新知講解
參加活動有精神
升旗時：昂首闊步，步伐整齊；頭不搖動，身體不晃；眼睛平視，面帶笑容。真精神！
升旗時
參加活動有精神
服裝整潔 身體挺拔 精神飽滿
站立時：抬頭挺胸，眼睛平視；雙手下垂，雙腳合攏；面帶笑容，儀表整潔。真精神！
參加活動有精神
站立時
參加活動有精神
觀看時：抬頭挺胸，眼睛平視，雙手下垂，雙腳合攏，面帶微笑，儀表整潔，真精神！
參加頒授儀式活動
參加活動有精神
參加志愿服務活動
參加市革命烈士紀念日公祭活動
參加活動有精神
參加法律演講比賽活動
　　做體操時：動作標準，
自信陽光，
整齊劃一，
真精神!
　　舞蹈表演時：動作優(yōu)美，
面帶笑容，
陽光自信，
真精神!
參加活動有精神
素材：小學生廣播操
還有哪些樣子也精神？
一年級的入隊儀式上……
和邊檢警察慶祝兒童節(jié)
日常生活有精神
日常生活有精神
體驗軍人生活
和同學一起做游戲
見到老師同學禮貌問好有精神
走路抬頭挺胸有精神
日常生活有精神
日常生活有精神
科學探索觀察
武術學習
上課認真聽講的姿勢有精神
上課舉手發(fā)言的姿勢有精神
日常生活有精神
①
繪本故事
快樂森林里要評選出最精神的動物，小動物們積極參加，述說著自己的有點，希望自己能被選中，小熊做裁判。
漂亮當然可以算，可是不能只好看！
百鳥中我最漂亮,要說精神我最棒。
②
繪本故事
我的眼睛亮又明，要說精神我準行！
明亮很重要，熱情不能少。
③
繪本故事
我的聲音很響亮， 人人喜歡聽我唱。
歌聲響亮不一般，姿勢優(yōu)美很關鍵！
④
繪本故事
我的姿勢很優(yōu)美， 坐立行走準奪魁！
優(yōu)美當然好，笑容別忘掉！
⑤
繪本故事
個個都說精神好， 這可怎么來投票？
⑥
哪一個小動物最精神？
難道漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就“精神”嗎？精氣神指的是什么？
繪本故事
小組討論：
素材：繪本故事《誰精神》
有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)出一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。
俗話說：天有三寶日月星 地有三寶水火土 人有三寶精氣神
繪本故事
哪 些 人 有 精 神？
閱兵儀式上的雙胞胎女兵
看看誰精神
軍人精神煥發(fā)氣勢強悍
看看誰精神
銀行工作人員有精神
大運會禮儀小姐有精神
飛行員真精神
看看誰精神
人民海軍戰(zhàn)士真精神
看看誰精神
這些軍人們多么威風！正是有了愛國為民的內在精神，才讓他們的隊伍如此整齊！如此威風凜凜！
素材：國慶節(jié)閱兵
適當運動身體好，健健康康有精神。
身姿矯健、精神抖擻地在踢毽子，表現(xiàn)了運動中的“有精神”的樣子。
有精神的好辦法
好好睡覺有精神，休息不好沒精神。
早睡早起精神好。小學生的最佳睡眠時間是10小時左右。
好困啊······
有精神的好辦法
心情愉快有精神，垂頭喪氣沒精神。
有精神的好辦法
保持愉悅心情對于小學生的身心健康、學習、社交和未來的整體發(fā)展都具有重要意義。
我 也 要 每 天 有 精 神……
每 天 有 精 神
每 天 有 精 神
運動鍛煉有精神
手工制作有精神
動作標準有精神
面帶微笑有精神
每 天 有 精 神
素材：歡快的小學生集體舞
04
課堂小結
在不同的時間和場，可以允許有不同的姿勢。但是堅持做到每一天提醒自己保持正確的姿勢。這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，對我們的健康有益，而且使我們更有精神，更昂揚向上，還能贏得別人的贊許!
