資源簡介

11葡萄溝
教學目標：
１.會認18個生字，會寫10個字。
２.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學重難點：
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。
課前準備：生字卡片、多媒體、師生搜集新疆吐魯番的相關資料
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1.會認18個生字，會寫10個字。
2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步領略葡萄溝的風土人情。
教學過程：
一、激趣
　　１.播放音樂《咱們新疆好地方》：
　　請班級里的小舞蹈家某小朋友給大家跳一跳新疆舞。
　　（播放音樂，學生也可自由地做動作）
　　２.師：新疆舞很優美，其實新疆還有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。
　　（出示課題：《葡萄溝》）
　　學習生字“溝”。
二、初步感知
　　１.學生觀看葡萄溝的。
　　２.說說看了之后有什么感受？
三、自主學習
　　１. 學生按自學四步驟學習課文。
　　２. 檢查朗讀情況：
　　⑴　小老師領讀生字。
　　⑵　識字游戲一：摘葡萄。
　　教師畫一串大葡萄，每個葡萄上寫上本課生字，讓學生摘一個葡萄，認讀生字，其他學生跟讀。
　　⑶　識字游戲二：找朋友。
　　讓學生把結構相同的生字圈一圈。
　　新疆、吐魯番、蜜桃、梯田、維吾爾族、吃個夠、碉堡。學生邊輕聲讀邊在文中用自己喜歡的顏色涂好。涂好后站起來輕輕地讀幾遍。再指名讀一讀。
　　⑸　用自己喜歡的方式說說是怎么記住這些生字的。
　　⑹　指導書寫：
　　份 坡 枝 起
　　⑺　指名分段讀課文，正音。
四、學習課文第一段
　　１.通過剛才的了解，我們知道葡萄溝在新疆吐魯番。
　　（出示地圖：找找浙江、新疆；放大新疆的地圖，找找吐魯番）
　　２.出示詞語，讓學生給詞語排排順序：
　　吐魯番　在　葡萄溝　新疆　的
　　__________________________。
　　３.葡萄溝的水果很有名。有哪些？人們最喜歡的是什么？
　　說話練習：
　　用句式“有……有……還有……”。
　　４.指導朗讀這一段。
　　５.小結：
　　人們最喜愛吃葡萄，那么老師下堂課再帶你們去葡萄園看看那里的風光。
第二課時
教學目標：
1.認識18個生字，會寫10個字。
2.通過虛擬的情境，讓學生在情感世界里領略葡萄溝的風土人情。練習有感情地朗讀課文。
3.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學過程：
一、檢查
　　１.卡片認讀生字，擴詞。
　　２.師生引讀第一段。
二、感悟體會
　　１.請同學們坐穩了，老師帶你們去葡萄園觀光旅游了。
　　（播放）
　　２.葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？
　　（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
　　３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？
　　⑴　讓學生上黑板畫圖理解“茂密”。
　　⑵　這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？
　 （教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）
　　老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？
　　（讓學生發現句中的“一個個”，并說說自己的理解）
　　趕快鉆進去感覺如何？
　　（引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶著感受反復朗讀）
　　４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發現了什么？
　　（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
　　⑴　看，然后用圖片，讓孩子到前面認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下 。
　　（已經在黑板上畫好的茂密的葡萄架）
　　⑵　出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。
　　（看引導學生在詞語中的“光”中發現）
　　⑶　實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
　　小結：這葡萄串兒這么大，數量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。
　　（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復朗讀）
　 ５.下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰愿意到前面表演？
　　看，新疆老鄉來了！
　　（教師戴上新疆帽，微笑著走來）
　　⑴　口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？
　　⑵　“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？
　　⑶　我們新疆老鄉讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！
　　(板書：熱情好客）
　　⑶　多么熱情好客的老鄉，趕快夸夸老鄉吧。
　　（帶著感受讀課文）
　 ６.多么熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看。
　　（看）
　　說說陰房是什么樣子的？
　　７.老鄉還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
　　８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。
　　９.觀察、品嘗葡萄干。
　　（讓學生觀察、品嘗后發表意見，把感受到的講講。根據學生的感悟板書：色鮮味甜）
　 １０.推銷葡萄干：
　　假如你就是新疆維吾爾族老鄉，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？
　　四人小組討論，再派代表全班交流。
三、升華
　 １.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。
　　學生暢所欲言。
　　２.小結：
　　千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發言的同學一起讀一讀。
　　３.用句式“因為（　　），葡萄溝真是個好地方。”
　　說話練習，總結課文。
四、指導寫剩下的生字
五、實踐活動
　　小調查：　　　　　　　　　　　　
我的家鄉
　　引導學生搜集一些介紹自己家鄉情況的資料（風景、特產、人物、生產、建設成就等），完成在“我的展示臺”作業紙上，準備在本單元語文園地里展示交流。
板書設計：
葡萄溝
葡萄　　五光十色
老鄉　　熱情好客
葡萄干　色鮮味甜
真是個好地方

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