資源簡介

課題 識字3 小青蛙 課時 2
內(nèi)容 分析 《小青蛙》是一篇充滿趣味的兒歌識字課文。課文圍繞 “青” 字族展開，以兒歌的形式呈現(xiàn)了 “清、晴、睛、情、請” 等同音字，展現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。同時，介紹了小青蛙的特點和作用，將識字教學(xué)與環(huán)保教育巧妙融合，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識，又培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
素養(yǎng) 目標(biāo) 文化自信:通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物《百家姓》,了解中國姓氏文化的多樣性。 語言運用:通過多種方式介紹自己的姓氏。 思維能力:通過介紹姓氏的方式了解漢字的組合特點,增加識字興趣。 審美創(chuàng)造:探索百家姓的起源,開啟尋根之旅。
思政 元素 通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生了解青蛙對人類的益處，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、關(guān)愛自然的意識，樹立正確的生態(tài)觀和價值觀。
重點 難點 1. 認(rèn)識 12 個生字和 2 個偏旁，掌握 6 個字的書寫及橫折提筆畫；理解 “青” 字族漢字的特點，體會形聲字構(gòu)字規(guī)律。
2. 正確朗讀兒歌，激發(fā)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識，讓學(xué)生在實際生活中踐行保護(hù)動物的行動。
課前 準(zhǔn)備 1. 預(yù)習(xí)提綱：（1）觀察生活中青蛙的形態(tài)和生活環(huán)境。（2）借助拼音初讀課文，圈出生字詞。
2. 準(zhǔn)備資料：制作包含青蛙圖片、生字動畫演示、兒歌朗讀音頻等內(nèi)容的多媒體課件；準(zhǔn)備生字卡片、動物卡片。
過程設(shè)計
第一課時
課時 目標(biāo) 1. 正確、流利地朗讀兒歌，初步感受兒歌的節(jié)奏和韻律。 2. 認(rèn)識 “河、晴” 等 12 個生字和目字旁、豎心旁 2 個偏旁，了解形聲字的特點，能運用多種方法識字。
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題
【教師活動】 1. 猜謎導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，大家來猜猜看。闊嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家?！?引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。 2. 板書課題：根據(jù)學(xué)生猜出的謎底，在黑板上寫下 “小青蛙”，引導(dǎo)學(xué)生和小青蛙打招呼，如 “小青蛙，你好呀！”，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。 3. 展示資料：（課件播放青蛙捉害蟲視頻，出示青蛙圖片）“大家仔細(xì)觀察視頻和圖片，看看青蛙長什么樣子呢？” 引導(dǎo)學(xué)生描述青蛙的外形特征。 4. 講解 “青” 義：（課件出示青菜、青草、青天圖）根據(jù)學(xué)生對青蛙外形的描述，引出 “青” 字，引導(dǎo)學(xué)生明確 “青” 在不同事物中表示藍(lán)色和綠色。 5. 知識交流：鼓勵學(xué)生互動交流自己了解的關(guān)于青蛙的知識，如青蛙的生活習(xí)性等，適時補(bǔ)充相關(guān)資料，豐富學(xué)生的認(rèn)知。
【學(xué)生活動】 1. 認(rèn)真思考謎語，積極回答問題，猜出謎底是青蛙。 2. 熱情地和小青蛙打招呼，大聲齊讀課題。 3. 仔細(xì)觀察視頻和圖片，描述青蛙的樣子，如 “青蛙鼓著一對大眼睛，寬嘴巴，有四條腿，身穿綠衣裳”。 4. 觀察圖片，理解 “青” 的含義。 5. 積極分享自己知道的青蛙知識，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的分享和老師的補(bǔ)充內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】通過猜謎激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然引出課題；展示青蛙相關(guān)資料，幫助學(xué)生直觀了解青蛙，同時講解“青”義，為后續(xù)學(xué)習(xí)“青”字族漢字做鋪墊；知識交流環(huán)節(jié)拓寬學(xué)生的知識面，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
環(huán)節(jié)二：初讀課文，隨文識字
