資源簡介

七下英語 Unit 1 Animal friends Section A 2a-2f 教案
一、教學目標
（一）語言能力目標
學生能夠聽懂、認讀并拼寫與動物相關的詞匯，如 penguin、polar bear、giraffe 等。
能夠理解并運用重點句型：“What animals do you like ”“Why do you like... ”“Because they're...” 進行關于動物喜好的交流。
能讀懂關于動物介紹的對話和短文，獲取關鍵信息，并能根據信息完成相關任務。
（二）文化意識目標
了解不同動物在不同文化中的象征意義，拓寬文化視野。
培養保護動物的意識，增強對自然環境的關注。
（三）思維品質目標
通過對動物信息的分析和歸納，提升邏輯思維能力。
在討論動物特點和喜好的過程中，培養批判性思維和創新思維。
（四）學習能力目標
學會運用思維導圖整理動物相關信息，提高學習效率。
積極參與課堂活動，培養合作學習和自主學習的能力。
二、教學重難點
（一）教學重點
掌握與動物相關的詞匯和重點句型。
理解 2a - 2f 中的對話和短文內容，獲取關鍵信息。
（二）教學難點
運用所學詞匯和句型，準確流暢地表達自己對動物的喜好及原因。
培養學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。
三、教學方法
情境教學法：創設動物世界的情境，讓學生在情境中感受和學習英語。
任務驅動法：布置各種與動物相關的任務，如信息填寫、對話編寫等，激發學生的學習興趣和積極性。
小組合作法：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養學生的合作意識和團隊精神。
四、教學過程
教學環節 教學活動 設計意圖 時間分配
導入（Lead - in） 1. 播放一段動物世界的視頻，展示各種動物的可愛形象，如熊貓、獅子、大象等。2. 提問學生：“What animals can you see in the video ” 引導學生用英語說出自己看到的動物名稱。 通過精彩的視頻吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，同時復習已學的動物詞匯，為新課學習做鋪墊。 5 分鐘
詞匯學習（Vocabulary） 1. 展示 2a 中出現的動物圖片，如企鵝（penguin），教授新單詞的發音、拼寫和用法。2. 讓學生跟讀單詞，然后進行小組競賽，看哪個小組能快速準確地讀出單詞。 直觀的圖片展示有助于學生理解和記憶新單詞，小組競賽增加學習的趣味性和競爭性。 8 分鐘
聽力練習（Listening） 1. 讓學生聽 2a 的對話錄音，回答問題：“What animals are they talking about ”“Why does the boy like them ”2. 再次播放錄音，讓學生完成 2b 的信息填寫任務。 訓練學生的聽力理解能力，通過問題引導學生關注對話中的關鍵信息。 10 分鐘
對話學習（Dialogue Learning） 1. 展示 2a 的對話文本，講解重點句型和語法知識，如：“Why do you like... ”“Because they're...” 的用法。2. 學生分角色朗讀對話，模仿語音語調。3. 小組合作，根據 2a 的對話模式，編寫關于其他動物的對話，并進行展示。 幫助學生理解和掌握重點句型，通過朗讀和編寫對話，提高學生的口語表達能力和語言運用能力。 10 分鐘
閱讀練習（Reading） 1. 讓學生閱讀 2c 的短文，回答問題：“What does the passage mainly talk about ”“What are the penguins' living habits ”2. 引導學生找出短文中的關鍵詞和關鍵句，分析文章結構。 培養學生的閱讀理解能力，學會從文章中獲取關鍵信息，分析文章結構。 5 分鐘
口語練習（Speaking） 1. 讓學生根據 2e 的要求，完成自己最喜歡動物的信息卡，包括動物名稱、外貌、習性、喜歡的原因等。2. 小組內交流，互相介紹自己最喜歡的動物，然后每組推選一名代表進行全班展示。 通過信息卡的制作和口語交流，鍛煉學生的自主學習能力和口語表達能力，培養學生的合作意識。 5 分鐘
課堂總結（Summary） 1. 與學生一起回顧本節課所學的動物詞匯、重點句型和語法知識。2. 強調保護動物的重要性。 幫助學生梳理知識，加深記憶，同時培養學生的環保意識。 2 分鐘
作業布置（Homework） 1. 背誦 2a 的對話。2. 用英語寫一篇關于自己最喜歡動物的短文，不少于 80 字。 鞏固課堂所學知識，提高學生的寫作能力。 -
五、教學反思
在本次教學中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂活動，較好地掌握了動物相關詞匯和重點句型。情境教學法讓學生在生動的情境中感受英語，任務驅動法使學生明確學習目標，小組合作法培養了學生的合作能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在口語練習環節，部分學生由于緊張，表達不夠流暢，今后應多給予鼓勵和引導，增加口語練習的機會。此外，在時間把控上還需進一步優化，確保每個教學環節都能充分展開。

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