資源簡介

七下英語Unit 2 No Rules, No Order Section B 1a-1c 教學設計
一、核心素養目標
1. 語言能力：學生能夠理解并運用與規則相關的詞匯和表達，如“follow the rules”、“break the rules”、“necessary”等。通過閱讀Alice寫給Dr. Know的信以及Dr. Know的回信，學生能夠掌握如何用英語表達對規則的不滿以及如何理性地看待規則。
2. 文化意識：通過閱讀材料，學生能夠理解規則在社會生活中的重要性，并認識到不同文化背景下對規則的不同態度。
3. 思維品質：學生能夠通過閱讀和分析文本，培養批判性思維，學會從不同角度看待問題，理解規則的合理性和必要性。
4. 學習能力：學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提升合作學習的能力，并學會在閱讀中提取關鍵信息，進行有效的歸納和總結。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：理解Alice和Dr. Know的觀點，掌握與規則相關的詞匯和表達。
2. 教學難點：引導學生從不同角度看待規則，理解規則的合理性和必要性。
三、教學過程
Step 1: 導入（5分鐘）
活動設計：教師展示幾張圖片，內容為不同場景下的規則（如交通規則、學校規則等），并提問：“What do you think of these rules Are they necessary ” 學生自由發言，表達對規則的看法。
設計意圖：通過圖片和問題導入，激發學生的興趣，引導學生思考規則的意義，為后續閱讀做好鋪墊。
Step 2: 閱讀前活動（10分鐘）
活動設計：教師引導學生觀察1a部分的圖片，并提問：“What do you think the girl is doing How does she feel ” 學生根據圖片猜測Alice的心情和她的行為。接著，教師介紹Alice和Dr. Know的背景，幫助學生理解閱讀材料的背景。
設計意圖：通過圖片和問題引導學生預測閱讀內容，激活學生的背景知識，為閱讀做好準備。
Step 3: 閱讀中活動（15分鐘）
活動設計：
1. 快速閱讀：學生快速閱讀Alice的信和Dr. Know的回信，回答1b中的問題：“What are Alice’s problems What does Dr. Know suggest ”
2. 細節閱讀：學生再次仔細閱讀文本，完成1c中的表格，歸納Alice對規則的看法以及Dr. Know的建議。
3. 小組討論：學生分組討論：“Do you agree with Dr. Know’s advice Why or why not ” 每組派代表分享討論結果。
設計意圖：通過快速閱讀和細節閱讀，幫助學生理解文本的主要內容，并通過小組討論培養學生的批判性思維和合作學習能力。
Step 4: 閱讀后活動（10分鐘）
活動設計：
1. 角色扮演：學生兩人一組，分別扮演Alice和Dr. Know，根據文本內容進行對話。Alice表達對規則的不滿，Dr. Know給出建議。
2. 寫作練習：學生以“If I were Dr. Know, I would say…”為題，寫一段話，表達自己對Alice問題的看法和建議。
設計意圖：通過角色扮演和寫作練習，幫助學生鞏固所學內容，并提升他們的口語表達和寫作能力。
Step 5: 總結與作業（5分鐘）
活動設計：教師總結本節課的主要內容，強調規則的重要性，并布置作業：寫一封信給Dr. Know，表達自己對某條規則的不滿或建議。
設計意圖：通過總結幫助學生梳理所學知識，并通過作業進一步鞏固學習成果。
四、教學反思
本節課的設計旨在通過閱讀Alice和Dr. Know的信件，幫助學生理解規則的重要性，并培養他們的批判性思維和合作學習能力。在教學過程中，學生表現出較高的參與度，尤其是在小組討論和角色扮演環節，學生能夠積極表達自己的觀點，并與同伴進行有效的互動。然而，部分學生在理解Dr. Know的建議時存在一定的困難，尤其是在如何理性看待規則方面。在今后的教學中，我將更加注重引導學生從多角度思考問題，幫助他們更好地理解規則的合理性和必要性。此外，寫作練習的設計可以更加多樣化，以激發學生的創造力和表達能力。
五、、教學延伸
1. 跨學科聯系：可以結合道德與法治課程，討論規則在社會生活中的作用，幫助學生從更廣泛的角度理解規則的意義。
2. 家庭作業：讓學生采訪家長或老師，了解他們對規則的看法，并寫一篇短文，分享自己的收獲。
六、板書設計
1. Rules in Life
- School rules
- Home rules
2. Alice’s Problems
- Too many rules
- Feels restricted
3. Dr. Know’s Advice
- Rules are necessary
- Talk to teachers/parents
- See the positive side

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