資源簡介

(共64張PPT)
《大雁歸來》
THE GEESE ARE BACK
語文（部編版）八年級 下冊
導入新課
　　從古至今有很多詩人描寫贊頌大雁。同學們你能想出幾個關于大雁的詩句嗎？
導入新課
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
——王維《使至塞上》
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
——王灣《次北固山下》
千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
——高適《別董大》
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
——范仲淹《漁家傲》
月黑雁飛高，單于夜遁逃。
——盧綸《塞下曲》
導入新課
整體感知
1.熟記“緘”“徙”“狩”等字的讀音；熟記“霧靄”“緘默”“遷徙”“凋零”等詞語的字形；了解有關利奧波德的文學常識。（重點）
2.把握文章的基本內容，理清說明的順序。（難點）
3.感受作者的情懷，培養熱愛自然、尊重生命的情感。 （素養）
課后作業
整體感知——學習目標
利奧波德（1887-1948），美國生態學家、環境保護主義者、作家，被稱為美國新保護活動的“先知”。代表作《沙鄉年鑒》是一本自然隨筆和哲學論文集，對美國的環境保護運動影響很大。
整體感知——作者簡介
關于《沙鄉年鑒》
“沙鄉” 是威斯康星河畔的一個被耕種者遺棄的荒蕪農場，是利奧波德考察與研究自然生態的一個場所。
《沙鄉年鑒》是一部被稱為“美國資源保護運動的圣書”，是一部關懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
整體感知——作品介紹
本文選自《沙鄉年鑒》（吉林人民出版社1997年版）。侯文蕙譯。有改動。為了更好地體驗和研究生態平衡，利奧波德在威斯康星河畔買下了一個被廢棄的農場。此后的十幾年里，這個被稱作“沙鄉”的地方，就成了他親近自然的“世外桃源”。《沙鄉年鑒》就是他對生態和環境問題研究和探索、觀察和思考的結晶，而《大雁歸來》是這本書中的一篇。
整體感知——寫作背景
科學小品文的主要特點
1、內容的科學性。科學小品文的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須準確。
2、文筆的生動性。文筆的生動性是科學小品文區別于一般說明文的主要標志。怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？一是要善于記敘和描寫，二是要善于穿插趣聞，三是要善于運用修辭。
3、語言的通俗性。科學小品文的主要目的是普及科學知識，所以語言要深入淺出、通俗易懂。
整體感知——文體知識
大雁又稱野鵝，天鵝類，大型候鳥，屬國家二級保護動物。大雁熱情十足，能給同伴鼓舞，用叫聲鼓勵飛行的同伴。
大雁屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱。中國常見的有鴻雁、灰雁、豆雁、白額雁等。雁隊成6只，或以6只的倍數組成，雁群是一些家庭，或者說是一些群的聚合體。
整體感知——知識鏈接
大雁遷徙
大雁是有名的候鳥，我國大雁的老家在西伯利亞一帶，因為那里夏季日照時間長，食物豐富，敵害不多，非常適合育雛，所以，它們總是回故鄉繁殖后代。到了秋季，大雁便成群結隊地飛回我國的南方。在那里它們能夠找到豐富的食物，并躲過北方寒冷的冬季，同時雌雁和雄雁開始交配。等到春天到來時，雌雁已孕育著成熟的卵，于是就起程飛回北方產卵、孵化，哺育后代。
整體感知——知識鏈接
霧靄 緘默 遷徙 賭注 沼 澤 瞄準
狩 獵 盤 旋 喧 嚷 邀 請 凋 零 枯燥
稀疏 彌漫 目空一切 偷偷摸摸
wù ǎi
jiān
qiān
dǔ
zhǎo zé
miáo
shòu
xuán
rǎng
yāo
Diāo
zào
xī
mí
kōng
mō
課后作業
整體感知——字詞學習
huǎng
晃眼
huàng
晃動
晃
jué
角色
jiǎo
號角
角
多音字
整體感知——字詞學習
靄
ǎi
霧靄
藹
ǎi
和藹
徙
xǐ
遷徙
徒
tú
徒弟
沼
zhǎo
沼澤
韶
sháo
韶山
陡
dǒu
陡峭
詔
zhào
詔書
昭
zhāo
昭示
形近字
整體感知——字詞學習
【緘默】閉口不說話。
【凋零】（草木）凋謝零落；衰落。
【窺探】從小孔或隱蔽處偷看。
【盤旋】環繞著飛或走；徘徊，逗留。
【目空一切】不把一切放在眼里，形容自高自大。
【堅定不移】(立場、主張、意志等)堅強不動搖、不改變。
整體感知——字詞學習
例句：盡管如此，在這個城市的餐館里和黑市上，仍然有人違背禁令，偷偷摸摸出售這種食物，那些人簡直瘋了。
意思相近的成語有“鬼鬼祟祟”“藏頭露尾”等。
【目空一切】
一切都不放在眼里。形容驕傲自大，什么都看不起。
例句：他目空一切，妄自尊大，結果沒有一個朋友。
意思相近的成語有“目中無人”“旁若無人”等。
【偷偷摸摸】
形容瞞著人做事，不敢讓人知道。
整體感知——字詞學習
整體感知——朗讀課文
