資源簡介

(共13張PPT)
第八章 壓強
微專題7　有關壓強的分析與計算
01
專題解讀
02
專題訓練
p＝和p＝ρgh的應用區別：
(1)公式p＝具有普遍意義，適用于固體、液體、氣體；公式p＝ρgh一般情況下適用于液體和質量分布均勻的豎直柱體對水平面的壓強．
(2)不是柱狀的容器，先由p＝ρgh求出水對容器底部的壓強，再根據壓力公式 F＝pS 得出水對容器底部的壓力；根據
p＝可得容器對桌面的壓強．
1．兩物體質量之比為2∶1，放置于水平桌面上靜止，與水平桌面的接觸面積之比為3∶2，則它們對桌面產生的壓強之比是( )
A．3∶1 B．4∶3 C．2∶1 D．3∶2
類型一　固體壓強
B
2．(2024梅州期中)太極拳是國家級非物質文化遺產．一位太極拳愛好者在打拳過程中出現如圖甲、乙所示的兩種站姿，在保持這兩種姿態靜止時，他對地面的壓力和壓強分別為
F甲和F乙、p甲和p乙，則下列關系正確的是( )

A．F甲＞F乙，p甲＞p乙 B．F甲＞F乙，p甲＜p乙
C．F甲＝F乙，p甲＞p乙 D．F甲＝F乙，p甲＜p乙
C
3．如圖所示，質地均勻的實心正方體木塊放在水平桌面上，現從虛線處將木塊沿豎直方向截成大小比例為2∶1的甲、乙兩塊，切割后的兩木塊密度之比ρ甲∶ρ乙＝　 　，對水平桌面的壓強之比p甲∶p乙＝　 　，對水平桌面的壓力之比F甲∶F乙＝　 　．
　2∶1　
　1∶1　
　1∶1　
4．將大小相同的A、B兩種正方體分別疊成如圖所示的甲、乙兩個物體，若A與B的質量之比為1∶2，則A與B的密度之比為　 　，甲與乙對地面的壓強之比為　 　．若將乙物體沿豎直方向切去一半，則切去前后乙物體對地面的壓強之比為　 　．
　1∶1　
　1∶2　
　1∶2　
5．(2024廣州開學)厚度相同的木板A、B，質量mA＞mB，底面積SA＜SB，兩塊木板密度分別為ρA、ρB．如圖1，將A放置在B的正中央上方，此時A對B的壓力為F1，壓強為p1．如圖2，將B放置在A的正中央上方，此時B對A的壓力為F2，壓強為p2．則ρA　 　ρB，F1　 　F2，p1　 　p2．(均選填“＞”“＝”“＜”)
　＞　
　＞　
　＞　
6．如圖所示是A端開口、B端封閉的L形容器，容器內盛有水，放在水平桌面上，已知B端頂面離容器底10 cm，A端內液面離容器底25 cm，則B端頂面的深度為　 　cm，B端頂面受到水的壓強為　 　Pa．該L形容器　 　(選填“是”或“不是”)連通器．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
　不是　
　1 500　
類型二　液體壓強
　15　
7．如圖所示，置于水平桌面上的兩個粗細不同的圓柱形容器甲、乙，分別裝有兩種不同的液體，容器底部受到的液體壓強相等．則兩種液體密度的關系是ρ甲　 　ρ乙；液體對容器底的壓力F甲　 　F乙(均選填“＞”“＜”或“＝”)
　＜　
　＞　
8．小華同學通過實驗探究某種液體內部的壓強p與深度h的關系，根據實驗數據繪出了如圖的圖像，由圖像可知，該液體內部的壓強p隨深度的增加而　 　；該液體的密度為
　 　kg/m3；并且由圖像可以得出該液體60 cm深處的壓強為　 　Pa．(g取10 N/kg)
　7.2×103　
　1.2×103　
　增大　
9．如圖所示，將質量相同的三種液體，分別裝入放在水平桌面上質量和底面積都相同的a、b、c三個容器中，發現三容器中液面相平，用pa、pb、pc分別表示容器內液體對容器底的壓強，用pA、pB、pC分別表示容器對桌面的壓強(容器重忽略不計)，則下列說法正確的是( )
A．pa＞pb＞pc，pA＝pB＝pC
B．pa＝pb＝pc，pA＜pB＜pC
C．pa＝pb＝pc，pA＞pB＞pC
D．pa＜pb＜pc，pA＝pB＝pC
類型三　異形容器
D
10．如圖所示，薄壁容器中裝有深度為10 cm，質量為0.7 kg的水，已知容器的質量為1.3 kg，底面積為50 cm2，容器底部受到水的壓強為　 　Pa，容器對水平桌面的壓強為
　 　Pa，水對容器底部的壓力　 　(選填“大于”“小于”或“等于”)水受到的重力．(ρ水＝1×103 kg/m3，g＝10 N/kg)
　小于　
　4 000　
　1 000　(共20張PPT)
第八章 壓強
8.2　液體的壓強(第一課時，實驗)
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
探究并了解液體壓強與哪些因素有關． 1．知道液體內部有壓強，了解液體內部壓強的特點．
2．通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關
閱讀教材P77~80，可知：
1．由于液體受到重力的作用，且具有　 　，所以液體內向　 　都有壓強．
2．研究液體內部壓強的特點時，加在橡皮膜上的壓強越大，U形管　 　就越大．
　兩側液面的高度差　
　各個方向　
　流動性　
3．液體內部壓強的特點：液體內部各個方向都有壓強，并且在同一深度各個方向的壓強大小　 　；液體內部的壓強與　 　有關，　 　增加，壓強　 　；不同液體內部的壓強與液體的　 　有關，在同一深度，液體的
　 　越大，壓強　 　．
　越大　
　密度　
　密度　
　增大　
　深度　
　深度　
　相等　
【例1】 如圖甲所示，裝有冰塊的塑料袋，冰塊的四個側面不會擠壓塑料袋．如圖乙，當塑料袋內的冰塊熔化成水后，塑料袋被水撐得鼓鼓的，說明液體內向
　 　都存在壓強 ，產生的原因是水受到　 　作用，且具有　 　．
　流動性　
　重力　
液體壓強產生的原因
　各個方向　
知識點一

