資源簡介

Unit 1 Meeting new people
Part B Let’s talk 教案
一、教學設計說明
本課時的主題是“如何禮貌地與新鄰居交流”，通過展示鄰里間互助的日常生活場景，教授學生如何用英語表達禮貌用語，培養學生的禮貌交流習慣。教學活動將圍繞聽、說、讀三個方面展開，通過圖片、對話、角色扮演等多種方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習和運用英語。 教師的教學設計以利用圖片中的情境對話，如“Let me help.”，“After you!”，“Thank you.”和“You’re welcome.”，展示新鄰居Amy如何與鄰居互動。通過這些實際例子，學生能夠學習到在不同情境下如何使用禮貌用語。教師通過引導學生模仿對話、參與角色扮演，以此增強學生的語言實踐能力，并培養他們與鄰居友好、禮貌交流的習慣。
二、語篇研讀
【What】 本課語篇為一組在社區的小對話，內容圍繞Amy作為新鄰居幫助其他鄰居的情景展開。對話中涉及了“Let me help.”，“After you!”，“Thank you.”和“You’re welcome.”等禮貌用語，旨在引導學生學會在適當的場合使用這些用語，表達禮貌和感激之情。 【Why】 通過本課的學習，學生能夠意識到禮貌用語的重要性，學會在得到幫助時表達感激，以及在提供幫助時展現友好。 【How】 該對話是比較典型的鄰居間的日常交流對話，涵蓋新鄰居Amy與鄰居之間如何使用幫助、感謝等禮貌用語進行互動，簡單易懂，鼓勵學生日常使用，養成良好禮貌習慣。
三、課時教學目標
通過本課時學習，學生能夠： 1.通過圖片和音頻的幫助，理解對話內容，聽懂并理解“Let me help.”，“After you!”，“Thank you.”和“You’re welcome.”等禮貌用語。 2.在教師的指導下，分角色表演對話，流利并自信地使用表達互相幫助和表達感激之情的句型進行對話。 3.創造性地將這些禮貌用語應用到不同的社交場合，如學校、家庭、公共場所等。
四、教學重難點
【重點】 1.在圖片和音頻的幫助下理解對話含義，了解如何禮貌地表達幫助和感激之情。 2.掌握核心句型“Let me help.”，“After you!”，“Thank you.”和“You’re welcome.”等，并能在情境中正確運用。 【難點】 1.在實際情境中流暢地使用禮貌用語來表達幫助他人的意愿和接受感謝，同時培養學生懂禮貌和樂于助人的品質。 2.掌握難點單詞“neighbour”的意思及發音。
五、教學過程
環節一：創設情境，導入話題，激發學生的學習興趣。（5 mins） 通過一首關于“Daniel Tiger’s Neighborhood ”的歌曲導入，引出話題neighbours，再通過創設大情境“In a warm and friendly neighborhood, there lives a little girl named Amy. Amy is known for being kind and helpful to everyone. Today, let’s learn from Amy how to be good and polite neighbours.”，從而導入本節課話題“How can we be polite ”。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Watch and answer What’s the song about 在視頻和圖片的幫助下感知突破難點單詞neighbour的意思“鄰居”，播放音頻跟讀，并用學科工具--單詞測評 學習理解之感知與注意 觀察學生能否能根據歌曲，找出答案，從而引出話題neighbours。
2. Watch and think What do you think makes Amy a good neighbor （你認為是什么讓艾米成為一個好鄰居？） 學習理解之感知與注意 觀察學生是否能夠通過觀看視頻，分析討論Amy成為好鄰居的品質。
設計意圖： 通過視頻激發學生的興趣，引出本課主題“How can we be polite ”，喚起學生的樂于助人的品質，為學習禮貌用語和社交技能打下基礎。
環節二：聽對話語篇，獲取信息，梳理相關知識，內化語言。（15 mins） 通過對話語篇內容的逐一呈現，獲取并梳理相關語用知識，概括與整合主題意義。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Look and guess 呈現課文情景圖，讓學生猜測“Where are the children ”得出答案In the neighborhood. 從而引入文本內容。 學習理解之感知與注意 檢測學生是否能夠根據觀察圖片內容猜測對話場景。