【教師活動】 1. 初讀指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們打開課本，我們來初讀這篇課文。老師先范讀，大家認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)每個字的讀音?！?范讀課文，聲音清晰、富有感情。讀完后，讓學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀一讀要求會認(rèn)的 12 個生字。之后安排同桌互讀課文，相互訂正字音。 2. 學(xué)習(xí) “青” 字家族： 引導(dǎo)尋找：（師出示 “青” 字卡片，學(xué)生齊讀）“小青蛙還有好多長得很像的兄弟姐妹呢，它們就藏在課文里，大家再讀課文，把帶有‘青’旁的字找出來，并用鉛筆圈一圈?！?集中認(rèn)讀：學(xué)生找出并交流后，板書 “清、晴、睛、情、請”5 個生字，用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“仔細(xì)觀察這 5 個生字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？可以從讀音、字形方面想一想，然后和同桌說一說?！?組織學(xué)生討論交流。 方法指導(dǎo)： ①結(jié)合偏旁：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合偏旁理解字義，如 “晴天” 有太陽，所以 “晴” 是日字旁，和天氣有關(guān)；“睛” 的偏旁是目字旁，“目” 就是眼睛，且 “目” 里有兩橫代表兩只眼睛；“情” 和心情有關(guān)，所以是豎心旁；“請” 用語言交流，是言字旁。講解后，總結(jié)形聲字構(gòu)字規(guī)律：字的左邊表示字的意思（形旁表義），右邊的讀音和字的讀音相似或相同（聲旁表音），如 “清” 字，“氵” 是形旁，“青” 是聲旁。同時，出示關(guān)于形聲字的兒歌幫助學(xué)生記憶：“形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義?！?②圖文結(jié)合：（課件依次出示關(guān)于清澈溪流、晴空萬里、眼睛、心情、請客進(jìn)門的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出對應(yīng)的 “清、晴、睛、情、請”5 個關(guān)鍵字，利用圖片與字的對應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生結(jié)合圖文加深對字形的記憶。 ③圖表展示：（若有相關(guān)圖表，可展示）通過圖表呈現(xiàn) “青” 字族漢字的演變及關(guān)系，幫助學(xué)生理解記憶。 ④創(chuàng)編兒歌：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌識記，如 “日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說‘請’，從小講文明。” ⑤組詞鞏固：讓學(xué)生用這 5 個字組詞，如 “清：清水、清楚、清白、清泉”“晴：晴天、晴空、晴朗、放晴” ，強(qiáng)化記憶。 3. 學(xué)習(xí)其他生字： 自主拼讀：（課件出示詞語）“這些詞語里藏著我們要學(xué)的其他生字，大家自己拼一拼，讀一讀，同桌之間互相讀、互相糾正讀音?！?方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生用結(jié)合偏旁的方法識記，如 “眼” 是目字旁，和眼睛有關(guān)；“?！薄白觥?是單人旁；“護(hù)” 是提手旁；“苗” 是草字頭。還可以設(shè)置語境或創(chuàng)編順口溜幫助識記，如 “一人在前走，保護(hù)小樹苗（保）”。 4. 游戲鞏固：（教師出示 12 個會認(rèn)字的字卡）“現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師任意抽取字卡，大家搶讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)確。讀對的同學(xué)老師會獎勵一個小貼紙哦！”
【學(xué)生活動】 1. 認(rèn)真聽老師范讀，之后自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，和同桌互相讀課文，認(rèn)真訂正對方的讀音錯誤。 2. 再次讀課文，圈出帶有 “青” 旁的字；積極參與多種形式的認(rèn)讀活動；和同桌討論生字的特點，分享自己的發(fā)現(xiàn)；認(rèn)真學(xué)習(xí)各種識字方法，結(jié)合偏旁理解字義，觀察圖片記憶字形，參與創(chuàng)編兒歌，積極組詞。 3. 自主拼讀詞語，同桌之間互相幫助糾正讀音；用老師教的方法識記其他生字，如結(jié)合偏旁、記憶順口溜等；認(rèn)真參與搶讀游戲，爭取快速準(zhǔn)確讀出字卡上的生字。
【設(shè)計意圖】通過多種方式初讀課文，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，為識字和理解課文奠定基礎(chǔ)；在學(xué)習(xí) “青” 字家族及其他生字時，運用多種識字方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主識字能力，讓學(xué)生深刻理解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
環(huán)節(jié)三：朗讀課文，整體感知