朗讀課文，在你認為寫得優美的地方做個記號。
1.大雁是一種什么樣的鳥？
大雁就是鴻雁，是一種秋寒南征、春暖北返的候鳥，也是一種益鳥。
2.你又是怎樣理解“歸來”的？
有兩層含義：一是大雁返回；二是呼喚大雁, 表達一種喜愛之情。
整體感知——理解內容
（1）三月春暖北飛
（2）飛行路線很直
（3）常成六只或六的倍數列隊飛
（4）孤雁時常哀鳴
（5）雁過群體生活
快速閱讀課文，思考作者筆下的大雁有哪些特點？
整體感知——理解內容
作者在大雁身上找到了哪些失去的東西？
作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩意。
對人類有益無損，大雁歸來的鳴叫，是帶有野性的詩歌。
整體感知——理解內容
你從文中了解了有關大雁的哪些知識？
(1)大雁來的季節是3月春天。
(2)大雁飛行的路線是筆直的。
(3)3月的大雁一觸到水就叫，就喧嚷。
(4)11月份的大雁一聲不響。
(5)大雁愛尋玉米粒。
(6)雁隊以六只或以六的倍數組成。
(7)4月的夜間，大雁會一陣陣喧鬧。
整體感知——理解內容
第一部分（第1～5段）：描寫大雁回來時的情景。
第二部分（第6～10段）：介紹大雁的日常生活。
第三部分（第11～13段）：寫大雁的聯合遷徙。
整體感知——理清結構
精讀細研
精讀細研
1、如何理解文中第1段“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了3月暖流的霧靄時，春天就來到了”這句話？
將燕子與大雁進行比較，說明大雁才能給人們帶來春天的生機、希望和喜悅，大雁是春天真正的使者，既表達了作者對大雁的喜愛之情，又引出了本文的說明對象，且與下文講大雁遷徙的特點——成群結隊、克服艱險、飛越遙遠的距離相呼應。
第一部分
2、第2段“而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注”中“賭注”一詞有什么特殊意味？
賭注”指賭博時所押的財物。此處形象地說明了大雁遷徙的成本很高，且不能輕易回，表達了作者對大雁的贊揚、欽佩、崇敬之情。
精讀細研
第一部分
3、如何理解第3段“其中包括威斯康星的法規”中的“法規”的含義？
威斯康星的法規可能是：春季禁止獵殺大雁，冬季則允許獵殺。
精讀細研
第一部分
4、分析文章第4段“似乎他們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天”中冬天如何能“抖掉”？試著賞析畫線句。
抖掉”是一種形象的說法。句中的“客人”指大雁，這里運用擬人的修辭手法，寫出了大雁的歸來讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，后一句著重寫出了作者對大雁的喜愛之情。
精讀細研
第一部分
1、如何理解文章第8段“單調枯燥的數字竟能如此進一步激發愛鳥者的感傷”這句話？
單調枯燥的數字”指“我”和“我”的學生記錄的每支雁隊組成的數字。這些數字雖然單調枯燥，但從中我們可以發現，雁群是一些家庭，或者說一些家庭的聚合體。孤雁之所以孤單，是因為家庭中其他成員被槍殺。這句話表現了作者作為愛鳥者的感傷，表達了對獵殺大雁的行為的憤怒。
精讀細研
第二部分
2、作者在這里寫沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音有何作用？
沙錐鳥、貓頭鷹、半蹼鷸的聲音都比較小，為下文寫大雁喧鬧的聲音做鋪墊，也起到對比襯托的作用，突出了大雁叫聲喧鬧、刺耳的特點。
沙錐鳥
貓頭鷹
半蹼鷸
精讀細研
第二部分
1、分析文章結尾句的含義及作用。
運用打比方的說明方法，把3月天空中遷徙的大雁的叫聲比作“一首有益無損的帶著野性的詩歌”，說明大雁遷徙給整個大地帶來了歡樂，帶來了詩意，表達了作者對大雁的喜愛之情。
精讀細研
第三部分
2、作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁的哪些個性特點？
文章描寫了3月大雁的歸來，描寫了它們覓食前后的鳴叫，描寫了孤雁，描寫了4月夜間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。
個性特點：大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，喜群居、重友
情，有聯合觀念。
精讀細研
第三部分
作者筆下的大雁有思想、有家庭、有歡樂也有不幸，他是怎樣表現這一切的？
作者往往用諸如“低語”“問好”“邀請”“旅行”“喧鬧”“咕噥”“激烈辯論”“發言”等擬人化的語言, 使得大雁有了思想, 有了家庭, 有了歡樂, 也有了不幸, 展現了一個生動活潑的畫面, 具有特別強的感染力。
第三部分
精讀細研
作者在文中多次把大雁稱為“我們的”, 這說明了什么呢？
不僅說明了作者對大雁的喜愛, 而且說明在作者的心目中, 大雁就像自己的朋友一樣。
精讀細研
把剛才讀課文的過程中畫下來的優美語句再認真地讀一讀，仔細品味，思考它們寫得好的原因。
精讀細研——品析語言
