資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課《我們的好朋友》是小學四年級下冊道德與法治的第一課，旨在引導學生認識友誼的重要性，理解友誼的價值，學會如何建立和維持良好的友誼關系。通過分享個人經歷、討論友誼的形成原因以及分析交友困難的原因，幫助學生樹立正確的交友觀，培養積極健康的社交能力。
學情分析
四年級學生正處于從兒童向少年過渡的階段，對友誼有著強烈的渴望，但往往缺乏處理人際關系的方法和技巧。他們開始形成自己的交友標準，但判斷力和成熟度尚需提升。因此，本課需要通過具體活動和案例分析，引導學生正確看待友誼，學會尊重和包容他人。
核心素養分析
核心素養: 1. 政治認同：培養學生對集體生活的認同感，理解友誼在集體生活中的積極作用。 2. 道德素養：培養學生的誠信、友善、尊重他人等道德品質，學會感恩和分享。 3. 法治觀念：通過案例討論，引導學生理解尊重他人權利的重要性，初步樹立法治意識。 4. 健全人格：幫助學生建立自信，學會合作與分享，培養樂觀開朗的性格。 5. 責任意識：認識到在友誼中應承擔的責任，學會關心和幫助朋友。
教學重點
1.理解友誼的重要性，學會珍惜和維護友誼。 2.分析交友困難的原因，提出改善建議。
教學難點
1.如何引導學生正確認識和處理交友中的矛盾與沖突。 2.培養學生積極健康的交友觀，學會尊重和理解他人。
教具準備
多媒體課件 學生分組討論用紙筆 相關案例圖片或視頻
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1. 情境創設：播放一段精心挑選的關于友誼的溫馨動畫或視頻，通過生動的畫面和感人的故事引發學生的情感共鳴。 2. 導入話題：提問學生：“你們都有好朋友嗎？能分享一下你們之間的小故事嗎？”以此激發學生的參與熱情，引出本課主題《我們的好朋友》。 觀看動畫或視頻，感受友誼的溫暖。 積極回答教師的問題，分享自己與好朋友之間的小故事。 通過情境創設和話題導入，激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，為新課的學習奠定情感基礎。
二、講授新課 第一模塊：說說我的好朋友 1. 分享環節： 教師活動：鼓勵學生自由發言，分享自己的好朋友及其特點。 2. 猜一猜游戲： 教師活動：組織學生玩猜一猜游戲，學生描述好友的特點，其他同學猜是誰。 3. 開心事分享： 教師活動：鼓勵學生分享與好友之間的開心事，感受友誼的美好。 4. 成為好朋友的原因： 教師活動：引導學生討論并分享成為好朋友的原因，總結歸納。 第二模塊：友誼的香甜 1. 閱讀角： 教師活動：講述《校園的香甜》故事，引導學生思考曉寧給主人公帶來的“香甜”。 2. 小組討論： 教師活動：分組討論故事中友誼的體現，以及友誼對個人成長的影響。 3. 全班分享： 教師活動：組織各組代表分享討論結果，總結友誼的價值。 第三模塊：交友困難的原因與建議 1. 案例分析： 教師活動：展示玲玲、凱凱、雅麗和小鵬的交友困難案例，引導學生分析原因。 2. 角色扮演： 教師活動：組織學生分組扮演案例中的角色，模擬對話，探討解決方法。 3. 提出建議： 教師活動：引導學生針對每個案例提出改善建議，總結歸納正確的交友觀。 學生活動：積極分享，描述好朋友的外貌、性格、愛好等特點。 學生活動：參與游戲，通過描述和猜測增進課堂互動。 學生活動：分享趣事，體驗友誼帶來的快樂。 學生活動：參與討論，分享個人見解。 學生活動：認真聆聽故事，思考友誼的意義。 學生活動：小組討論，分享觀點。 學生活動：聆聽各組分享，深化對友誼的認識。 學生活動：分析案例，探討交友困難的原因。 學生活動：參與角色扮演，模擬對話，提出解決方案。 學生活動：提出改善建議，形成正確的交友觀念。 學生活動：分組模擬情景，討論解決方案。 學生活動：撰寫心得體會，反思自己的交友行為。 設計意圖：通過三個模塊的學習，讓學生深入了解友誼的意義、價值以及交友過程中可能遇到的困難及解決方法，培養學生的溝通能力和團隊協作能力。
