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部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一元
2《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《燕子》是部編版教材小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇精讀課文。本單元的人文主題是“可愛(ài)的生靈”。《燕子》一文簡(jiǎn)筆勾勒了燕子的外形以及飛行、休憩的姿態(tài)，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛(ài)，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。本單元的第一個(gè)語(yǔ)文要素是“試著一邊讀一邊想象畫(huà)面”。二年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)“讀句子，想畫(huà)面”，三年級(jí)上冊(cè)有過(guò)一邊讀一邊想象課文描寫的畫(huà)面或詩(shī)中描繪的景色的練習(xí)，都為本單元讀文章想畫(huà)面的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。《燕子》引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”是本單元的第二個(gè)語(yǔ)文要素，是對(duì)三年級(jí)上冊(cè)“關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句子”“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言”的提升，本單元進(jìn)一步體會(huì)、積累文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。《燕子》引導(dǎo)學(xué)生找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀并抄寫。
《燕子》節(jié)選自鄭振鐸的《海燕》。本文的突出特點(diǎn)是用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，將活潑可愛(ài)的小燕子描繪得栩栩如生，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感。首先，抓住羽毛、翅膀、尾巴的主要特征，用類似速寫的手法，寥寥幾筆就勾畫(huà)出了燕子的外形特點(diǎn)。其次，選取輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、鮮花、青草、綠葉等春天典型的景物，用錯(cuò)落有致的語(yǔ)句，描繪了一幅爛漫的春景圖。接著，從動(dòng)、靜兩個(gè)方面描寫燕子活潑可愛(ài)的姿態(tài)，將畫(huà)面寫得有形、有聲、有色。
設(shè)計(jì)思路
《燕子》是由著名作家鄭振鐸先生寫的一篇優(yōu)美的散文。文章篇幅短小、清新明快、條理性強(qiáng)。作者用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言將燕子活潑可愛(ài)的外形特點(diǎn)、追趕春天的候鳥(niǎo)習(xí)性、輕快靈活的飛行姿態(tài)以及文靜優(yōu)美的休息場(chǎng)面這四個(gè)方面描繪得栩栩如生，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感，很適合學(xué)生在讀中品味，在讀中感悟。全文動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色地描繪了充滿生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的燕子，字里行間都流露著作者對(duì)春天及"春天的使者"燕子的喜愛(ài)之情。因此，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體課件來(lái)展示燕子的外形美、春光美、人們趕集的情景以及燕子飛行的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美，并鏈接生活實(shí)際，給學(xué)生提供自由想象，獨(dú)立思考的空間和機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生與作者、與文本情感的共鳴。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)換詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，咬文嚼字地學(xué)習(xí)，在反復(fù)朗讀，大膽想象中讀出畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，做到理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者美好的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“湊、伶”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂”等13個(gè)字、
會(huì)寫“烏黑、活潑”等15個(gè)詞語(yǔ)。
2.邊讀課文邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第1-3自然段。
3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)，體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句并摘抄。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.邊讀課文邊想象畫(huà)面，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。背誦第1-3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
