資源簡介

Unit 1 Meeting new people
Part B Let’s learn 教案
一、教學設(shè)計說明
本課時的主題是“在小區(qū)里禮貌地與鄰居打招呼”。通過小區(qū)內(nèi)鄰里間的日常互動場景，引導(dǎo)學生用英語進行禮貌的詢問和介紹鄰居。教學活動將圍繞聽、說、讀三個方面展開，利用圖片、對話、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語。 教師的教學設(shè)計將以圖片中的情境對話為核心，例如“Hi!”，“Hi, Zhang Peng!”，“Who’s that man ”，“That's my new neighbour, Mr Lin.”等，展示新鄰居與新朋友之間的初次見面和交流。通過這些實際例子，學生能夠?qū)W習到在不同情境下如何使用禮貌用語。教師通過引導(dǎo)學生模仿對話、參與角色扮演，以此增強學生的語言實踐能力，并培養(yǎng)他們與鄰居友好、禮貌交流的習慣。
二、語篇研讀
【W(wǎng)hat】 本課語篇為一組在小區(qū)內(nèi)的對話，內(nèi)容圍繞新鄰居見面和相互問候展開。對話中涉及了與人物身份相關(guān)的核心詞匯“boy, girl, man, woman”，以及“Hi!”，“Hi, Zhang Peng!”，“Who’s that man ”，“That's my new neighbour, Mr Lin.”等禮貌用語，旨在引導(dǎo)學生學會在適當?shù)膱龊鲜褂眠@些用語，表達禮貌和友善。 【W(wǎng)hy】 通過本課的學習，學生能夠意識到禮貌用語的重要性，學會在新鄰居與新朋友初次見面時，如何恰當?shù)剡M行問候、提出詢問以及介紹他人，為鄰里間的和諧交流打下基礎(chǔ)。 【How】 該對話是比較典型的小區(qū)鄰里間的日常交流對話，涵蓋新鄰居初次見面時如何使用問候語和介紹語進行互動，簡單易懂，鼓勵學生日常使用，養(yǎng)成良好禮貌習慣。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1.在看、聽、說活動中，獲取和理解與人物身份相關(guān)的核心詞匯“boy, girl, man, woman”。 2.在情境中使用核心句型“Who’s that man/... That’s...”來詢問和介紹他人。 3.在社區(qū)中與鄰居友好相處，包括如何禮貌地打招呼、提供幫助和建立良好的人際關(guān)系。
四、教學重難點
【重點】 1.利用圖片和音頻輔助，了解在小區(qū)環(huán)境中如何運用禮貌用語詢問和介紹鄰居。熟練掌握并運用核心句型“Who’s that man/... That’s...”來詢問和介紹他人，并能在情境中正確運用。 2.在教師的指導(dǎo)下，理解并尊重鄰里間的文化差異，學會與鄰居建立友好關(guān)系。 【難點】 1.在真實的小區(qū)環(huán)境中，能夠流暢且自然地運用禮貌用語，通過核心句型“Who’s that man/... That’s...”對鄰居進行詢問和介紹，展現(xiàn)出良好的禮貌習慣和樂于交流的品質(zhì)。 2.辨析并正確使用英語中的稱謂，如：Mr, Ms, Mrs, Miss。
五、教學過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題，激發(fā)學生的學習興趣。（5 mins） 通過一首關(guān)于“Daniel Tiger’s Neighborhood ”的歌曲導(dǎo)入，引出話題neighbours，再通過創(chuàng)設(shè)大情境“Wow, so many neighbours! I also have some good and polite neighbours. Please come and meet my new neighbours.”，從而導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Watch and say 通過視頻導(dǎo)入“鄰居”這個話題，再引導(dǎo)學生談?wù)搶︵従拥目捶ā?學習理解之感知與注意 觀察學生能否積極參與互動和交流，并根據(jù)需要給予提示和鼓勵。
2. Look and say 通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學生在學習重點句型“Who’s that girl/boy ”中感知girl和boy的意思，并聽音跟讀單詞。 (1) I also have some good and polite neighbours. Please come and meet my new neighbours. Look, who’s that girl That’s Amy Green.（girl聽音跟讀） Look, who’s that girl (2) Look, who’s that boy That’s Zhang Peng.（boy聽音跟讀） 學習理解之感知與注意 觀察學生能否能正確理解重點句型“Who’s that girl/boy ”，并能在重點句型中正確感知girl和boy的意思，并能聽音準確跟讀單詞。
3. Let’s learn 示范boy和girl的正確發(fā)音，使用學科工具——單詞測評進行自我測評。 學習理解之感知與注意 評估學生對boy和girl發(fā)音的掌握程度。
設(shè)計意圖： 通過觀看視頻，激發(fā)學生對鄰居話題的興趣，引導(dǎo)他們思考對鄰居的看法，同時在情境中運用重點句型，幫助學生在實際對話中感知和突破對“girl”和“boy”這兩個詞匯的發(fā)音和理解。
環(huán)節(jié)二：聽對話語篇，獲取信息，梳理相關(guān)知識，內(nèi)化語言。（15 mins） 通過對話語篇內(nèi)容的逐一呈現(xiàn)，獲取并梳理相關(guān)語用知識，概括與整合主題意義。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Look and guess 引導(dǎo)學生觀察圖片內(nèi)容，猜測對話場景及人物關(guān)系。 (1)Where will(將要) they go They will go home. (2)On their way home, they meet four people. Can you guess who they are They are neighbours. 學習理解之感知與注意 檢測學生是否能夠觀察圖片內(nèi)容正確猜測對話場景及人物關(guān)系。