【教師活動】 1. 自由朗讀：“同學(xué)們，我們再來自由朗讀兒歌，同桌之間互相讀，聽聽誰讀得更通順?！?巡視學(xué)生朗讀情況，相機(jī)指出錯誤。 2. 范讀指導(dǎo)：“老師再來讀一遍，大家跟著老師讀?！?范讀兒歌，三輪過后進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，“這首兒歌節(jié)奏感很強(qiáng)，我們朗讀時可以適當(dāng)停頓，比如這樣（拍手示范）：河水 / 清清 / 天氣晴，小小 / 青蛙 / 大眼睛。還要注意，兒歌中‘眼睛’的‘睛’、‘事情’的‘情’是輕聲，要讀得又輕又短。大家再試著讀一讀?！?3. 朗讀評議：指名學(xué)生朗讀兒歌，“大家認(rèn)真聽，聽完后我們一起評一評他讀得怎么樣?！?引導(dǎo)學(xué)生從讀音、節(jié)奏、輕聲等方面進(jìn)行評價。 4. 思考交流：“大家再自由朗讀兒歌，想一想，你從兒歌中知道了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生交流并填空，如 “我知道了青蛙生活在（ ）的地方，它能（ ）”。
【學(xué)生活動】 1. 自由朗讀兒歌，同桌互相傾聽、互相評價。 2. 認(rèn)真聽老師范讀并跟讀，按照老師的指導(dǎo)，注意節(jié)奏和輕聲字的讀法，再次朗讀兒歌。 3. 積極參與朗讀展示，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的朗讀并進(jìn)行客觀評價。 4. 自由朗讀兒歌，思考問題，積極交流自己從兒歌中獲得的信息，參與填空活動。
【設(shè)計意圖】通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏和韻律；朗讀評議培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和評價能力；思考交流環(huán)節(jié)幫助學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，提升理解能力。
環(huán)節(jié)四：課堂回顧，作業(yè)設(shè)計
【教師活動】 1. 課堂小結(jié)：回顧課堂教學(xué)內(nèi)容，“今天我們學(xué)習(xí)了很多有趣的知識，認(rèn)識了好多生字朋友。誰能舉例說說如何運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字呢？” 引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。 2. 鞏固練習(xí)：組織學(xué)生合作讀一讀課文，練習(xí)用生字組詞、說話，如 “請用‘清’字組一個詞，再用這個詞說一句話”。 3. 布置作業(yè)：“完成本課對應(yīng)訓(xùn)練，鞏固今天學(xué)的生字和知識。大家課后還可以和爸爸媽媽一起玩猜字謎的游戲，用今天學(xué)的生字編字謎哦?！?br/>【學(xué)生活動】 1. 認(rèn)真傾聽老師的小結(jié)，思考并回答問題，分享自己對形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解和運用。 2. 與同學(xué)合作朗讀課文，積極參與組詞、說話練習(xí)。 3. 課后認(rèn)真完成對應(yīng)訓(xùn)練，和家長一起玩猜字謎游戲，鞏固所學(xué)知識。
【設(shè)計意圖】課堂小結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，強(qiáng)化記憶；鞏固練習(xí)提升學(xué)生對生字的運用能力；作業(yè)布置讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固知識，同時通過親子游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性。
教學(xué)反思
在本課時教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運用取得了一定成效，但也存在一些不足。成功之處在于，猜謎導(dǎo)入極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，通過多種方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) “青” 字族漢字和其他生字，如結(jié)合偏旁、圖文、創(chuàng)編兒歌等，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，學(xué)生參與度高，對形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解和掌握較好。朗讀指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過范讀、跟讀和評議，學(xué)生的朗讀水平有了明顯提高，對兒歌的節(jié)奏和韻律有了更深刻的感受。 然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。在游戲環(huán)節(jié)，如搶讀字卡游戲，部分學(xué)生過于關(guān)注游戲結(jié)果，忽視了對生字的深入記憶，導(dǎo)致部分學(xué)生對個別生字的掌握不夠扎實。在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的思維不夠活躍，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容較為單一，這可能是由于在教學(xué)中引導(dǎo)啟發(fā)不夠充分，學(xué)生缺乏足夠的思維拓展空間。