觀察燕子外形、查找燕子生活習(xí)性、多媒體課件
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“湊、伶”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂、偶、倦”4個(gè)字。
2.邊讀課文邊想象畫(huà)面，感受燕子的外形美和春天的光彩奪目。背誦第1-2自然段。
3.積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入，揭示課題
1.指名讀謎面。
出示謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。（打一動(dòng)物）
2.提問(wèn)：猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（燕子）
3. 剛剛學(xué)過(guò)的哪句詩(shī)中寫到了燕子？
預(yù)設(shè)：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
導(dǎo)入：同學(xué)們，古代詩(shī)人愛(ài)寫燕子，現(xiàn)代作家也經(jīng)常愛(ài)寫燕子。現(xiàn)在是溫暖的春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文，看看大作家鄭振鐸眼中和筆下的燕子是什么樣子的？（板書(shū)：燕子）
學(xué)生齊讀課題。
簡(jiǎn)介作者。
鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)人。作家、文學(xué)史家。1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，乘船前往法國(guó)巴黎避難，途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)愁，寫成《海燕》。課文節(jié)選自《海燕》的第1自然段。
二、初讀課文，整體感知燕子的活潑可愛(ài)。
1.自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）標(biāo)出自然段，將不理解的字詞做好記號(hào)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主理解。
2.檢查生字詞語(yǔ)。
（1）朗讀詞語(yǔ)。自由讀—抽生讀—開(kāi)火車讀—齊讀
còu
烏黑 湊成 活潑 春日 輕風(fēng) 吹拂 灑落
línɡlì yì
聚攏 形成 伶俐 加入 春光 湖面 翼尖
yànɡ xiān hén juàn
蕩漾 纖細(xì) 幾痕 趕集 偶爾 飛倦
xiánsǎn ɡān
閑散 木桿
（2）給多音字組詞。
散：sǎn（閑散）（松散）（散裝） 表示沒(méi)有約束、松開(kāi)或者零碎的意思。
sàn（解散）（散會(huì)）（散布） 表示由聚集而分離或者分散的意思。
桿：ɡān（木桿）（旗桿）（標(biāo)桿） 表示長(zhǎng)棍子的意思。
ɡǎn（筆桿）（槍桿）（幾桿槍）表示某些器物上細(xì)長(zhǎng)的棍狀部分，或者做量詞，用于有桿的器物。
我會(huì)積累詞語(yǔ)。
① 讀一讀，記一記。（自己讀—抽讀—填空）
剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子 光彩奪目的圖畫(huà) 曠（kuànɡ）亮無(wú)比的天空
②你能在課文中找一找這樣的詞語(yǔ)嗎？
預(yù)設(shè)：
爛漫無(wú)比的春天 輕快有力的翅膀 可愛(ài)活潑的小燕子 千條萬(wàn)條的柔柳
波光粼粼的湖面 纖細(xì)的電線 嫩藍(lán)的春天 有趣的圖畫(huà) 烏黑的羽毛 如毛的細(xì)雨
③你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
預(yù)設(shè)：蔥郁的森林 悠揚(yáng)的笛聲 五顏六色的糖果 綠草如茵的公園
聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文描寫了幾個(gè)畫(huà)面。圈畫(huà)關(guān)鍵詞，試著給每個(gè)畫(huà)面取個(gè)名字。
預(yù)設(shè)：燕子外形圖、春光燕子圖、燕子飛行圖、燕子休息圖
（板書(shū)：外形圖、春光圖、飛行圖、休息圖）
4.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫燕子的？
預(yù)設(shè)：課文是從燕子的外形、飛行、休憩三個(gè)方面來(lái)寫燕子的活潑可愛(ài)的。
三、邊讀邊想象，感受燕子的外形美
過(guò)渡：這是一群怎樣的小精靈？我們將鏡頭拉近，來(lái)欣賞這幅“燕子外形圖”。
出示句子：
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
小燕子是什么樣子的呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
哪些詞語(yǔ)讓你眼前浮現(xiàn)了畫(huà)面，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)浮現(xiàn)的畫(huà)面嗎？
是按什么順序來(lái)描寫的？
預(yù)設(shè)：1.小燕子是可愛(ài)的、活潑的。
2.烏黑的羽毛、輕快有力的翅膀、剪刀似的尾巴。（板書(shū)：羽毛 翅膀 尾巴）
（1）“剪刀似的尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)用得很好，作者把燕子的尾巴比作剪刀，讓我能一下子想到這是一只可愛(ài)的小燕子在天空中翱翔。
（2）讀了“輕快有力的翅膀”這個(gè)詞語(yǔ)，我眼前浮現(xiàn)出了一只活潑的小燕子，正扇動(dòng)著翅膀，快樂(lè)地飛翔。
（3）烏黑的羽毛”寫出了燕子的顏色，我仿佛看到了一只羽毛烏黑的燕子正飛來(lái)飛去呢!
