資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課《我們的好朋友》第二課時旨在深入探討友誼的本質，幫助學生理解什么是真正的友誼，學會如何辨別和處理友誼中的復雜情況，以及如何維護和深化友誼。通過情景分析、歷史故事和討論活動，引導學生樹立正確的友誼觀，培養健康的社交能力。
學情分析
四年級學生正處于友誼觀形成的關鍵時期，他們渴望交友，但往往對友誼的本質缺乏深刻理解，容易受外界影響而產生錯誤的交友觀念。因此，本課需要通過具體案例和深入討論，幫助學生澄清認識，學會珍惜和維護真正的友誼。
核心素養分析
核心素養: 1. 政治認同：理解友誼在集體生活中的重要性，培養對集體生活的熱愛和歸屬感。 2. 道德素養：培養誠信、友善、尊重他人等道德品質，學會感恩和互助。 3. 法治觀念：理解友誼中的界限和原則，初步樹立法治意識，尊重他人的權利和隱私。 4. 健全人格：培養自信、樂觀、包容等積極性格特質，學會處理人際關系中的沖突和矛盾。 5. 責任意識：認識到在友誼中應承擔的責任，學會關心和幫助朋友，共同維護友誼。
教學重點
如何引導學生理解友誼中的界限和原則，學會在尊重朋友的同時保持自己的立場。 培養學生處理人際關系中的沖突和矛盾的能力。
教學難點
如何引導學生理解友誼中的界限和原則，學會在尊重朋友的同時保持自己的立場。 培養學生處理人際關系中的沖突和矛盾的能力。
教具準備
多媒體課件 情景卡片 友誼卡設計材料 辯論會所需道具（如計時器、評分表等）
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 一、導入新課 教師活動設計： 回顧舊知：通過簡短的提問或討論，回顧上節課關于友誼的美好和重要性，為新課做鋪墊。 引入新課：提出問題：“我們都知道友誼很重要，但什么是真正的友誼呢？我們該如何獲得和維護真正的友誼呢？”引發學生的思考和討論，進而引出本課主題。 學生活動設計： 回顧與思考：聆聽教師的回顧，思考友誼的真正含義和重要性。 討論與分享：參與教師的提問，分享自己對友誼的理解和看法。 設計意圖：通過回顧舊知和引入新課，激發學生的學習興趣和思考，為新課的學習奠定良好的基礎。
二、講授新課 第二模塊：好朋友 真友誼 1. 情景分析 教師活動設計：展示情景一和情景二，引導學生討論張華和陳誠的想法，以及他們應該如何做才能獲得真正的友誼。巡回指導各組討論，鼓勵學生發表見解。 2. 故事屋：益友 教師活動設計：講述呂岱和徐原的故事，引導學生思考徐原為什么是呂岱的益友，以及呂岱的可貴之處。巡回指導各組討論。 3. 案例分析 教師活動設計：展示子晴和李強的案例，引導學生思考他們的生氣和抱怨是否有道理，以及應該如何處理這種情況。巡回指導各組討論。 4. 辯論會 教師活動設計：舉行小型辯論會，辯題是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”。提供辯論技巧指導，確保辯論有序進行。巡回指導各組準備和辯論。 5. 友誼卡設計 教師活動設計：引導學生設計一張精美的友誼卡送給自己的好朋友，表達自己對友誼的珍視和感謝。巡回指導學生設計，鼓勵發揮創意。 6. 填空練習 教師活動設計：完成填空練習，引導學生思考在不同情境下應該如何對待朋友。巡回指導學生完成練習，全班分享答案。 學生活動設計：分組討論情景內容，發表個人看法，與小組成員共同探討解決方案。全班分享討論結果。 學生活動設計：分組討論故事內容，思考益友的標準和友誼的真諦。全班分享討論結果。 學生活動設計：分組討論案例內容，分析問題的根源和解決方法。全班分享討論結果。 學生活動設計：分組準備辯論材料，參與辯論會，發表個人見解。辯論結束后，聆聽教師總結。 學生活動設計：自主設計友誼卡，表達自己對友誼的理解和感激之情。設計完成后，互相展示和分享友誼卡。 學生活動設計：獨立完成填空練習，思考友誼中的相處之道。全班分享答案，聆聽教師總結。 學生活動設計：分組模擬情景，討論處理方法，提升應對友誼中問題的能力。 設計意圖：通過情景分析，培養學生分析問題和解決問題的能力，理解真正的友誼不是建立在物質基礎上的。 設計意圖：通過歷史故事，加深學生對友誼的理解，認識到真正的友誼是相互批評、相互幫助、共同成長的過程。 設計意圖：通過案例分析，培養學生的同理心和解決問題的能力，理解友誼中需要相互理解和包容。 設計意圖：通過辯論會，培養學生的邏輯思維和表達能力，理解友誼中的秘密應視情況而定，尊重朋友的隱私是友誼的重要原則之一。 設計意圖：通過友誼卡設計，培養學生的創造力和表達能力，加深對友誼的珍視和感謝。 設計意圖：通過填空練習，鞏固學生對友誼的理解和應用能力，認識到友誼需要雙方的共同努力和付出。