另外，在課堂時間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉促，未能充分向?qū)W生說明作業(yè)要求。 針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會更加注重游戲環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，在游戲前明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)游戲與知識學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在游戲過程中及時提醒學(xué)生關(guān)注生字；在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌時，提供更多的示例和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生大膽想象，拓寬學(xué)生的思維；在教學(xué)設(shè)計中，更加合理地安排時間，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能充分展開，作業(yè)布置環(huán)節(jié)能夠詳細(xì)說明要求，讓學(xué)生清楚知道任務(wù)和目標(biāo)，從而提高教學(xué)效果。
過程設(shè)計
第二課時
課時 目標(biāo) 1. 正確、規(guī)范、美觀地書寫 “青、清” 等 6 個字和橫折提 1 個筆畫。
2. 深入理解兒歌內(nèi)容，感受青蛙的可愛與益處，培養(yǎng)自覺保護(hù)青蛙的意識。
3. 有感情地朗讀并背誦兒歌，積累語言，提升語言表達(dá)能力。
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞
【教師活動】 1. （出示 12 個會認(rèn)字）“同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了很多生字朋友，現(xiàn)在大家自由讀一讀，看看還記不記得它們?！?巡視學(xué)生朗讀情況，之后指名學(xué)生朗讀，糾正讀音錯誤。 2. 組織游戲： “拼一拼” 游戲：“接下來，我們玩?zhèn)€有趣的游戲 ——‘拼一拼’。老師這里有一些打亂的部件，大家要把它們拼成我們學(xué)過的生字，比如把‘目’和‘青’拼成‘睛’，拼好后還要用這個字口頭組個詞?！?分發(fā)部件卡片，組織學(xué)生分組進(jìn)行游戲。 問答游戲：“我們再來玩?zhèn)€問答游戲，可以師生問答、同桌問答或者小組問答。比如老師問‘青’加‘日’變什么？大家就要回答‘青’加‘日’變成‘晴’，‘晴天’的‘晴’。現(xiàn)在開始！” 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲。 3. 談話導(dǎo)入：“同學(xué)們對生字掌握得很不錯！上節(jié)課我們初步了解了兒歌里的小青蛙，這節(jié)課我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，看看還能發(fā)現(xiàn)小青蛙的哪些秘密?！?br/>【學(xué)生活動】 1. 自由朗讀生字，認(rèn)真聽同學(xué)朗讀并判斷對錯；積極參與指名讀，準(zhǔn)確讀出字音。 2. 分組參與 “拼一拼” 游戲，快速拼出生字并組詞，如 “扌” 和 “戶” 拼成 “護(hù)”，組 “保護(hù)” 一詞；積極參與問答游戲，認(rèn)真思考并準(zhǔn)確回答問題。 3. 認(rèn)真傾聽老師談話，對新課內(nèi)容充滿期待。
【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)和游戲，鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，為新課學(xué)習(xí)做好知識和情感鋪墊。
環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)書寫，鞏固提升
【教師活動】 1. （出示 6 個會寫字）“同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)寫這 6 個字。大家先認(rèn)讀一下，然后給它們口頭組個詞?！?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，同時觀察生字在田字格中的位置。 2. 講解筆畫：“我們先來學(xué)習(xí)一個新筆畫 —— 橫折提。”（展示橫折提的動畫筆順）示范書寫，邊寫邊講解：“起筆要稍重，橫畫要短且斜，折角處頓筆后，豎畫要寫直，最后提畫向右上方快速提筆。大家伸出右手，跟著老師一起書空。” 帶領(lǐng)學(xué)生書空練習(xí)。 3. 范寫 “請” 字： 整體結(jié)構(gòu)：“請” 是左右結(jié)構(gòu)的字，左低右高。（邊說邊范寫）大家看，左邊言字旁的點要高一些，橫折提的橫要短，折畫要直，提畫和點基本保持在一條線上。 “右邊‘青’的長橫要緊挨橫折提的橫，這樣整個字看起來才緊湊、美觀?！?詳細(xì)講解部件之間的位置關(guān)系。 學(xué)生練習(xí)：“現(xiàn)在，請大家在練習(xí)本上先臨摹這個筆畫，再描紅、臨寫‘請’字，每個寫 3 遍。注意書寫姿勢要正確，頭正、身直、臂開、足安。” 巡視學(xué)生書寫情況，及時糾正坐姿、握筆姿勢和書寫錯誤。 4. 遷移指導(dǎo)：“‘清、晴、情’和‘請’的結(jié)構(gòu)相似，大家可以用寫‘請’的方法來寫這幾個字。