3.作者是按（整體）到（局部）的順序?qū)懷嘧拥耐庑蔚摹?br/>教師小結(jié)：“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”“加上尾巴”是對(duì)小燕子外形的勾勒，“烏黑”“輕快有力”“剪刀似的”突出了燕子可愛(ài)活潑的外形特點(diǎn)。按照由整體到局部的順序描寫。
（板書(shū)：外形美 可愛(ài)活潑）
欣賞燕子圖片。
4.多美的燕子外形圖啊！我們一起美美地朗讀，讀出小燕子的可愛(ài)、活潑，讀出你對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。（自由讀—抽讀—齊讀）
5.教師過(guò)渡：鄭振鐸先生幾筆勾勒出一只活潑可愛(ài)的小燕子，看！向我們走來(lái)了一只天鵝，我們也來(lái)描寫一下它優(yōu)雅的樣子吧!注意按（整體）到（局部）的順序?qū)憽?br/>一身（雪白）的羽毛，一對(duì)（寬大蓬松）的翅膀，加上（修長(zhǎng)的脖子），湊成了（優(yōu)雅美麗）的天鵝。
6.學(xué)生借助短語(yǔ)，按整體到局部的順序背誦第1自然段。
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
四、邊讀邊想象，感受春天的光彩奪目。
過(guò)渡：燕子不僅有著可愛(ài)的外形，而且它還特別聰明，知道春天到了，天氣暖和了，它就飛回來(lái)了。
1.輕聲讀第2自然段，圈出這幅春光圖中有哪些景物？
出示句子
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。
預(yù)設(shè)：輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉。（板書(shū)：風(fēng) 雨 柳 花 草 葉）
2.小燕子是什么樣子的呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
預(yù)設(shè)：小燕子是伶俐可愛(ài)的。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“伶俐”。
① 拼讀字音：líng lì。
②理解詞義：一般用來(lái)形容人物機(jī)靈乖巧。這里指小燕子就像人一樣機(jī)靈乖巧。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的生動(dòng)、具體。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在前面和后面逐次添加修飾性語(yǔ)言，使畫(huà)面逐漸具體生動(dòng)。
出示句子
輕風(fēng)微微地吹拂著。
①教師引導(dǎo)：什么風(fēng)？（輕風(fēng)）在干什么？（吹拂著）輕風(fēng)怎樣吹拂著？（微微地）
②理解“拂”：與手有關(guān)，學(xué)生做“拂頭發(fā)”的動(dòng)作。
③學(xué)生想象輕風(fēng)微微拂過(guò)的感受并描述。
預(yù)設(shè)：“輕風(fēng)微微地吹拂著”讓我感受到春天的風(fēng)特別的舒緩、輕柔。
抽一生嘗試：
出示句子
如毛的細(xì)雨由天上灑落著。
①抽一生引導(dǎo)，一學(xué)生回答：什么雨？（細(xì)雨）什么樣的細(xì)雨？（如毛的細(xì)雨）如毛的細(xì)雨怎樣？（由天上灑落著）
②學(xué)生邊添加邊想象，并用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
預(yù)設(shè)：“如毛的細(xì)雨由天上灑落著”非常形象地描寫出了細(xì)雨的形狀，讓我想到了細(xì)細(xì)的、密密的綿綿春雨。
③再讀并想象畫(huà)面。
（2）用“加一加”的方法同桌互學(xué)其他景物。
在課文中找一找作者在柳、花、草、葉前面加了哪些詞，用“加一加”的方法讀句子想畫(huà)面，然后和同桌交流。
預(yù)設(shè)：紅色、白色和黃色的花朵，綠色的小草和樹(shù)葉，全部匯聚在一起，從顏色的角度讓我看到了一個(gè)姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃的春天，我很喜歡。
預(yù)設(shè)：“千條萬(wàn)條的柔柳”，寫出了春天柳條柔軟且數(shù)量多。我想到千千萬(wàn)萬(wàn)條細(xì)長(zhǎng)的柳條在風(fēng)中搖曳，就像是姐姐的長(zhǎng)發(fā)在擺動(dòng)。
（3）引導(dǎo)學(xué)生理解字詞，想象“趕集似的聚攏來(lái)”的熱鬧和歡喜。
①理解“聚”：“聚”就是聚集的意思。
②老師結(jié)合趕集的圖片引導(dǎo)：什么是“趕集”？請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想象，花呀，草呀，葉呀，“都像趕集似的聚攏來(lái)”是怎樣的一番景象？
趕集：這是一種民間風(fēng)俗，人們聚在一起買東西、賣東西，這樣就叫作趕集。作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了各種景物聚在一起的熱鬧景象。