三、課堂練習 三、課堂練習 1. 情景模擬 教師活動設計：設計幾個與友誼相關的情景，讓學生分組模擬并討論如何處理。巡回指導各組模擬和討論。 2. 心得體會 教師活動設計：要求學生寫下本節課的學習心得，包括對友誼的新認識和如何改善自己的交友方式。巡回指導學生撰寫心得。 學生活動設計：撰寫心得體會，反思自己對友誼的理解和交友方式，提出改進措施。 設計意圖：通過課堂練習，鞏固學生的學習成果，提升他們的實踐能力和自我反思能力。
四、課堂小結 四、課堂小結 1. 回顧重點 教師活動設計：帶領學生回顧本節課的重點內容，包括真正的友誼的含義、獲得和維護友誼的方法等。 2. 情感升華 教師活動設計：強調友誼的珍貴和重要性，鼓勵學生珍惜身邊的友誼，學會感恩和付出。提出希望和建議。 學生活動設計：聆聽教師的回顧，回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。 學生活動設計：聆聽教師的總結和建議，思考如何更好地珍惜和維護友誼，表達感恩和付出的意愿。 設計意圖：通過課堂小結，鞏固學生的學習成果，升華他們的情感認知，培養他們的感恩意識和付出精神，為他們的友誼之路提供指導和支持。
板書設計
我們的好朋友 1. 情景分析 2. 故事屋：益友 3. 案例分析 4. 辯論會 5. 友誼卡設計
教學反思
本節課通過多樣化的活動設計，有效激發了學生的學習興趣和參與度。 通過情景分析、故事屋和辯論會等活動，學生深刻理解了友誼的本質和重要性，學會了如何辨別和處理友誼中的復雜情況。 在今后的教學中，可以進一步增加互動環節，如小組合作完成任務，以增強學生的團隊協作能力。 需要關注學生的個體差異，對于在友誼方面存在困惑或問題的學生給予更多的關注和指導。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第一單元 同伴與交往
1.2 我們的好朋友
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：理解友誼在集體生活中的重要性，培養對集體生活的熱愛和歸屬感。
2. 道德素養：培養誠信、友善、尊重他人等道德品質，學會感恩和互助。
3. 法治觀念：理解友誼中的界限和原則，初步樹立法治意識，尊重他人的權利和隱私。
4. 健全人格：培養自信、樂觀、包容等積極性格特質，學會處理人際關系中的沖突和矛盾。
5. 責任意識：認識到在友誼中應承擔的責任，學會關心和幫助朋友，共同維護友誼。
02
新知導入
我們都知道友誼很重要，但什么是真正的友誼呢？我們該如何獲得和維護真正的友誼呢？
我們都知道友誼是人生寶貴的財富，但真正的友誼是基于信任、尊重與理解的深厚情誼。要獲得它，需以真誠待人，傾聽與共情；而維護它，則需不懈努力，保持聯系，共度難關。真正的友誼，值得我們傾盡心力去追尋與珍惜。
第二模塊：好朋友 真友誼
猜一猜
請仔細體會下面兩個情景，他們為什么會那樣想呢？如果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應該怎樣做呢？
情景一
時間：上午大課間 地點：教室
人物：同桌周麗和張華，其他一些女生劇情：周麗經常帶巧克力請大家吃，課間的時候大家都圍著她，邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著巧克力，一邊心里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我交朋友了呢？
情景二
時間：數學課 地點：教室
人物：同桌陳誠和李浩，數學老師
劇情：李浩數學成績一直不理想，這次數學考試有一道題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張，偷偷地看了看老師，心想：要不要把答案給李浩看呢？如果不給他看的話，是不是不夠朋友？
益 友