Listen and answer 引導(dǎo)學生聽錄音，回答問題。 Q: Who’s that man That’s my new neighbour, Mr Lin. 學習理解之獲取與梳理 通過學生的回答，了解他們對對話內(nèi)容的理解程度。
3. Let’s learn (1) 展示Mr Lin的圖片，出現(xiàn)man的四線三格書寫及其發(fā)音，再出現(xiàn)關(guān)鍵句型Who’s that man That’s my new neighbour, Mr Lin. Good to know： 辨析Mr, Ms, Mrs, Miss (2) 同法教授woman，并通過單詞測評活動突破重點單詞man和woman的發(fā)音。 學習理解之感知與注意 通過圖片展示和重點句型的練習，學習新詞匯“man”和“woman”的書寫、發(fā)音及用法，理解不同稱謂如Mr, Ms, Mrs, Miss的使用場合，并通過測評活動鞏固“man”和“woman”的發(fā)音。
4. Let’s know 學習理解之獲取與梳理 觀察學生是否能夠掌握并正確使用新學的重點句型。
5. Sharp eyes 出現(xiàn)不同人物的圖片，學生快速說出boy, girl, man和woman 學習理解之記憶與檢索 通過快速展示人物圖片，學生能夠迅速識別并說出相應(yīng)的英文。
6. Look and match 學生將人物圖片與相對應(yīng)的英文單詞連線。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 通過觀察學生的回答，評估學生對人物的掌握程度。
設(shè)計意圖： 通過逐步呈現(xiàn)新鄰居Amy Green和鄰居之間的對話，遵循學生認知規(guī)律，從易到難的掌握語言知識，開展語言學習活動。在教學過程中，通過逐步呈現(xiàn)對話內(nèi)容，引導(dǎo)學生感知對話大意，獲取并梳理相關(guān)語用知識。
環(huán)節(jié)三：聯(lián)系生活實際，運用相關(guān)語言表達，內(nèi)化語言知識。（10 mins） 跟讀錄音，用正確的語音、語調(diào)朗讀新詞及句型，編創(chuàng)與表演chant，內(nèi)化本課語言知識。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Listen and imitate 打開電子課本-聚焦放大，利用點讀功能，讓學生完成聽的任務(wù)，糾正發(fā)音，利用聚焦放大功能強調(diào)教學內(nèi)容。 學習理解之獲取與梳理 通過跟讀活動，讓學生從整體上再一次鞏固新授的內(nèi)容，并幫助學生糾音和注意語音語調(diào)。
2. Read in groups 分組朗讀。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 通過觀察學生的朗讀情況，檢測學生是否能發(fā)音正確。
3. Ask and answer 利用轉(zhuǎn)盤來進行重點句型詢問和回答遠處某人身份的問題： A: Who’s that man B: He is my new neighbor. A: Who’s that woman B: She is my teacher. 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 評估學生對對話內(nèi)容的記憶力。通過學生嘗試使用重點句型練習，評估他們是否能夠準確、流暢地運用新學的語言結(jié)構(gòu)。
4. Let’s chant First, listen. Then, chant together. 應(yīng)用實踐之模仿與內(nèi)化 通過chant，學生能夠內(nèi)化語言模式，提高發(fā)音的自然度和流暢性。
5. Make a new chant 編創(chuàng)與表演chant。 應(yīng)用實踐之內(nèi)化與運用 觀察學生是否能運用核心詞匯和句型完成chant的創(chuàng)編和表演。
設(shè)計意圖： 通過跟讀、集體朗讀等提升學生的語音和語調(diào)，加強學生的發(fā)音準確性和語調(diào)自然性，通過對話練習，加強學生在實際交流中的語言運用能力。鼓勵學生進行模仿創(chuàng)作，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造性思維。
環(huán)節(jié)四：遷移至生活實際，運用相關(guān)語言表達。（10 mins） 聯(lián)系生活實際，想想你身邊有哪些禮貌行為，然后制作一張禮貌行為的海報，運用相關(guān)語言
教學活動 活動層次 效果評價
1. Let’s know Greet neighbours politely and build a good relationship by helping and talking. （禮貌地向鄰居打招呼，并通過幫助和交談來建立良好的關(guān)系。） 學習理解之獲取與梳理 鼓勵學生理解禮貌打招呼的重要性，并學會通過幫助和交談與鄰居建立良好的關(guān)系。
2. Introduce your neighbours or friends Boys and girls, you’ve met my new neighbours. Can you introduce your neighbours or friends to us Now let’s do a pair work and introduce them. 遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造 評估學生在對話中是否能禮貌地介紹他們的鄰居或朋友，并且能否創(chuàng)造性地運用語言來描述和表達人物關(guān)系。
設(shè)計意圖： 通過強調(diào)禮貌問候，旨在培養(yǎng)學生與鄰居建立良好關(guān)系的能力。同時，通過禮貌介紹他人的場景，學生學習如何在實際情境中詢問和回答關(guān)于遠處某人身份的問題。
六、課堂小結(jié)
七、作業(yè)設(shè)計
Need to do: 1. Listen and read page 8. 2. Use the sentence "That’s..." to introduce your classmates or teachers to your family. Choose to do: Introduce your neighbours or friends to your classmates.

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