預(yù)設(shè)：小草爭(zhēng)先恐后地從土里鉆出來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去綠油油的像一個(gè)大地毯。
預(yù)設(shè)：金黃的油菜花，粉紅的桃花、杏花，雪白的梨花，潔白的、紫色的玉蘭花……紛紛嶄露頭角，都來(lái)裝扮春天。
預(yù)設(shè)：沉睡了一冬的樹(shù)木，悄悄地探出了小腦袋，有紅的、有綠的。
③理解“爛漫無(wú)比”：在文中形容春天有輕風(fēng)、細(xì)雨、柔柳，有五顏六色的花、草、葉，真是太美麗了。（板書(shū)：爛漫無(wú)比）
④小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽，花兒分外美麗。作者抓住了春天最常見(jiàn)的景物，用生動(dòng)形象的語(yǔ)句，為我們呈現(xiàn)了一幅萬(wàn)物生長(zhǎng)、百花爭(zhēng)艷的爛漫無(wú)比的春光圖。
指導(dǎo)朗讀。
用舒緩、輕柔的語(yǔ)調(diào)朗讀描寫“輕風(fēng)”“細(xì)雨”“柔柳”的語(yǔ)句。
加快語(yǔ)速讀好描寫草、葉、花的語(yǔ)句，讀出熱鬧和歡喜。
朗讀“形成了爛漫無(wú)比的春天”語(yǔ)速要放慢，讀出欣喜之情。
4.感受春天因?yàn)橛醒嘧拥募尤敫痈挥猩ぁ?br/>出示句子
這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“光彩奪目”：形容鮮艷耀眼。
（2）引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面并思考：春天，有了小燕子的加入會(huì)有哪些不一樣的感覺(jué)呢
預(yù)設(shè)：小燕子飛入了春天，使得春天更充滿活力，更富有生趣，更加光彩奪目。
5.配樂(lè)朗讀第2自然段，讀出對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
6.指導(dǎo)背誦第2自然段。
（1）結(jié)合板書(shū)，指導(dǎo)學(xué)生按照景物的順序背誦。
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。
（2）同桌之間嘗試背誦第2自然段。
五、指導(dǎo)書(shū)寫
1.看生字表，和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的，把你認(rèn)為難寫的字提出來(lái)。
（1）預(yù)設(shè)：比較容易寫的字，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，如“拂、形、掠、爾、沾、閑、纖”。
（2）預(yù)設(shè)：易錯(cuò)但不難寫的字，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、同學(xué)相互提醒。
“偶”的最后三筆是豎、提、點(diǎn)，不要寫成豎提、點(diǎn)。
“倦”的右上部分只有兩橫，右下部分是“ ”，不是“巳”。
“痕”的里邊是“艮”，不是“良”。
（3）預(yù)設(shè)：易錯(cuò)難寫的字，教師重點(diǎn)提示或板書(shū)示范。
“聚”的第九筆是撇，第十筆是豎，不帶鉤。
2.教師范寫“聚、湊、倦、痕”，并講解書(shū)寫要點(diǎn)。
聚：上半部分注意穿插，“又”末筆捺改點(diǎn)；下半部分的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺。第一筆平撇壓橫中線，第二筆豎壓豎中線。
湊：左窄右寬，左低右高。橫比較多，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短有變化，距離要均勻且平行，最后一筆是點(diǎn)。
倦：左窄右寬，大致等高。右半部分的長(zhǎng)撇從豎中線旁邊起筆，比左半部分的撇略高，長(zhǎng)撇和捺要寫得舒展，豎彎鉤收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
痕：“疒”，首筆點(diǎn)在豎中線上，點(diǎn)、提緊挨豎撇：“艮”偏右，第三筆橫壓橫中線，第四筆豎提靠近豎中線，末筆捺要舒展，超出“廣”右端，與左邊長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
3.學(xué)生練寫。
4.同桌比一比誰(shuí)的字寫得更漂亮。
六、布置作業(yè)。
1.背誦第1-2自然段。
2.抄寫生字詞語(yǔ)、積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)。
七、板書(shū)
外形圖 外形美 羽毛 翅膀 尾巴 可愛(ài)活潑
燕子 春光圖 春光美 風(fēng) 雨 柳 花 草 葉 爛漫無(wú)比
飛行圖
休息圖
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共39張PPT)
