資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 | 英語學科
Unit 2 Travelling around the world 課時教學設計
本單元第2課時 The Eiffel Tower 課型 聽說課
語篇研讀
What---語篇主題和主要內容 Listening板塊是圍繞 “環游世界” 主題，聚焦埃菲爾鐵塔這一著名景點。聽力部分通過判斷正誤、聽播客、完成筆記等活動，介紹埃菲爾鐵塔的建造時間、高度、游客數量、粉刷周期等信息，以及一些與之相關的特殊事件；口語部分則圍繞旅行計劃展開，提供了討論旅行計劃的示例，涉及去巴黎旅行的安排，還包含重點詞匯、核心句式以及語音提升內容，如常見字母組合/t / /d / /dz/發音。 Why---語篇傳遞的主題意義 讓學生了解埃菲爾鐵塔這一世界著名建筑的相關知識，拓寬視野；培養學生在聽力中獲取關鍵信息的能力，以及在口語交流中表達旅行計劃的能力；通過學習重點詞匯、句式和語音知識，提升學生英語語言綜合運用能力；增強學生對不同國家文化的認知和興趣。 How---文體結構、語言特點及功能 Listening 板塊以介紹性文本為基礎，通過陳述語句呈現關于埃菲爾鐵塔的信息，聽力材料則圍繞這些信息展開細節描述，整體結構清晰，以總分形式呈現，先給出基本信息判斷點，再通過聽力深入講解; 語言簡潔明了，多使用客觀陳述語句傳遞信息; 培養學生聽力理解能力，尤其是捕捉關鍵信息和細節信息的能力。Speaking 板塊以對話形式為主，提供對話示例作為引導, 圍繞旅行計劃展開交流，包含提出計劃、討論活動安排等環節，結構具有情境性和互動性。語言具有實用性和交際性，使用一般現在時和一般將來時表達計劃和安排; 提升學生口語表達能力，讓學生學會在實際情境中運用英語交流旅行計劃。
學情分析
【已知】學生已具備一定的英語基礎詞匯和簡單句式，對日常交流話題有一定理解能力；可能對世界著名景點有初步認知。 【未知】對埃菲爾鐵塔詳細信息的英語表達掌握不足；在聽力中準確捕捉數字等關鍵信息的能力有待提高；用英語流利表達旅行計劃以及正確運用重點詞匯和句式存在困難；對特定字母組合發音規則不夠熟悉。 【能知】通過學習，學生能夠掌握埃菲爾鐵塔相關英語表達，提升聽力信息獲取能力；能用英語清晰表達旅行計劃，正確運用重點詞匯和句式；熟悉并掌握常見字母組合發音規則，提升語音水平。
核心素養教學目標
通過本課學習，學生能夠： 語言能力：學生能夠聽懂關于埃菲爾鐵塔和旅行計劃的英語表述，提取關鍵信息；能用英語準確描述埃菲爾鐵塔，交流旅行計劃，正確運用重點詞匯和核心句式；掌握常見字母組合發音，提升口語表達準確性。 學習能力: 通過聽力、口語練習，培養自主學習和合作學習能力；學會總結歸納重點詞匯和語音知識，提高學習效率。 思維品質: 在討論人們喜歡參觀埃菲爾鐵塔的原因等問題中，培養邏輯思維和批判性思維能力；在規劃旅行計劃時，鍛煉創造性思維和問題解決能力。 文化意識: 了解法國著名景點埃菲爾鐵塔，感受法國文化特色，增強對不同國家文化的理解和尊重。
教學重難點
教學重點： 掌握埃菲爾鐵塔相關詞匯和表述，如 “the Eiffel Tower” “the tallest building” “visitors” 等，以及相關數字信息表達。 熟練運用重點詞匯和核心句式談論旅行計劃，如 “travel plans” “make a plan” “go on a seven - day trip” “It's a must - see!” 等。 掌握常見字母組合發音規則，如 /t / 、/d / 等的發音。 教學難點： 1. 在聽力中準確捕捉并理解關于埃菲爾鐵塔的細節信息，尤其是數字信息。 2. 用英語自然、流暢地表達旅行計劃，靈活運用重點詞匯和句式進行交流。 3. 正確發出常見字母組合的音，避免發音錯誤。
教學方法
英語教學活動觀，情境教學法，任務型教學法
教學工具
PPT課件，多功能白板，教案
教-學-評一體化教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
學習理解： 激活學生已有知識，引入與埃菲爾鐵塔相關話題，為聽力學習做鋪墊，培養學生預測和提取關鍵信息的能力。讓學生熟悉與埃菲爾鐵塔相關的信息，培養預測能力，為聽力理解做準備。 任務一: Lead in 1. Let’s retell. 復習上節課關于France的內容。 2.Look and answer. Q: How much do you know about the Eiffel Tower Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 任務二：Pre-listening 1.Read the statements below and discuss whether they are true (T) or false (F). (1) It is the tallest building in the world. (2) It took seven years to build the tower. (3) It is painted mostly by hand. (4) It receives about 800,000 visitors per year. (5) You can walk up to the top of the Eiffel Tower. 2.Listen to a podcast (播客)about the Eiffel Tower and check your answers in Exercise 1. 3.Listen again and complete the notes below. 4.Predict預測 5.Look and say. 任務一: 觀察學生參與復習和回答問題的積極性與準確性，判斷學生對舊知識的掌握程度以及對新話題的興趣和知識儲備。 任務二: 檢查學生對陳述判斷的正誤情況，筆記完成的完整性和準確性，以及預測的合理性，判斷學生對聽力材料的準備程度。