三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、十分愛惜人才。呂岱有一位好友徐原，很有才華，為人耿直。通過呂岱的推薦，徐原受到重用，擔任了重要官職。徐原上任后，大家都認為他會主動報答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒有因為呂岱推薦了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批評他，并在公開場合談論呂岱做得不對的地方。有人將這些情況告訴呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是贊地說:“這就是我看重徐原的原因啊!后來徐原去世了，呂岱十分傷心，他說:“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從誰那里聽到批評我的話呢
呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？
呂岱稱徐原為益友，因為徐原秉性忠直，敢于直言進諫，即便在眾人面前批評呂岱的過失，呂岱也毫不介意。我欣賞徐原的真誠與勇氣。呂岱的可貴之處在于他為人正直，愛惜人才，且能虛心接受批評。
有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋友之間的友誼。
選班長時，好友王明把票投給
了孟華，子晴很生氣。
李強和王贊因為小事吵了起來，好
友張帥勸李強不要太沖動。
為什么你不投我一票
我覺得孟華比你更適合當班長
你太沖動了
怎么你也
不幫我
想一想，子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他倆說什么呢？
子晴的生氣和李強的抱怨，或許都源于未被充分理解的需求。我想說：溝通是解決問題的橋梁，試著換位思考，相互傾聽對方的心聲。情緒背后是合理的訴求，讓我們以更成熟的方式處理，共同營造和諧氛圍。
請舉行一次小型辯論會。辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”。
交流園
各位同學，讓我們舉行一次充滿激情與智慧的小型辯論會吧！辯題是“好朋友是否一定要為對方保守秘密”。這不僅關乎友情與信任，更是對道德底線的探討。快來加入，用你的觀點點燃這場思維的盛宴！
友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才
能深厚長久。
1.當朋友有困難時，我愿盡力幫助。
2.當朋友犯錯誤時，我( )
3.當朋友幫助我時，我( )
4.當朋友( ) 時，我( )
5.當朋友( ) 時，我( )
當朋友有困難時，我愿盡力幫助。
當朋友犯錯誤時，我會耐心指出并鼓勵改正。
當朋友幫助我時，我銘記恩情，適時回報。
當朋友失落時，我給予安慰與鼓勵。
當朋友成功時，我衷心祝賀，共享喜悅。
設計友誼卡
友誼來之不易，需要珍惜。學會與朋友相處，友誼才
能深厚長久。
致我們的友誼
你好！
我想對你說，你是我生命中不可或缺的摯友。衷心地祝愿你每一天都充滿陽光與歡笑。同時，也祝愿我們的友誼如磐石般堅固，歷經風雨而不衰。愿這份情誼永遠璀璨奪目！
此致
敬禮！
你的好朋友
2025年2月14日
04
課堂練習
情景模擬：友誼的挑戰
情景一：朋友間出現誤會，一方誤以為另一方在背后說壞話。學生需模擬如何坦誠溝通，化解誤會。
情景二：朋友遇到困難，向你求助但你無能為力。模擬如何給予情感支持，共同尋找解決方案。
情景三：好友間興趣漸行漸遠，交流減少。討論如何保持聯系，尋找共同話題，維系友誼。
友誼中的挑戰，學會有效溝通、相互支持與理解，從而在現實生活中更好地維護和發展自己的友誼。分組討論還能促進團隊協作，共同探索友誼的真諦。
06
課堂小結
同學們，現在我們來回顧一下今天的重點：真正的友誼是彼此信任、支持和理解的，我們要學會傾聽、分享和寬容來維護和獲得友誼。友誼無比珍貴，希望大家珍惜每一段友情，懂得感恩，勇于付出。愿你們的友誼之花永遠綻放！
08
板書設計
1.我們的好朋友
真正的友誼
彼此信任支持和理解
學會傾聽、分享和寬容來維護和獲得友誼
Thanks!
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