2 燕子
第1課時(shí)
（部編版）三年級(jí)
下
一
本課目標(biāo)
目錄
猜謎揭題
二
走近作者
三
初讀感知
四
細(xì)讀感悟
五
書(shū)寫指導(dǎo)
六
課后作業(yè)
七
八
板書(shū)設(shè)計(jì)
本課目標(biāo)
1
認(rèn)識(shí)“湊、伶”等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“散、桿”，會(huì)寫“湊、拂、偶、倦”4個(gè)字。
2
邊讀課文邊想象畫(huà)面，感受燕子的外形美和春天的光彩奪目。背誦第1-2自然段。
3
積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)。
猜謎揭題
身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
（打一動(dòng)物）
猜一猜
燕子
走近作者
鄭振鐸
(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂(lè)人。
作家、文學(xué)史家。
1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，乘船前往法國(guó)巴黎避難，途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿鄉(xiāng)愁，寫成《海燕》。
課文節(jié)選自《海燕》的第1自然段。
初讀感知
自由讀課文，要求：
1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.標(biāo)出自然段，將不理解的字詞做好記號(hào)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主理解。
我會(huì)拼
散
sǎn
桿
ɡān
閑
xián
倦
juàn
痕
hén
纖
xiān
漾
yànɡ
翼
yì
俐
lì
伶
línɡ
湊
còu
我會(huì)讀詞語(yǔ)
烏黑 趕集 活潑 春日 輕風(fēng) 吹拂 灑落
聚攏 形成 偶爾 加入 春光 湖面
蕩漾 纖細(xì) 幾痕 飛倦 湊成 伶俐 翼尖
閑散 木桿
多音字
散
閑散
松散
散裝
沒(méi)有約束、松開(kāi)或者零碎。
解散
散會(huì)
散布
由聚集而分離或者分散。
sǎn
sàn
多音字
木桿
旗桿
標(biāo)桿
長(zhǎng)棍子。
筆桿
槍桿
幾桿槍
某些器物上細(xì)長(zhǎng)的棍狀部分，或者做量詞，用于有桿的器物。
ɡān
ɡǎn
桿
讀一讀，找一找
剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子
光彩奪目的圖畫(huà) 曠（kuànɡ）亮無(wú)比的天空
我會(huì)讀：
我會(huì)找：
爛漫無(wú)比的春天 輕快有力的翅膀 千條萬(wàn)條的柔柳 波光粼粼的湖面
這些詞語(yǔ)多有畫(huà)面感啊！你能根據(jù)下面的圖畫(huà)，運(yùn)用自己積累的四字詞語(yǔ)填空嗎？
的秋天
的校園
瓜果飄香
干凈整潔
我會(huì)說(shuō)：（ ）的（ ）
聽(tīng)錄音
聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文描寫了幾個(gè)畫(huà)面。圈畫(huà)關(guān)鍵詞，試著給每個(gè)畫(huà)面取個(gè)名字。
⑤
④
③
②
①
燕子外形圖
春光燕子圖
燕子飛行圖
燕子休息圖
燕子外形圖
自由朗讀課文第1自然段，思考問(wèn)題：
1.小燕子是什么樣子的呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
2.哪些詞語(yǔ)讓你眼前浮現(xiàn)了畫(huà)面？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)浮現(xiàn)的畫(huà)面嗎？
3.作者是按（ ）到（ ）的順序?qū)懷嘧拥耐庑蔚摹?br/>燕子外形圖
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)浮現(xiàn)的畫(huà)面嗎？
“剪刀似的尾巴”這個(gè)詞語(yǔ)用得很好，作者把燕子的尾巴比作剪刀，讓我能一下子想到這是一只可愛(ài)的小燕子在天空中翱翔。
燕子外形圖
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
“烏黑的羽毛”寫出了燕子的顏色，我仿佛看到了一只羽毛烏黑的燕子正飛來(lái)飛去呢!
讀了“輕快有力的翅膀”這個(gè)詞語(yǔ)，我眼前浮現(xiàn)出了一只活潑的小燕子，正扇動(dòng)著翅膀，快樂(lè)地飛翔。
燕子外形圖
輕快有力的翅膀
整體
局部
烏黑的羽毛
剪刀似的尾巴
燕
子
圖
起飛
高飛
飛翔
降落
燕子外形圖
一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。