液體本身受到重力，并且具有流動性，液體由于流動而在液體內部相互擠壓，因此液體向各個方向都能產生壓強．
(1)實驗中，液體壓強計是通過U形管　 來反映被測液體壓強大小的，這種實驗探究方法是 　(選填“控制變量法”或“轉換法”)．
轉換法　
【例2】［必做實驗］物理課上，同學們利用壓強計探究液體壓強與哪些因素有關，進行了如下的操作．
　兩側液面的高度差
探究液體壓強的大小與哪些因素有關
知識點二
(2)在使用壓強計前，發現U形管左右兩側的液面有一定的高度差，接下來的操作是　 　(選填字母)．
A．將右側支管中高出的水倒出　　B．取下軟管重新安裝　　C．向U形管中加入適量的水
(3)比較甲、乙兩圖可知，同種液體中，液體的深度越大，壓強越　 　．
　大　
　B　
(4)比較乙、丙兩圖可知，在液體內部的同一深度，各個方向的壓強都　 　．
(5)比較　 　兩圖可知，在深度相同時，液體的密度
越大，壓強越　 　．
　大　
　甲、丁　
　相等　


【例3】如圖，下列關于液體中a、b、c三點壓強的說法正確的是( )
A．b點壓強比c點壓強小　
B．a、b兩點的壓強相等
C．a點向下的壓強比向上的壓強大　
D．b、c兩點的壓強相等
液體壓強的特點
A
知識點三


