資源簡介

四下第二單元習(xí)作《我的奇思妙想》教學(xué)設(shè)計
教材分析
本次習(xí)作要讓學(xué)生展開奇思妙想，寫自己想發(fā)明的一種神奇的東西。這類習(xí)作可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
教材第一部分，先用一句話引導(dǎo)學(xué)生回顧生活中的奇思妙想，緊接著列舉了三個具體的例子進(jìn)一步啟迪學(xué)生的想象，幫助學(xué)生打開習(xí)作思路，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教材第二部分，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思習(xí)作的內(nèi)容，提示學(xué)生可以從想要發(fā)明東西的“樣子”和“功能”兩個方面來寫。為幫助學(xué)生構(gòu)思習(xí)作內(nèi)容，教材還以圖示的方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。書中以會飛的木屋為例，從樣子、功能兩個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思考。教材中的圖示可引導(dǎo)學(xué)生從多個角度打開思路，激發(fā)學(xué)生展開想象，幫助學(xué)生把所要發(fā)明的東西寫清楚。書中還鼓勵學(xué)生可以把想發(fā)明的東西畫出來。這既增加了本次習(xí)作的趣味，又能讓學(xué)生的想法形象化，他們可以借助畫面進(jìn)行語言描述。
教材第三部分引導(dǎo)學(xué)生聽取同桌的反饋建議，進(jìn)一步修改自己的作文。這里以“是否寫清楚”給出了評價要求，一方面可以讓評價者根據(jù)這個要求提出合理的建議；另一方面也可以讓作者根據(jù)這個要求修改習(xí)作。
本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生展開奇思妙想，寫一寫自己想發(fā)明的東西。寫好本次習(xí)作，要鼓勵學(xué)生打開思路，大膽想象，可以從生活實際出發(fā)，根據(jù)自己或他人的需要想象要發(fā)明的事物，也可以天馬行空，自由發(fā)揮想象，寫從來沒有過的東西。再借助一定的方法，把自己的奇思妙想寫清楚。
教學(xué)目標(biāo)
語言建構(gòu)：能夠大膽想象，寫出自己的奇思妙想。
思維發(fā)展：能夠從不同的方面，把自己的想法寫清楚。必要時能夠配上插圖來進(jìn)行介紹。
創(chuàng)意表達(dá)：能與同學(xué)分享自己的習(xí)作，并聽取同學(xué)的意見。
教學(xué)重難點
能夠從不同的方面，把自己的想法寫清楚。必要時能夠配上插圖來進(jìn)行介紹。
教學(xué)過程
◎?qū)W習(xí)活動一 腦洞大開，引發(fā)奇思妙想
1.呈讀名人名言：
科學(xué)到了最后階段，便遇上了想象。——雨果
科學(xué)幻想是極其可貴的品質(zhì)。——列寧
從這兩句名言，你讀懂了什么？（科學(xué)離不開想象和幻想，科學(xué)也需要奇思妙想！）
2.課件呈現(xiàn)一組動圖或靜圖，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思考，說出自己的奇思妙想。
如：會飛的只有鳥兒嗎？汽車會飛，鞋子會飛，滑板會飛，衣服會飛，雨傘會飛，房子會飛，……
如：還有什么會變身？課桌會變身，文具盒會變身，筆會變身，汽車會變身，冰箱會變身，床會變身，房子會變身，……
3.揭示任務(wù)：這個單元習(xí)作，我們就來寫一寫自己的奇思妙想吧！
◎?qū)W習(xí)活動二 借助圖示，構(gòu)思奇思妙想
1.在奇思妙想的世界里，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你更多無窮的聯(lián)想和想象。
課件出示，讀一讀，說說自己最感興趣的題目是哪一個，你能不能再想出一個更有創(chuàng)意的題目呢？
2.那么，你想發(fā)明什么東西呢？為什么會想要發(fā)明這個東西？它是什么樣子的？它有哪些神奇的功能？怎么操作使用呢？可以畫一個思維導(dǎo)圖哦！
以《會飛的木屋》為例子，借助動態(tài)思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生展開具體的想象，進(jìn)行內(nèi)容構(gòu)思。
3.學(xué)生在作文紙上畫思維導(dǎo)圖，然后同桌之間互相說一說自己的奇思妙想。
◎?qū)W習(xí)活動三 例文引路，寫好奇思妙想
有了奇思妙想，怎么把它寫出來呢？我們來讀幾篇其他小朋友寫的作文，也許可以從中受到啟發(fā)。
課件呈讀習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、交流寫作方法。重點思考和討論習(xí)作例文是如何把奇思妙想寫清楚的。
具體內(nèi)容參見課件。習(xí)作例文（見附件）可課前印發(fā)學(xué)生進(jìn)行熟悉。
◎?qū)W習(xí)活動四 自主寫作，表達(dá)奇思妙想
學(xué)生自主寫作，教師個別指導(dǎo)，點撥。提示學(xué)生，如果有必要的話，還可以在自己的作文中配上插圖來進(jìn)行介紹，這樣介紹會更加清楚。
◎?qū)W習(xí)活動五 交流講評，分享奇思妙想
1.學(xué)生寫好習(xí)作之后，讀給同桌聽，請同桌說說你是否寫清楚了。
同桌互評時，可以對照以下評價表，打上星。
2.根據(jù)同桌的意見，再次修改自己的習(xí)作，之后可以再請同桌評。
3.優(yōu)秀習(xí)作在班級墻報上進(jìn)行展示，或者通過新媒體方式進(jìn)行推送。
課堂總結(jié)
同學(xué)們，為了介紹清楚自己想發(fā)明的神奇的東西，你用了什么好方法呢？你還有別的小妙招兒嗎？課后，用上你的小妙招再進(jìn)行修改與完善，班級奇思妙想展示區(qū)期待你的大作！
板書設(shè)計
我的奇思妙想
寫什么
怎么寫1.發(fā)明的原因
2.樣子:按順序
3.功能:多角度
4.希望
如何描述有關(guān)聯(lián)有畫面感

展開更多......

收起↑