請(qǐng)大家飽含深情地朗讀，將小燕子靈動(dòng)活潑的模樣用聲音鮮活地展現(xiàn)出來(lái)，把心底對(duì)小燕子那滿滿的喜愛(ài)，毫無(wú)保留地融入每一個(gè)字詞之中 。
我會(huì)仿寫
鄭振鐸先生幾筆勾勒出一只活潑可愛(ài)的小燕子，看！向我們走來(lái)了一只天鵝，我們也來(lái)描寫一下它優(yōu)雅的樣子吧!注意按（整體）到（局部）的順序?qū)憽?br/>一身（ ）的羽毛，一對(duì)（ ）的翅膀，加上（ ），湊成了（ ）的天鵝。
雪白
寬大蓬松
修長(zhǎng)的脖子
優(yōu)雅美麗
我會(huì)背
讓我們借助圖畫(huà)和關(guān)鍵詞背一背這一自然段吧！
一身________羽毛，一對(duì)__________的翅膀，加上
______似的尾巴，湊成了那樣_____________小燕子。
烏黑的
輕快有力
剪刀
可愛(ài)的活潑的
春光燕子圖
輕聲讀第2自然段，完成：
1.圈出這幅春光圖中有哪些景物？
2.小燕子是什么樣子的呢？用文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。
3.圍繞圖中的景物，試著一起來(lái)想象畫(huà)面。
春光燕子圖
形容人物機(jī)靈乖巧。這里指小燕子就像人一樣機(jī)靈乖巧。
想象畫(huà)面
風(fēng)
輕風(fēng)
輕風(fēng)吹拂著
輕風(fēng)微微地吹拂著
什么風(fēng)？
輕風(fēng)在干什么？
輕風(fēng)怎樣吹拂著？
想象輕風(fēng)微微拂過(guò)的感受并說(shuō)一說(shuō)。
我感受到春天的風(fēng)特別的舒緩、輕柔。
用“加一加”的方法可以讓畫(huà)面更加具體生動(dòng)。
想象畫(huà)面
運(yùn)用剛才學(xué)到的“加一加”的方法，同桌互學(xué)其他景物吧！
草
葉
柳
花
雨
想象畫(huà)面
什么是“趕集”？“都像趕集似的聚攏來(lái)”是怎樣的一番景象？
作者運(yùn)用擬人的手法，寫出了各種景物聚在一起的熱鬧景象。
趕集：人們聚在一起買東西、賣東西。
朗讀指導(dǎo)
這幅畫(huà)面真美啊！我們?cè)撛鯓永首x這部分呢？
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。
舒緩、輕柔。
加快語(yǔ)速，讀出熱鬧和欣喜。
語(yǔ)速放慢，讀出欣喜。
春光燕子圖
春天有了小燕子的加入，會(huì)有哪些不一樣的感覺(jué)？
這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。
鮮艷耀眼。
小燕子飛入了春天，使得春天更充滿活力，更富有生趣，更加光彩奪目。
配樂(lè)朗讀
二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕子，也由南方飛來(lái)，加入這光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。
讓靈動(dòng)的旋律與優(yōu)美的文字共鳴，用飽含深情的朗讀，把對(duì)燕子的喜愛(ài)毫無(wú)保留地釋放出來(lái) 。
我會(huì)背誦
春光正好，燕子穿梭，春景美得讓人移不開(kāi)眼。讓我們?cè)囍痴b這一段，把這充滿生機(jī)的春光燕子圖，永遠(yuǎn)銘記在心底吧！
的春日里，輕風(fēng) 吹拂著， 細(xì)雨由
灑落著， 柔柳， 花， 草， 葉，都像 ，形成了 的春天。這時(shí)候，那些 ，那么的 的小燕子，也由 飛來(lái)，加入這 的圖畫(huà)中，為春光 。
平添了許多生趣
光彩奪目
南方
伶俐可愛(ài)
小燕子
爛漫無(wú)比
趕集似的聚攏來(lái)
綠的
青的
紅的白的黃的
千條萬(wàn)條的
天上
如毛的
微微地
二三月
書(shū)寫指導(dǎo)
上半部分注意穿插，“又”末筆捺改點(diǎn)；下半部分的筆順依次是撇、豎、撇、撇、撇、捺。第一筆平撇壓橫中線，第二筆豎壓豎中線。
書(shū)寫指導(dǎo)
左窄右寬，大致等高。右半部分的長(zhǎng)撇從豎中線旁邊起筆，比左半部分的撇略高，長(zhǎng)撇和捺要寫得舒展，豎彎鉤收筆于捺腳內(nèi)側(cè)。
書(shū)寫指導(dǎo)
左窄右寬，左低右高。橫比較多，注意橫畫(huà)長(zhǎng)短有變化，距離要均勻且平行，最后一筆是點(diǎn)。
書(shū)寫指導(dǎo)
“疒”，首筆點(diǎn)在豎中線上，點(diǎn)、提緊挨豎撇：“艮”偏右，第三筆橫壓橫中線，第四筆豎提靠近豎中線，末筆捺要舒展，超出“廣”右端，與左邊長(zhǎng)撇呼應(yīng)。
溫故知新
課后作業(yè)：
1.背誦第1-2自然段。
2.抄寫生字詞語(yǔ)、積累“剪刀似的尾巴”等詞語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)

外形圖 外形美 羽毛 翅膀 尾巴 可愛(ài)活潑
燕子 春光圖 春光美 風(fēng) 雨 柳 花 草 葉 爛漫無(wú)比
飛行圖
休息圖

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