(1)液體的壓強產生原因：　 　，　 ．
(2)液體對容器底部和側壁都有　 　．
　壓強　
　具有流動性
1．觀察如圖所示實驗，A圖在兩端開口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B圖在側邊開口處扎上橡皮膜，會出現如圖所示的現象．
　受重力作用　
液體壓強產生的原因
知識點一
(1)圖示壓強計的U形管中最好注入　 　(選填“有”或“無”)顏色的水，通過U形管兩側液面的高度差來顯示橡皮膜所受壓強的大小．
(2)比較圖甲和圖乙，可以初步得出結論：在同種液體中，液體內部壓強隨液體　 　的增大而增大．
　深度　
2．在“探究影響液體內部壓強因素”的實驗中．
　有　
探究液體壓強的大小與哪些因素有關
知識點二
(3)保持圖乙中探頭位置不變，向容器內加入適量的濃鹽水(未溢出)，發現U形管兩側液面的高度差變大，于是小明得出了“同一深度，液體的密度越大，其內部壓強越大”的結論，他的操作　 　(選填“正確”或“不正確”)，原因是　 　；為此，可通過比較圖中
　 　兩次實驗驗證小明的結論．
　乙、丙　
　沒有控制液體的深度相同　
　不正確　
(4)為了使壓強計的探頭在同種液體、同一深度處時，U形管兩側的液面高度差增大一點，U形管應　 　(選填字母)．
(ρ酒精＜ρ水＜ρ鹽水)
A．用內徑更細的　　　B．改注鹽水　　 C．改注酒精
　C　
要點提醒：
壓強相同時，U形管中的液體密度越小，其兩側液面高度差變化越大．
3．如圖所示，甲、乙是兩個完全相同的容器，內裝有質量相同的水，乙容器放在一木塊上，比較在同一水平面上A、B兩點處水產生的壓強( )
液體壓強的特點
B
知識點三
A．pA＞pB B．pA＜pB
C．pA＝pB D．無法判斷
要點歸納：
深度越大，液體產生的壓強越大．
4．如圖所示，燒杯內盛有一定量的水，比較水中A、B、C三點，水在　 　點的壓強最大，在　 　點的壓強最小，這是因為液體內部的壓強隨深度的增大而　 　．
　增大　
　C　
　A　
方法提醒：
對于有圖的題目，可以用豎線直接畫出研究點的深度，更直觀地判斷壓強的大小．
5．水平桌面上放置有兩個完全相同的柱形容器甲、乙，其中分別裝有體積相等的水和酒精，則液體對容器底部的壓強p水　 　(選填“＞”“＝”或“＜”)p酒精，說明液體的壓強大小與　 　有關，容器對桌面的壓強p甲________
(選填“＞”“＝”或“＜”)p乙．(ρ酒精＜ρ水)
　＞　
　液體密度　
　＞　(共19張PPT)
第八章 壓強
8.1　壓強(第一課時，實驗)
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
通過實驗，理解壓強．知道增大和減小壓強的方法，并了解其在生產生活中的應用 1．知道壓力的概念．
2．探究影響壓力作用效果的因素
閱讀教材P70~72，可知：
1．壓力的定義：物理學中，把　 　作用在物體
　 　上的力叫做壓力．
2．一切物體的表面受到壓力時，都會發生　 　．
3．探究壓力的作用效果，可以得出結論：當受力面積相同時，
　 　越大，壓力的作用效果越明顯；當壓力相同時，
　 　越小，壓力的作用效果越明顯．
　受力面積　
壓力　
　形變　
　表面　
　垂直　
【例1】下列關于壓力的說法，正確的是( )
A．壓力的方向一定垂直于物體間的接觸表面
B．壓力的方向總是豎直向下的
C．壓力大小一定等于物體重力大小
D．壓力就是重力
壓力
A
知識點一
F甲＝　 　N　F乙＝　 　N　F丙＝　 　N　F丁＝　 　N
　4　
　6　
　14　
　甲　　　　 　乙　　 　　丙　　　 　丁
　10　
　
【例2】把G＝10 N的物體放在水平面上靜止不動，請在橫線上寫出壓力F甲、F乙、F丙、F丁的大小．(圖中F＝4 N)

