資源簡介

《絕句》教案
教學目標：
1.有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
2.了解古詩大意，感受春天的美麗。
3.在更廣闊的誦讀中初步感受經典的魅力和影響。
教學重點：有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
教學難點：了解古詩大意，感受春天的美麗。
教學過程：
欣賞圖片，激情導入
出示圖片：春回大地，萬物復蘇，看到這美麗的景色，你的頭腦里跳出了哪些描寫春天的詞語？我們一起來說一說吧！
你們又想起了哪些古詩呢？預設：《春曉》《詠柳》。
春天在我們的眼中是美麗的，今天我們學習的《古詩三首》中的《絕句》，就是描寫春天的，我們一起看一看在詩人的眼中春天是怎樣的吧！
教師板書課題，學生齊讀課題。
【設計意圖：以色彩明麗的圖畫刺激學生的視覺，調動積極性，在頭腦中搜索“春天”，激起探究古詩內容的欲望。】
解讀詩題，了解作者
這首詩是描寫春天的，但是，從題目中怎么也看不出與春天有關。“絕句”是一種詩歌體裁，它的特點是每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字，五個字的稱五言絕句，七個字的稱七言絕句。詩人以“絕句”為題，是因為事先沒有想好題目，就用這種詩的體裁名稱作了詩題。
了解作者。學生匯報搜集到的資料。老師做適當的補充。杜甫，字子美，自號“少陵野老”，唐代偉大的現實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國古典詩歌中的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。后世稱其為“杜拾遺、杜工部”，也稱他為“杜少陵、杜草堂”。
讀通讀順，讀準字音。
學生自讀古詩，讀準字音。
指名讀古詩，檢查學生讀古詩的情況。
相互糾正字音，針對學生的共性錯誤，指正區分，反復領讀。“鴦”是后鼻音；
標出停頓，把古詩讀通。
遲日/江山/麗，春風/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。
生：反復讀，將詩讀清爽、讀流利，讀出一定的節奏和韻律師生對讀、個別讀 、齊讀。
2 整體感受詩歌師：《絕句》描寫的是什么季節的景色？用一個詞來形容讀詩的感覺。
三、了解大意，感受春之美
師：杜甫的詩中有畫，讀一讀，結合課本插圖，看看詩中畫了什么？
生：日、江山、春風、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦
師追問：分別來說一說，這些景物什么樣？如：
（溫暖、柔和、明亮）的陽光
（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風
（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花
（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草
這么美好的春色，詩中寫到：遲日江山（ ），春風花草（ ）。
師：詩中還有氣味呢，誰聞到了？
生：香 讀出來這春天的景色真是（美麗如畫）。吸引小動物們也出來了？
學習三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
生：讀以上兩句
師：詩句中小燕子在做什么？為什么要飛來飛去？你是怎么知道的？讀出來
詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？讀出來
師：這一飛一睡，一動一靜，讓這個春天充滿生機而又自然和諧 。讀出來——
喜歡這春色嗎？學生讀全詩。
【設計意圖：學生在讀詩、看課本插圖和結合生活實際的想象中，了解詩的大意，從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好，產生熱愛之情。】
四、作業
1.背誦《絕句》
2.抄寫你喜歡的詩句。

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