11月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。
貶詞褒用。“目空一切”寫出了大雁高飛時的專注神情；“一聲不響”描繪出大雁的堅定執著，說明大雁深知現在正處于冬季的狩獵期，地面上十分危險。
精讀細研——品析語言
它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。
這幾句運用擬人的修辭手法, 描繪了大雁自在快樂的生活圖景。不但描寫生動形象, 而且寫出了大雁的聰明、可愛、熱情, 表現出作者對大雁的喜愛。
精讀細研——品析語言
第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。
“邀請”是指熱情地召喚，運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。
精讀細研——品析語言
在這每年一度的遷徙中, 整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。
運用比喻的修辭，把3月遷徙中的天空中的大雁，比喻成一首詩歌，突出了大雁飛行給整個大陸帶來的歡樂，帶來詩意，表達了作者對孤雁的喜愛之情。
精讀細研——品析語言
如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，反襯出大雁對春天感應的準確性，表現出大雁遷徙是堅定不移的。
精讀細研——品析語言
隨后，一個深沉的聲音算是最后發言，喧鬧聲也漸漸低沉下去，只能聽到一些模糊的稀疏的談論。
運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了大雁的集會，從而表現出大雁的聰明和社會性。
我來總結
以上句子大量運用擬人、比喻等修辭手法，使文章形象生動，表現了作者對大雁的喜愛之情。
精讀細研——品析語言
合作探究
請同學們速讀第3、4自然段，思考：作者從哪些方面對比了春秋兩季大雁舉動的不同？為什么多次作這樣的對比？
秋 季 春 季 作 用
飛行狀態
叫 聲
到目的地的表現
多次對比寫出狩獵給大雁造成的影響，暗表人類的愧疚，彰顯文章主題
高高地飛；堅定不移地向南直達大湖
即使發現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響
時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒
它們順著彎曲的河流拐來拐去……它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著
向每個沙灘低語著……向每個剛剛融化的水洼和池塘問好
慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來
合作探究
通讀全文，說一說：作者是從哪些方面對大雁進行觀察的？飽含了作者怎樣的感情？
1.對大雁的報春感到欣喜，把春雁的數目看作農場春天富足的標準。
2.對大雁的遷徙飛翔表示由衷的欽敬。
3.喜歡傾聽大雁集會時的各種鳴叫，認為那是它們樂此不疲的辯論。
4.對孤單的大雁感到哀憐，表示對槍殺者的反感和痛恨。
5.贊嘆大雁具有人類所不及的聯合觀念。
以上各個方面都表現了作者的愛鳥之心，其愛鳥之情貫穿全文。
合作探究
為了觀察研究大雁，作者是怎么做的？
1.他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會。
2.幾乎年年都統計光臨農場的大雁的數據，并做科學的考察。
3.長期觀察大雁的生活習性。
合作探究
作者對被人類獵殺了親人和伙伴的孤雁而傷感，這表明了作者對獵殺者怎樣的態度呢？又說明作者希望人們怎樣做？
01
對獵殺者的不滿、譴責和憤恨。
02
希望人們保護大雁，保護野生動物。
合作探究
作者利奧波德是美國著名的環境保護主義者，在他的眼中動物都是有靈性的，本文中的大雁亦是如此。那么他寫這篇文章的目的和主旨是什么？
主旨：
告誡人類不應該憑借自己的優勢而傷害處于弱勢的野生動物，人與自然和睦相處，自然界才會更精彩。
目的：
保護野生動物，珍愛自然環境。
合作探究
請同學們考慮一下：保護野生動物有什么意義？
01
可以保持地球上的平衡生態。
02
可以使大自然保持豐富性和多樣性。
03
可以為我們人類的生活增添更多的歡樂和情趣。
合作探究
如何理解本文的思想價值？
在作者的觀念中，人是自然的組成部分，人與自然的其他部分也應該平等地和諧共處。從這種觀念出發，作者在與大雁相處的過程中發現，大雁這種生靈，與人類有許多相似之處，它們也有家庭結構，也有親情，還有不少人類所不及的品性。人類雖為萬物之靈，但不應該自私地傷害它們。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現代化物質文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。
合作探究
2、本文是如何將形象性、知識性和抒情性完美結合起來的？