第4課 我們有精神
05
作業(yè)布置
課后選取一張自己認為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長！
第4課 我們有精神
06
板書設計
這樣真精神
第4課 我們有精神
參加活動有精神
看看誰精神
日常生活有精神
怎樣才能有精神：積極運動 早睡早起 心情愉悅
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下節(jié)課，再見！統(tǒng)編版●一年級道德與法治下冊核心素養(yǎng)教學設計
第4課《我們有精神》第一課時 教學設計
課題 這樣真精神怎樣才能有精神 單元 第一單元 學科 道德與法治 年級 一年級
教材分析 《我們有精神》一課，旨在幫助學生“養(yǎng)成良好的生活習慣，有良好的精神面貌”。側重幫助學生實現(xiàn)內在和外在精神的結合。第一課時“這樣真精神”這個話題設置的目的是引導學生理解“有精神”的內涵，知道“有精神”的具體表現(xiàn)，產(chǎn)生想做到“有精神”的情感體驗。“怎樣才能有精神”這個話題設置的目的是引導理解有精神”的意義,明白其中的重要性，進而引起學生對“有精神”這種狀態(tài)的重視。引導學生知道，只有當外在的該教材的對象是一年級新生，本階段學生活潑好動，對各類事物充滿新鮮感，對“我們有精神”的理解比較簡單，認為坐得端正，聲音響亮，穿得整潔就是精神，即使這樣，學生也不容易做到。
學情分析 該教材的對象是一年級新生，一年級的學生靈動、活潑，正處于養(yǎng)成好習慣，培養(yǎng)良好精神氣質的重要時期。學生對“有精神”這種狀態(tài)可能不太理解,也沒有很好地意識到“有精神”的重要性。本節(jié)課將重點引導學生理解“精神”是內在美和外在美的結合，懂得“有精神”的意義;知道“有精神”的具體表現(xiàn)和做到“有精神”的方法，鼓勵學生保持“有精神”的狀態(tài)，培養(yǎng)學生良好的精神氣質。
核心素養(yǎng)分析 核心素養(yǎng):健全人格學習目標:1.初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神；培養(yǎng)學生保持良好精神的習慣，愿意做干凈、整潔的孩子。2.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣，樂于展示自己有精神的樣子。能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。3.初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神，并對良好精神面貌有自我認同感。樂于展示自己有精神的樣子，在平時生活中如何做才算精神。
教學重點 理解內在的精氣神。知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認同感。
教學難點 初步懂得只有當外在精神和內在精神相結合，才是真的有精神。讓學生把有精神變成一種道德行為，并且形成習慣。
教學準備 教學課件 課前資料收集與整理
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 激趣導入新課1.素材：小學生軍訓匯報2.想一想，說一說：（1）在視頻中你們看到的同學表演的怎么樣？（2）誰能到前面給大家模仿表演一下？（3）.你能用什么樣的詞語來描述他們呢？3.什么是精神？ 精神，是指相對于有形有質的肉體或組織而言所表現(xiàn)出來的內在涵養(yǎng)的表現(xiàn)狀態(tài)，是有別于物質的能量，是一個人或一個組織的靈魂。4.小結并板書課題：我們有精神 觀看視頻文本學習了解文本思考問題交流回答指名回答補充回答齊讀課題 用視頻《小學生軍訓匯報》導入新課，能夠激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂的學習效果。同時讓學生初步感知到精神是一個人或一個組織的靈魂。
二、講授新課 教學環(huán)節(jié)一：這樣真精神1.圖片+文本學習：參加活動有精神升旗時：昂首闊步，步伐整齊；頭不搖動，身體不晃；眼睛平視，面帶笑容。真精神！ 2.圖片+文本學習：服裝整潔 身體挺拔 精神飽滿3.圖片+文本學習：站立時站立時：抬頭挺胸，眼睛平視；雙手下垂，雙腳合攏；面帶笑容，儀表整潔。真精神！圖片+文本學習：觀看時抬頭挺胸，眼睛平視，雙手下垂，雙腳合攏，面帶微笑，儀表整潔，真精神！5.圖片+文本學習：參加活動有精神（1）參加頒授儀式活動（2）參加志愿服務活動（3）參加法律演講比賽活動 （4）參加市革命烈士紀念日公祭活動 （5）做體操時：動作標準，自信陽光，整齊劃一， 真精神!（6）舞蹈表演時：動作優(yōu)美，面帶笑容，陽光自信，真精神!6.素材：小學生廣播操7文本學習：還有哪些樣子也精神？（1）一年級的入隊儀式上……（2）和邊檢警察慶祝兒童節(jié)（3）和同學一起做游戲（4）體驗軍人生活（5）見到老師同學禮貌問好有精神（6）走路抬頭挺胸有精神（7）科學探索觀察（8）武術學習（9）上課認真聽講的姿勢有精神（10）上課舉手發(fā)言的姿勢有精神教學環(huán)節(jié)二：繪本故事——誰精神1.圖片+文本學習：誰精神（1） 快樂森林里要評選出最精神的動物，小動物們積極參加，述說著自己的有點，希望自己能被選中，小熊做裁判。（2）百鳥中我最漂亮,要說精神我最棒。