設計意圖 通過復習舊知和設置問題引發學生興趣，引導學生積極參與課堂，逐步進入聽力學習狀態。通過討論和預測，讓學生主動思考，激活已有知識，同時帶著問題去聽，提高聽力的針對性和有效性。
教學目標 學習活動 效果評價
應用實踐： 訓練學生在聽力過程中準確捕捉關鍵信息、完成筆記的能力。加深學生對聽力材料的理解，掌握文章結構，強化語言知識，提高口語表達能力。 任務三: While- listening Listen again and complete the notes below. 任務四: Post-listening 1.Tapescript 2.分析文章結構 3.Read and check the answer. Does it have a lift to the top How many steps are there to the top of the tower How tall is the Eiffel Tower When was it finished How often is it painted How many people visit it every year 4.Work in pairs. Ask and answer questions. 5.Read and think. 任務三: 檢查學生筆記內容的完整性、準確性和邏輯性，判斷學生聽力理解能力的提升情況。 任務四: 觀察學生對文章結構的分析是否準確，問答練習中語言表達的準確性和流暢性，以及思考問題的深度，判斷學生對聽力材料的掌握和運用能力。
設計意圖 通過多次聽力，強化學生對聽力材料的理解和信息提取能力。通過多種活動鞏固聽力所學，加深理解，同時培養學生的分析和口語表達能力。
教學目標 學習活動 效果評價
遷移創新： 培養學生運用所學語言知識進行交流的能力，提高語音語調，實現知識的遷移創新。 任務五:Speaking 1.Talk in pairs about your travel plans. Look at the example and use the list below to help you. 2.Work in pairs. 3.Improving your pronunciation-Read and listen. 4.Listen and repeat. Pay attention to the letters in blue. 5.Listen carefully and circle the word you hear from each pair. 6.Listen and read the following sentences. 7.Listen and read the following sentences. 8.Read the following passage aloud. Pay attention to the words in blue. 任務六:Summary 1.The pronunciation we have learned. 2.The phrases we have learned. 任務五: 觀察學生在對話中的語言運用準確性、流暢性和邏輯性，語音語調的正確性，以及對給定任務的完成情況，判斷學生語言綜合運用能力和創新能力。 任務六: 觀察學生能否準確總結本節課重點內容，判斷學生對知識的梳理和歸納能力。
設計意圖 通過口語活動，讓學生將所學知識應用到實際交流中，同時強化語音訓練，提升語言綜合素養。幫助學生梳理本節課所學內容，強化重點知識，培養總結歸納能力。
課時教學板書設計
評價量表
課時作業設計
作業內容 作業目標 設計意圖
基礎題： 抄寫埃菲爾鐵塔相關詞匯和重點句式，每個 3 - 5 遍；朗讀聽力文本和口語示例對話 3 - 5 遍。 鞏固埃菲爾鐵塔相關詞匯和重點句式的書寫和認讀；培養正確的語音語調，增強語感。 通過抄寫加深對詞匯和句式的記憶，通過朗讀提升口語表達基礎和語感。
提高題： 仿照口語示例，編寫一段與朋友討論去倫敦旅行計劃的對話。 鍛煉學生運用重點詞匯和句式進行對話編寫的能力。 強化對埃菲爾鐵塔知識的掌握，同時提升學生在實際情境中運用語言的能力。
拓展題： 查閱資料，用英語介紹一個自己喜歡的世界著名景點，制作成手抄報。 拓寬學生知識面，培養自主探究和信息整合能力。 讓學生將英語學習與實際生活相結合，增強跨文化交流意識和語言運用能力。
課后反思（實施后填寫）
亮點：教學內容緊密圍繞主題，通過多種活動形式（聽力、口語、詞匯學習等）培養學生綜合語言能力；結合實際問題引發學生思考，激發學習興趣；作業設計層次分明，滿足不同學生需求。 不足：聽力練習中，部分學生對快速出現的數字信息反應較慢，理解不準確；口語交流時，部分學生不夠自信，表達不夠流暢；在語音教學中，對個別學生發音問題的指導不夠細致。 改進：增加聽力中數字信息捕捉的專項練習，如聽數字填空、聽數字排序等；創設更多口語交流情境，鼓勵學生大膽表達，如小組競賽、角色扮演等；加強對學生發音的個別指導，可錄制發音示范視頻供學生課后模仿學習。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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