壓力不一定是由重力產生的．物體放在水平桌面上時，如果不受其他力，則壓力F的大小等于物體重力G的大小．
(1)實驗中小明是通過觀察　 　來比較壓力的作用效果的，這里運用了　 　法．
　轉換　
【例3】［粵滬教材活動］小明在“探究影響壓力的作用效果的因素”實驗中，做了如圖所示的一些實驗．
　海綿的凹陷程度　
探究壓力的作用效果
知識點二
(2)小明為了探究壓力的作用效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的　 　兩次實驗進行比較，得出結論．
(3)該實驗還運用了　 　法．
(4)實驗結論：
①當　 　相同時，　 　越　 　，壓力的作用效果越明顯；
②當　 　相同時，　 　越　 　，壓力的作用效果越明顯．
　小　
　受力面積　
　壓力　
　大　
　壓力　
　受力面積　
　控制變量　
　D、E　
(5)小明實驗時將一塊肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖G所示．他發現它們對海綿的壓力作用效果相同，由此他得出結論：壓力的作用效果與受力面積無關．你認為他在探究過程中存在的問題是：沒有控制　 　(選填“受力面積”或“壓力”)的大小不變．
　壓力　



1．小明參加了學校運動會八年級男子組百米跑比賽，比賽前他靜止站立在水平跑道時，對跑道的壓力大小可能是
( )
A．500 N　 B．50 N　
C．5 N　 D．0.5 N
壓力
A
知識點一
A．手
B．氣球上部的接觸面
C．氣球下部的接觸面
D．桌面
2．如圖，手壓氣球，氣球發生形變．氣球對桌面的壓力是由于哪個物體形變而產生的( )
C
3．如圖所示，停在斜坡上的汽車對地面有壓力作用，已知其所受重力為G，四輪與地面接觸的總面積為S．壓力的定義：垂直作用在物體表面并指向物體的力．那么定義中的“物體”在此指的是　 　(選填“汽車”或“地面”)，壓力的方向為圖中　 　(選填“①”“②”“③”或“④”)所示，在此壓力作用下發生形變的是　 　(選填“汽車”或“地面”)．
　地面　
　②　
　地面　
要點提醒：
(1)“物體”指被壓物體；(2)壓力方向：垂直于被壓物體并指向被壓物體；(3)壓力的作用效果：使被壓物體發生形變．
4．如圖所示，請你在圖中畫出杯子對桌面的壓力．
如圖所示：
5．圖甲為機場移動式斜面傳送帶的照片，圖乙為該斜面傳送帶向上傳送行李的示意圖．請畫出行李在斜面傳送帶上勻速上行時對斜面的壓力的示意圖．
如圖所示：
(1)圖甲、乙、丙三次實驗中壓力的作用效果是通過海綿發生
　(選填“形變”或“運動狀態改變”)來體現的，我們
(選填“可以”或“不可以”)用沙子代替海綿來完成實驗．
可以
探究壓力的作用效果
形變　
6．在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗時，利用小桌、海綿、砝碼和鉛筆等器材進行了如圖所示的實驗．
知識點二
(2)小明分別采用圖丁所示的①②兩種方法探究壓力的作用效果與受力面積的關系，用兩只手的食指分別壓在鉛筆兩端，其中圖　 　的方法不合理，理由是　 ．
　沒有控制壓力大小相同
　①　(共15張PPT)
第八章 壓強
8.4　流體的壓強與流速的關系
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
了解流體壓強與流速的關系及其在生產生活中的應用 1．了解流體壓強與流速的關系．
2．能利用流體壓強與流速的關系解釋生活中相關的現象．
3．了解飛機的升力產生的原因
閱讀教材P92~96，可知：
1．水、空氣等都具有流動性，統稱為　 　．
2．流體壓強與流速的關系：流速大的地方，壓強　 　；流速小的地方，壓強　 　．
　大　
　小　
　流體　
3．升力的產生：由于飛機機翼的形狀上表面　 　，下表面　 　，氣流經過機翼上方的流速比下方的流速　 　．
根據流體壓強與流速的關系，流體流動時，流速大的地方壓強
　 　，流速小的地方壓強　 　．機翼上方的空氣壓強比下方的空氣壓強　 　，于是向上、向下的　 　就產生了使機翼　 　的力．
　上升　
　壓力差　
　小　
　大　
　小　
　大　
　平坦　
　彎曲　
【例1】(2024春佛山禪城區期末)近期某地遭遇龍卷風極端天氣，多個廠房的房頂鐵皮被掀起．這是由于屋外氣體流速
　 　，壓強　 　(以上兩空選填“大”或“小”)，從而使房頂受到　 　(選填“向上”或“向下”)的壓力差．
　向上　
　小　
探究流體的壓強與流速的關系
　大　
知識點一
【例2】如圖所示，在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口用力吸氣，并將手指移開，這時乒乓球　 　(選填“會”或“不會”)掉下，因為吸氣使漏斗的導管內氣壓　 　(選填“變大”或“變小”)，然后改為向下用力吹氣，這時乒乓球　 　(選填“會”或“不會”)掉下．
　不會　
　變小　
　不會　