2. Listen and answer Q1: What does Amy say Q2: What does the woman(女士) say 學習理解之獲取與梳理 通過學生的回答，了解他們對對話內容的理解程度。
Let’s know 學習理解之獲取與梳理 觀察學生是否能夠掌握并正確使用新學的重點句型。
4. Listen and answer Q1: How do you answer “Thank you” Q2: Who’s that girl 學習理解之感知與注意 通過學生的回答，了解他們對對話細節的把握。
5. Listen and number 聽音標序，引導學生根據聽到的內容，正確地對信息進行排序。 學習理解之感知與注意 評估學生是否能夠根據聽到的內容，正確地對信息進行排序。
6. Think and say 引導學生討論問題“What do you think of Amy ”說出對Amy的看法。 學習理解之獲取與梳理 觀察學生是否能夠通過思考和討論，用英文說出對Amy的看法。
7. Look and match 引導學生根據圖片內容正確匹配禮貌短語，并在適當情境中使用這些短語。 應用實踐之內化與運用 評估學生能否根據圖片內容正確匹配禮貌短語，并在適當情境中使用這些短語。
設計意圖： 通過逐步呈現新鄰居Amy Green和鄰居之間的對話，遵循學生認知規律，從易到難的掌握語言知識，開展語言學習活動。在教學過程中，通過逐步呈現對話內容，引導學生感知對話大意，獲取并梳理相關語用知識。通過跟讀、朗讀和角色扮演等活動，培養學生的語言技能和學習策略。
環節三：朗讀、表演對話，內化語言知識。（10 mins） 跟讀錄音，用正確的語音、語調朗讀對話，然后進行角色扮演，內化本課語言知識。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Listen and imitate 聽音跟讀，注意語音和語調。 學習理解之獲取與梳理 通過聽音跟讀，幫助學生糾音和注意語音語調。
2. Read in groups 分組朗讀。 應用實踐之內化與運用 通過觀察學生的朗讀情況，檢測學生是否能發音正確。
3. Good memory 學生嘗試回憶并復述對話中的關鍵句型。 應用實踐之內化與運用 評估學生對對話內容的記憶力。
4. Role play 學生分角色扮演對話，鼓勵他們加入自己的創意。 遷移創新之想象與創造 觀察學生是否能創造性地使用語言，以及他們的表演是否自然。
5. Choose and say 檢查學生能否將禮貌用語與圖片中的情境相匹配。 應用實踐之內化與運用 觀察學生完成活動的情況，并及時給予指導和表揚。
設計意圖： 通過跟讀、集體朗讀等提升學生的語音和語調，記憶練習加強記憶和語言應用，通過角色扮演，提高學生的口語交際能力和創造性思維。
環節四：遷移至生活實際，運用相關語言表達。（10 mins） 聯系生活實際，想想你身邊有哪些禮貌行為，然后制作一張禮貌行為的海報，運用相關語言表達完成交際任務。
教學活動 活動層次 效果評價
1. Think and say After learning about how Amy is polite. How can we be polite in our daily life 應用實踐之內化與運用 評估學生是否能夠通過Amy的禮貌行為，提出具體的禮貌行為建議。
Let’s create Make a "Polite Behavior" (禮貌行為) Poster ①Paste pictures of polite behaviors (貼禮貌行為的圖片). ②Write polite phrases (寫禮貌用語). ③Introduce your poster. 遷移創新之想象與創造 評估學生是否能夠創造性地設計海報，以及他們是否能夠理解和應用禮貌行為的概念。
3. Let’s know Let’s greet each other and be polite! If a person is polite, he will be safe. If he is not polite, he will be in danger. 人有禮則安，無禮則危。 一一《禮記》 學習理解之獲取與梳理 通過視頻和討論，引導學生理解和內化應用禮貌的重要性，并學會如何在日常生活中應用禮貌。
設計意圖： 通過討論Amy的禮貌行為，引導學生思考并分享日常禮貌表現，進而制作禮貌海報以提升創造力和溝通技巧。最后引用《禮記》名言，強調禮貌行為的重要性。
六、課堂小結
七、作業設計
Need to do: 1. Read the dialogue. 2. Try to use more polite phrases in your daily life. (試著在日常生活中多使用禮貌用語). Choose to do: Make a "Polite Behavior" Poster.

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