本文描寫的主要對象是大雁。無論是描寫大雁歸來，還是描寫大雁覓食、集會，作者都按照大雁活動的過程，有層次地細細加以描寫，并運用了擬人的修辭手法和打比方等說明方法，讓人如見其形，如聞其聲。而關于大雁的知識，作者介紹了自己苦心孤詣的發現，如飛行路線之直、對雁隊的數量的分析等，讓讀者分享了作者的發現之樂。另外，文中還充溢著濃郁的抒彩。細細品味，我們不難發現，文章字里行間充滿了作者對大雁的喜愛之情。作者為大雁歸來而欣喜歡樂，為聲調憂郁的孤雁的不幸而悲哀傷痛，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，并對大雁的遷徙飛翔由衷欽佩：筆墨中飽含深情。
合作探究
課堂小結
本文運用擬人的手法，描寫了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動，介紹了大雁的一些生活習性，說明大雁是人類有益無損的伙伴，表達了作者對大雁的喜愛之情，呼吁人們保護野生動物。
課堂小結——文章主旨
　　本文是一篇優美的散文。與一般的動物觀察者不同，作者對鳥兒有一份詩人的情懷。在作者心目中，大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。它們的到來，宣告了春天的回歸，它們的嗚叫則使天空回響著野性的詩歌。作者通過自己的觀察和描寫傳達出這樣一個信息，動物是我們的朋友，世界因了它們的存在才有了如許的生機和情趣，我們與它們和諧共處，這才是人類在這個世界上的最恰當的定位。
課堂小結
1、多種寫作手法的綜合運用。
文章描寫大雁，運用了擬人的修辭手法和打比方等說明方法，使讀者如見其形，如聞其聲。如春雁歸來時的“低語”“問好”，夜間大雁在沼澤“集會”“辯論”“發言”等，表現了在作者的心目中大雁像人類一樣具有靈性。
課堂小結——寫作特色
2、作者將感情自然地蘊含在字里行間。
文章字里行間充滿了作者對大雁的喜愛之情，作者清楚地記錄大雁回歸的數量，并將其作為衡量“我們”的農場春天的富足的標準之一，足見其對大雁的珍愛之情；大雁集會時的熱鬧場面和鳴叫聲寫得極具特色，表達了作者對大雁的喜愛之情；作者說“孤雁是傷心的單身”，表明他因大雁的孤獨而感傷；大雁“用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注”，又可見作者對大雁的贊揚與崇敬之情。
課堂小結——寫作特色
作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣。那么我們應該怎樣對待動物呢？
珍愛有益無害的動物，與動物和諧相處。
課后作業
課堂小結——感悟啟示
大雁歸來
聯合
歸來
信念
報春的使者
鳴叫
辯論、議論；
集會、發言。
遷徙
詩意
保護動物
熱愛自然
課堂小結——感悟啟示
拓展延伸
拓展延伸—關于大雁的詩詞
1.塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。
——范仲淹《漁家傲》
2.征蓬出漢塞，歸雁入胡天。
——王維《使至塞上》
3.鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
——王灣《次北固山下》
4.長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。
——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
布置作業
學習完《大雁歸來》后，某班同學決定開展以“聆聽雁語，保護動物”為主題的班會活動，請你積極參與。
【詩詞中的雁】
（1）春去秋來，北雁南飛，都會撩撥許多文人墨客的愁思，請寫出連續兩句含有“雁”字的古詩文名句。
（2）某同學吟誦了如下名句，請寫出名句中的鳥類被賦予的意義或情感。
①燕雀安知鴻鵠之志哉! （司馬遷）
鴻鵠：
②鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣）
大雁：
天鵝，這里比喻有遠大抱負的人。
寄托了游子的思鄉之情。
示例：征蓬出漢塞，歸雁入胡天；長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓；雁過也，正傷心。
布置作業——當堂檢測
【現實中的雁】
（3）由于人類的破壞，許多的野生動物正瀕臨滅絕，請寫兩句關于保護野生
動物的宣傳標語。
示例：同在藍天下，人鳥共家園；愛鳥護鳥不分你我他，良德善舉益大家；保
護野生動物,就是關愛人類自己。
（4）在活動過程中，有同學這樣談論：“‘愛鳥周’之類的活動沒什么用？
過了這一周還不是老樣子!”如果當時你恰巧在場，你會怎樣對他（她）說呢？
（提示：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語；第三要注意有稱呼、勸說的內容得體、語氣委婉。）
布置作業——課后作業
布置作業——課后作業
試用擬人的修辭手法寫一個片段，注意表達出自己的某種情感。
感謝各位的聆聽
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