漂亮當然可以算，可是不能只好看！（3）我的眼睛亮又明，要說精神我準行！明亮很重要，熱情不能少。（4）我的聲音很響亮， 人人喜歡聽我唱。歌聲響亮不一般，姿勢優(yōu)美很關鍵！（5）我的姿勢很優(yōu)美， 坐立行走準奪魁！優(yōu)美當然好，笑容別忘掉！（6）個個都說精神好， 這可怎么來投票？2.文本學習：小組討論哪一個小動物最精神？難道漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就“精神”嗎？精氣神指的是什么？3.素材：繪本故事《誰精神》4.圖片+文本學習：誰精神（1）俗話說：天有三寶日月星 地有三寶水火土 人有三寶精氣神（2）有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等。總之，內外都有精神，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)出一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。5.文本學習：哪 些 人 有 精 神？6.圖片+文本學習：看看誰精神（1）軍人精神煥發(fā)氣勢強悍（2）閱兵儀式上的雙胞胎女兵（3）銀行工作人員有精神（4）大運會禮儀小姐有精神（5）飛行員真精神（6）人民海軍戰(zhàn)士真精神7.圖片+文本學習：這些軍人們多么威風！正是有了愛國為民的內在精神，才讓他們的隊伍如此整齊！如此威風凜凜！8.素材：國慶節(jié)閱兵教學環(huán)節(jié)三：怎樣才能有精神1.圖片+文本學習：有精神的好辦法（1）適當運動身體好，健健康康有精神。身姿矯健、精神抖擻地在踢毽子，表現(xiàn)了運動中的“有精神”的樣子。（2）好好睡覺有精神，休息不好沒精神。早睡早起精神好。小學生的最佳睡眠時間是10小時左右。（3）心情愉快有精神，垂頭喪氣沒精神。保持愉悅心情對于小學生的身心健康、學習、社交和未來的整體發(fā)展都具有重要意義。2.文本學習：我也要每天有精神……3.圖片+文本學習：每 天 有 精 神（1）運動鍛煉有精神（2）手工制作有精神（3）動作標準有精神（4）面帶微笑有精神4.素材：歡快的小學生集體舞 觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習了解文本觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本文本學習了解文本思考文本交流回答觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本文本學習觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看圖片文本學習了解文本觀看視頻觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本文本學習觀看圖片文本學習了解文本感悟文本反思文本觀看視頻 本教學環(huán)節(jié)定位為讓學生理解“有精神”的狀態(tài)。教學呈現(xiàn)了在升旗這樣正式的場景中“有精神”的表現(xiàn):全體同學身體挺拔地站立在操場上，四位精神飽滿的升旗手手執(zhí)國旗正步走向升旗臺。此圖旨在引導學生領會在正式、莊嚴的場合里“有精神”的樣子。 主持人的話是開放的，目的是讓教師引導學生回到自己的生活中，講述自己日常生活中“有精神”的樣子，也可以讓學生表演、展示給大家看。繪本《誰精神 》是一個童話故事，其設計意圖是讓學生知道“精神”不僅僅指外表，更是內在的精神與外在表現(xiàn)的結合。每個人都可以有自己的“有精神”的狀態(tài)。漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢美等都只是外在表現(xiàn)，必須與豐富的內涵結合，才是真正的有精神。天鵝與小熊的對話，說明優(yōu)美的姿勢加上內心的快樂，以及對他人的友好，可以更精神。繪本故事以提問的方式結尾，提示教師可組織學生通過討論、角色扮演等方式，理解內在的精神與外在的表現(xiàn)相結合，才是真正的“有精神”。幾種具體表現(xiàn)：適當運動身體好，健健康康有精神。好好睡覺有精神，休息不好沒精神。心情愉快有精神，垂頭喪氣沒精神。以小詩的形式總結，貼合一年級學生的興趣特點，達到更好的教學目的。通過小詩，也讓學生對本堂課的學習進行回顧總結。
三、課堂小結 在不同的時間和場，可以允許有不同的姿勢。但是堅持做到每一天提醒自己保持正確的姿勢。這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，對我們的健康有益，而且使我們更有精神，更昂揚向上，還能贏得別人的贊許! 總結、歸納并匯報本節(jié)課的收獲有哪些 總結升華本節(jié)課的知識要點。
四、布置作業(yè) 第4課 我們有精神課后選取一張自己認為最精神的照片，寫上鼓勵自己的一句話，放入成長資料袋里，讓它激勵自己茁壯成長！
五、板書設計 第4課 我們有精神
六、教學反思 成功之處：1.靈活運用教材，提高課堂教學的有效性。 2.精心設計教學，突出重點。不足之處：養(yǎng)成教育和學生的語言表達能力都有待于提高。教學建議：引導學生尋找生活中自然的、舒適的、可以時時有的精神“有精神”狀態(tài)，是教學的關鍵。

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