三、課堂練習 三、課堂練習 1. 情景模擬： 教師活動：設計幾個交友情景，讓學生分組模擬并討論如何處理。 教師活動：要求學生寫下本節課的學習心得，包括自己對友誼的新認識以及如何改善自己的交友方式。 2. 心得體會： 設計意圖：通過情景模擬和心得體會的撰寫，鞏固學生的學習成果，培養他們的實踐能力和自我反思能力。
四、課堂小結 四、課堂小結 1. 回顧重點： 教師活動：帶領學生回顧本節課的重點內容，包括友誼的意義、價值以及正確的交友觀。 2. 情感升華： 教師活動：強調友誼的珍貴，鼓勵學生珍惜身邊的友誼，學會感恩和付出。 學生活動：跟隨教師的引導，回顧所學內容。 學生活動：聆聽教師的總結，感受友誼的溫暖，思考如何更好地珍惜和維護友誼。 設計意圖：通過課堂小結，鞏固學生的學習成果，升華他們的情感認知，培養他們的感恩意識和付出精神。
板書設計
我們的好朋友 1. 分享好友 2. 猜一猜游戲 3. 開心事分享 4. 成為好友的原因
教學反思
本節課通過多樣化的活動設計，有效激發了學生的學習興趣和參與度。 通過案例分析和角色扮演，學生深刻理解了友誼的重要性和交友的正確方式。 在今后的教學中，可以進一步增加互動環節，如小組合作完成任務，以增強學生的團隊協作能力。 需要關注學生的個體差異，對于交友困難的學生給予更多的關注和指導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共25張PPT)
第一單元 同伴與交往
1.1 我們的好朋友
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：培養學生對集體生活的認同感，理解友誼在集體生活中的積極作用。
2. 道德素養：培養學生的誠信、友善、尊重他人等道德品質，學會感恩和分享。
3. 法治觀念：通過案例討論，引導學生理解尊重他人權利的重要性，初步樹立法治意識。
4. 健全人格：幫助學生建立自信，學會合作與分享，培養樂觀開朗的性格。
5. 責任意識：認識到在友誼中應承擔的責任，學會關心和幫助朋友。
02
新知導入
友誼天長地久
你們都有好朋友嗎？能分享一下你們之間的小故事嗎？
記得那次我失意時，是他陪我徹夜長談，用他的經歷鼓勵我走出陰霾。真正的友情，就是在你需要時，他默默站在你身邊。這樣的小故事，讓我們的友誼更加堅固，溫暖人心。
03
新知講解
第一模塊：說說我的好朋友
在學校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。
向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字，請大家猜猜他是誰。
猜一猜
我們班有這樣一位同學，他總能用幽默化解尷尬，以智慧點亮課堂。對待朋友，他無比真誠，總是第一個伸出援手。他的笑容仿佛有魔力，能瞬間溫暖人心。他的勤奮與才華，讓我們所有人都敬佩不已。你們猜猜，他是誰呢？
好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。
我們幾個很談得來，越談越來勁兒。
蘭蘭和我一起學書法。
雅茹非常友善，總是樂意把
她的東西借給我用。
在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢
在學習和生活中，共同的追求和興趣、相互的支持與鼓勵、以及面對困難時的攜手同行，都會讓我們成為好朋友。我們彼此分享知識，共同成長，在生活的點滴中積累深厚的友情，這些原因無疑是我們友誼的堅固基石。
友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。
友誼，如同一縷和煦的陽光，總能在我們最需要的時候給予溫暖。它讓我們在人生的旅途中，不再孤單，不再彷徨。正是這份真摯的情誼，讓我們深刻感受到真情的存在，讓心靈得以慰藉，讓生活充滿色彩與希望。
校園的香甜
從農村轉學到鎮上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，我們很合得來，很快成了朋友。
曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一
張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。每次我們都玩得很開心。
學校里最讓我擔心的是午餐時間。因為家庭經濟困難，我的午餐都自己帶，而且比較簡單。老師、同學都想給我加菜，我實在有點不好意思，所以經常躲著一個人吃。
有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，打開一看，里面是一塊藕粉糕，紅豆色，散發著清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃完了！我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說：“我的夢想是做一個糕點師，現在正在練習，你要當我的品嘗師，告訴我哪些好吃，哪些不好吃。”
此后，她隔三岔五變著花樣給我帶點心，有草莓糊的、冰糖蘋果的……，讓我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。
閱讀角
故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢
書簽的溫馨：曉寧通過親手繪制并剪成小巧別致的書簽送給主人公，這些書簽雖然簡單，但蘊含了曉寧的用心和友情，給主人公帶來了精神上的愉悅和溫馨感，這也是一種“香甜”的體現。
糕點的甜蜜：曉寧利用自己練習做糕點師的機會，給主人公帶來了各種美味的糕點，如藕粉糕、草莓糊、冰糖蘋果等。這些糕點不僅滿足了主人公的味蕾，更讓主人公感受到了曉寧的關心和友情，使得校園生活充滿了甜蜜的味道。
友情的香甜：整個故事中，曉寧與主人公之間的友情是主線。曉寧的友善、關心和分享，讓主人公在陌生的環境中感受到了溫暖和甜蜜。這種友情的香甜，是校園生活中最寶貴的部分。
我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？
我們每個人都渴望擁有真摯的友情，然而，有些人卻難以交到朋友。這往往源于溝通障礙、缺乏社交技巧或性格內向等原因。他們可能渴望交流，卻不知如何打開心扉，導致在人際交往中屢屢受挫。
同學獲獎后,玲玲有些不服氣。
凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球。
這有什么了不起，我如果參
加，他哪有機會贏啊!
你們踢得太狠了。
同學獲獎后,玲玲有些不服氣。
凱凱不舍得讓同學踢自己新買的足球。
你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和小鵬
成為好朋友嗎，為什么 你能給他們提
一些建議嗎
我不太愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和小鵬成為好朋友，因為他們的行為或態度存在一些問題。玲玲因同學獲獎而不服氣，顯示出嫉妒心；雅麗以貌取人，評判新同學的衣服不好看，缺乏尊重；凱凱過于吝嗇，不舍得讓同學踢新買的足球，顯得自私；小鵬欺負弱小，更是違背了友善和公正的原則。
建議他們：學會欣賞他人的優點，尊重差異；培養分享精神，享受友誼的樂趣；對待同學要友善、公正，共同營造一個和諧的校園環境。只有這樣，才能真正贏得他人的尊重和友誼。
04
課堂練習
情景一：新朋友加入班級，感到孤獨。
情景二：室友間因生活習慣不同產生矛盾。
情景三：在社團活動中遇到意見不合的伙伴。
分組模擬后討論如何主動溝通、理解差異、化解矛盾，增進友誼。
06
課堂小結
同學們，現在我們來回顧一下今天的重點：友誼不僅是快樂分享，更是彼此支持的寶貴財富，它教會我們愛與被愛。希望大家珍惜每份友誼，學會感恩朋友的陪伴，勇于付出，讓友誼之花在我們心中綻放得更加燦爛！
08
板書設計
1.我們的好朋友
成為好友的原因
友誼的香甜
友誼的價值
交友困難與建議
Thanks!
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