注意三點水、日字旁、豎心旁的寫法和位置變化?！?觀察學(xué)生書寫，給予個別指導(dǎo)。 5. 指導(dǎo) “苗、生”： 引導(dǎo)觀察：“我們再來看看‘苗’和‘生’這兩個字。大家仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，想一想書寫時要注意什么？” 引導(dǎo)學(xué)生自主觀察。 示范書寫：示范書寫 “苗” 和 “生”，提示要點：“苗” 字，草字頭的橫要寫得短一些，下面的 “田” 要寫得扁一些，橫畫在橫中線上；“生” 字，中間的短橫寫在橫中線下，豎要寫在豎中線上 。 學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行描紅、臨寫，巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。 6. 展示評價：投影展示學(xué)生的書寫作品，“大家來看這些同學(xué)寫的字，我們從筆畫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理、整體美觀等方面來評價一下。誰先來發(fā)表自己的看法？” 引導(dǎo)學(xué)生積極評價，肯定優(yōu)點，指出不足。 7. 拓展練習(xí)：“現(xiàn)在，請大家用會寫字和熟字組成常用詞語，同桌之間互相報聽寫。比一比，看誰寫得又快又準(zhǔn)！” 巡視學(xué)生聽寫情況，對有困難的學(xué)生給予幫助。
【學(xué)生活動】 1. 認(rèn)真認(rèn)讀生字并積極組詞，仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。 2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)橫折提筆畫，跟著老師書空練習(xí)；仔細(xì)觀察老師范寫 “請” 字，記住筆畫順序和書寫要點；在練習(xí)本上認(rèn)真臨摹、描紅、臨寫，注意書寫姿勢；按照老師的指導(dǎo)，用同樣的方法寫 “清、晴、情”。 3. 觀察 “苗、生” 在田字格中的位置，思考書寫要領(lǐng)；認(rèn)真看老師示范書寫，記住要點；進(jìn)行描紅、臨寫練習(xí)，努力寫好這兩個字。 4. 認(rèn)真觀看同學(xué)的作品展示，積極參與評價，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點；用會寫字和熟字組詞，認(rèn)真聽同桌報聽寫，書寫詞語。
【設(shè)計意圖】通過系統(tǒng)的書寫指導(dǎo)，從筆畫到整體結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握正確的書寫方法；展示評價環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力；拓展練習(xí)鞏固生字，提升學(xué)生的漢字運用能力。
環(huán)節(jié)三：研讀兒歌，重點感悟
【教師活動】 1. 朗讀感知：“現(xiàn)在，請一位同學(xué)來朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？” 指名學(xué)生朗讀，之后確認(rèn)答案。 2. 自主思考：“大家自由朗讀課文，多讀幾遍，然后和身邊的同學(xué)交流一下，從課文中你讀懂了什么？可以從青蛙的外形、習(xí)性、生活的地方等方面來說?！?巡視學(xué)生交流情況，適時參與討論。 3. （播放青蛙在田間捕食害蟲的視頻）“同學(xué)們，看了這個視頻，我們再來思考幾個問題。讀了兒歌，你知道青蛙長什么樣嗎？能用一句完整的話說一說嗎？” 引導(dǎo)學(xué)生描述青蛙外形。 4. 理解 “保護(hù)”：“小青蛙能做什么呢？” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 “保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情” 這句話理解 “保護(hù)” 的含義，“小青蛙把害蟲吃掉，讓禾苗能健康生長，這就是‘保護(hù)’。那大家能聯(lián)系生活，用‘保護(hù)’說句話嗎？” 鼓勵學(xué)生表達(dá)。 5. 情感引導(dǎo)：“大家喜歡小青蛙嗎？為什么喜歡它呢？” 組織學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生從青蛙的益處等方面闡述原因。 6. 深化理解：“兒歌告訴我們什么道理呢？” 引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，明白保護(hù)青蛙的重要性。 7. 拓展討論：“分組交流一下，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙？還有哪些小動物也會捉害蟲呢？” 參與小組討論，總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
【學(xué)生活動】 1. 認(rèn)真傾聽同學(xué)朗讀，數(shù)出課文的句子數(shù)量；自由朗讀課文，思考問題并與同學(xué)交流，分享自己的理解，如 “我知道青蛙生活在清清的河邊”“青蛙有大大的眼睛” 等。 2. 觀看視頻，結(jié)合兒歌描述青蛙外形，如 “青蛙身子小小的，頭上長著一對大大的眼睛，穿著綠衣裳”；思考并回答問題，理解 “保護(hù)” 的含義，用 “保護(hù)” 造句，如 “我們要保護(hù)花草樹木”。 3. 表達(dá)自己對青蛙的喜愛之情及原因，如 “我喜歡青蛙，因為它能捉害蟲，保護(hù)莊稼”；思考兒歌的道理，回答 “我們要保護(hù)青蛙” 等；在小組內(nèi)積極交流保護(hù)青蛙的方法，如不捕捉青蛙、不破壞它們的生活環(huán)境等，分享知道的其他捉害蟲的小動物，如蜻蜓、七星瓢蟲等。
