資源簡介

27 漏
【設計理念】
復述能力是統編教材非常注重的一種語文實踐能力。二年級借助圖片復述，三年級要求詳細復述。因此，本設計力求為學生營造復述的氛圍，搭建起復述的支架，引導學生逐步從圖片復述到詳細復述，從而培養起學生的復述能力。
【教學目標】
1.深入理解課文內容，找出最有意思的內容，感受故事的趣味。
2.借助課文插圖和示意圖按順序復述課文。
3.嘗試編制繪本。
【教學重點】
1.會講最喜歡的故事情節，感受趣味性。
2.能借助示意圖和文字提示，復述故事
【教學難點】
能借助示意圖和文字提示，復述故事
課前三分鐘：
看圖片猜故事
成語故事：杯弓蛇影、掩耳盜鈴。成語故事言簡意賅
寓言故事：守株待兔、亡羊補牢。寓言故事蘊含哲理
童話故事：《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》
神話故事，我們學過的《后羿射日》就是神話故事。
民間故事：《牛郎織女》、《咕咚》。民間故事情節生動、語言樸素，是老百姓口口相傳下來的故事。
這個單元的語文要素便是學會復述故事，把有趣的故事分享給大家。通過前兩課的學習，你有什么復述的好方法嗎？
生：《急性子顧客和慢性子裁縫》讓我學會了通過表格復述故事。
《方帽子店》我學會了列提綱的方式復述故事。
師：你們都是勤學善思的孩子。
【教學流程】
驛站一：借助地點，回顧事件 (4分鐘)
1. 介紹“小胖驢”
瞧，課堂上來了一位新朋友，他就是“黑脊背，白胸脯”的小胖驢。今天，他要帶我們來一次“驛站大闖關”呢！都準備好了嗎？讓我們跟隨小胖驢繼續學習民間故事——《漏》（齊讀課題：《漏》。）
（以小胖驢為明線，闖關激趣學習。）
2.上節課我們找到了故事發生的地點，你能依次說出是哪些地點嗎？老婆婆家--逃跑路上--歪脖子樹--山坡下--老婆婆家
3.每個地點主要發生了什么呢？誰來貼一貼？（將每個地點的文字提示貼到對應地點旁。）（借助舊知，引入新課）
4.師生共同合作，讀一讀示意圖和文字。
師：在老婆婆家 生：老公公老婆婆說‘漏’……
【過渡語】看來第一關，難不倒大家！一起進入下一關吧！
二、驛站二：尋找趣味，勾畫交流(11分鐘)
(一)尋找有趣之處
通過上節課的學習，我們了解了《漏》這個故事的主要內容。在這個故事里，有很多內容特別有意思，快動動你的小手去找出來吧?。ㄅ囵B自主探究能力）
出示自主學習提示（請看學習提示）
(1)默讀課文，找出自己覺得最有意思的地方，用~~~勾畫，想想為什么。 （會動筆墨的孩子更會讀書）
(2)把最有意思的地方試著有感情地讀一讀。加上肢體語言和表情，會更有意思。(突出重點，實現感受趣味性的目標。)
2.生自主學習
(二)全班交流
指名說最有意思的地方，教師制作超鏈接，點撥，指導朗讀。
超鏈接分三大板塊：
有趣的心理活動：…想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”
（生：我從這段心理描寫感覺到老虎此刻的疑惑和害怕）
（師：這句話真有意思，你能帶著疑惑和害怕的感情讀一讀嗎？）如果不到位，可以指點，“莫非”稍微讀慢點，皺眉等。
（生讀完。師：同學們，你們感受到困惑和害怕了嗎？
像這樣類似的心理描寫，文中還有很多，你覺得哪些心理描寫還很有意思呢？）（通過心理描寫，體會人物心情。）
有趣的動作描寫
撲通從屋頂的窟窿里跌下來，正巧摔到虎背上。（賊正巧摔到虎背上，有了這個巧合才有后面精彩的故事。）
老虎馱著賊，賊騎著虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。（動作描寫，看出老虎和賊都很害怕，再累再疼都不敢停下來。）
一歪，一縱，躥到樹上。（老虎和賊動作敏捷，反映出他們的害怕。）
一個倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。（倒栽蔥的動作很有趣，很搞笑，很滑稽…也看出了賊特別緊張害怕。）
有趣的修辭手法
漏真厲害，像膠一樣，粘住了我。
漏真厲害，旋風一樣，停都不停。（比喻的修辭手法，讓故事更形象、更有趣）
(學生邊講教師邊出示對應的課件，增加故事的趣味)
【過渡語】孩子們真棒，小胖驢也從這些有意思的地方，感受到了你們對這個故事的喜愛。好故事，要和別人分享。孩子們愿意用自己的話給小胖驢講講這個故事嗎 （激發復述欲望）
三、驛站三：借助示意圖，復述故事(10分鐘)
(一)根據示意圖，引導學生復述故事。
1.請孩子們翻到課后第三題。齊讀要求。 (借助課后習題確定教學難點、并突破難點。)
通過前面兩課的學習，同學們對復述故事已經有了一些了解，在復述前你有要提醒其他同學注意的嗎？
請學生自己回顧復述注意事項：
用自己的話講故事內容。
②借助表格/示意圖，按順序復述。
③把精彩的部分講詳細。
④加上表情/肢體語言
……
(三)合作學習，練習復述
1.小組合作完成復述（5人一小組，每人負責講一個地方）
出示合作學習要求。借助提示，小組合作，每個人復述一個地方的內容。
2.指導評價:你覺得自己復述得怎么樣 你覺得他講得么樣 有什么建議嗎
四、驛站四：仿制繪本，鞏固復述(13分鐘)
(一)出示繪本
1.同學們一定讀過繪本吧 （繪本就是：以畫為主，附有少量文字的書籍。）小胖驢現在可想讀一讀“漏”這個故事的繪本，我們一起把《漏》這個故事編成繪本，再來講一講，有勇氣來挑戰嗎
2.把自己復述的內容寫在圖畫上。（教師提前打印好繪本圖片，學生在對應圖片旁，寫上相應內容。）
3.通過繪本再復述故事。
4.展示:抽一位同學展示繪本，復述故事。（拓展延伸，激發興趣體現由易到難的過程。）
【過渡語】我知道有的同學還想來講，下節課，我們將開展小組巡回講故事。今天回家后把《漏》的故事講給爸爸媽媽聽。
五、終點站：體會思想，拓展閱讀 (2分鐘)
【過渡語】同學們，有趣的故事留下的不僅僅是開心的笑聲，還有許多的思考。你看，愛思考的小胖驢摸摸腦袋，問道：為什么翻山越嶺的老虎和走南闖北的賊，都這么怕‘漏’呢？
（——做賊心虛）對啊，再看看暈倒在地的老虎和賊，看來，做壞事是沒有好下場的。
今天我們學會了借助示意圖按順序來復述課文，這樣重要的情節也不會遺漏。
在我們國家，有趣的民間故事還有很多，王老師給你們推薦一些。請有興趣的同學去讀一讀，給你的家人或朋友講一講。（回扣單元主題，拓展閱讀。）

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