【設(shè)計意圖】通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解兒歌內(nèi)容，感受青蛙的可愛與重要性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力；引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)青蛙的方法，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
環(huán)節(jié)四：拓展延伸，作業(yè)設(shè)計
【教師活動】 1. 引導(dǎo)填空：（出示填空內(nèi)容）“同學(xué)們，我們來做個小練習(xí)。大家看這些空，想一想填什么詞合適?！?引導(dǎo)學(xué)生填空，之后一起讀一讀。 （清清）的河水 （吃）害蟲 （大大）的眼睛 （愛護(hù)）青蛙 （小?。┑那嗤? （做）事情 （晴朗）的天氣 （保護(hù)）禾苗 2. 補(bǔ)充兒歌：“老師這里還有一首有趣的兒歌，叫《青蛙種豆》，大家來讀一讀?！保ㄕn件展示兒歌內(nèi)容）引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受兒歌的趣味。 3. 布置作業(yè)：“完成本課對應(yīng)訓(xùn)練，鞏固今天學(xué)的知識。課后大家可以畫一幅和青蛙有關(guān)的畫，或者給家人講一講青蛙的故事?！?br/>【學(xué)生活動】 1. 思考并填空，如 “（清清）的河水”“（大大）的眼睛” 等，然后和大家一起朗讀。 2. 朗讀《青蛙種豆》，感受兒歌的樂趣，體會青蛙的有趣行為。 青蛙種豆 張鐵蘇 清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原來是一群蝌蚪??！ 3. 課后認(rèn)真完成對應(yīng)訓(xùn)練，根據(jù)興趣選擇畫青蛙或給家人講青蛙的故事。
【設(shè)計意圖】通過填空練習(xí)鞏固所學(xué)詞語；補(bǔ)充兒歌拓寬學(xué)生的閱讀視野，感受不同的語言風(fēng)格；布置多樣化作業(yè)，讓學(xué)生在實踐中鞏固知識，培養(yǎng)綜合能力。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
在本課時的教學(xué)過程中，教學(xué)活動在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)方面取得了一定成果，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。成功之處在于，復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過有趣的游戲，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有效地鞏固了上節(jié)課的生字知識，為新課學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)。在書寫指導(dǎo)方面，詳細(xì)的筆畫講解、范寫以及對學(xué)生書寫姿勢的糾正，讓學(xué)生對漢字書寫有了更規(guī)范的認(rèn)識，大部分學(xué)生能夠掌握生字的書寫要領(lǐng)。在研讀兒歌環(huán)節(jié)，借助視頻輔助理解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考青蛙的特點、作用以及保護(hù)青蛙的意義，學(xué)生積極參與討論，對兒歌的理解較為深刻，保護(hù)青蛙的意識得到了增強(qiáng)。 然而，教學(xué)中也暴露出一些問題。在書寫指導(dǎo)時，雖然強(qiáng)調(diào)了書寫姿勢，但仍有部分學(xué)生未能保持正確姿勢，這說明在日常教學(xué)中對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。在引導(dǎo)學(xué)生用 “保護(hù)” 一詞造句時，部分學(xué)生的表達(dá)較為單一，缺乏創(chuàng)新性，這可能是由于引導(dǎo)啟發(fā)不夠充分，學(xué)生的思維沒有得到充分拓展。在小組討論保護(hù)青蛙的方法和其他捉害蟲小動物時，個別小組討論不夠積極，參與度不高，可能是小組分工不明確或討論話題吸引力不足。 針對這些問題，在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂上增加提醒次數(shù)，定期開展書寫姿勢糾正活動。在語言表達(dá)訓(xùn)練方面，提供更多的示例和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小組討論環(huán)節(jié)，提前明確小組分工，設(shè)計更具吸引力的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，確保每個學(xué)生都能積極參與討論，提高小組討論的效果。

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