利用流體的壓強與流速的關系解題的方法：
【例3】［人教教材圖片］如圖為飛機機翼的形狀．飛機在機場跑道上前進的過程中，機翼上方空氣流速比下方的空氣流速更　 　(選填“快”或“慢”)，所以機翼上方受到的氣體壓強比機翼下方的更　 　(選填“大”或“小”)，形成的壓強差使飛機獲得豎直向　 　的升力．
　上　
　小　
升力的產生
　快　
知識點二



A．傘面被向上“吸”，因為傘上方的空氣流速小于下方
B．傘面被向上“吸”，因為傘上方的空氣流速大于下方
C．傘面被向下“吸”，因為傘上方的氣壓小于下方
D．傘面被向下“吸”，因為傘上方的氣壓大于下方
【例4】如圖，一陣大風吹來，傘面可能被“吸”得嚴重變形．下列有關這一現象及解釋正確的是( )
B
1．［人教教材圖片］如圖所示，將A管插入裝有水的杯中，用嘴銜住A管的上端能將水吸上來是利用了　 　；把另一根吸管B的管口貼靠在A管的上端，往B管中輕輕吹氣，可看到的現象是A管內的水面會　 　(選填“上升”或“下降”)，這是因為空氣流速越大的位置，壓強越　 　．
　小　
　上升　
探究流體的壓強與流速的關系
　大氣壓　
知識點一
2．如圖所示，將一根玻璃管制成粗細不同的兩段，管的下方與一個裝有部分水的彎管相通．當從管的一端吹氣時，在同一時間內，通過粗管、細管的氣體總量是相同的，因此細管內氣體的流速　 　粗管內氣體的流速，細管內氣體的壓強
　 　(前兩空選填“大于”“小于”或“等于”)粗管內氣體的壓強，故彎管內A液面將　 　(選填“上升”“下降”或“不變”)．
　下降　
　小于　
　大于　
要點提醒：
相同時間內通過粗管、細管的氣體總量是相同的，管越細，氣體的流速越大，壓強越小．
3．如圖甲所示，有些跑車為了提高“抓地力”會在車尾安裝一種“氣流偏導器”，其外形應該選用圖乙中的　 　(選填“A”或“B”)，氣流對偏導器產生　 　(選填“向上”
或“向下”)的壓強差，因而有壓力差，使車與地面之間的摩擦力　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)．
　變大　
　向下　
升力的產生
　B　
知識點二(共21張PPT)
第八章 壓強
8.2　液體的壓強(第二課時)
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
探究并了解液體壓強與哪些因素有關 1．能用液體壓強公式p＝ρgh進行簡單的計算和分析．
2．了解連通器及其原理，以及連通器在生活、生產中的作用
1．設想在液面下有一截面為S，密度為ρ，高度為h的液柱．則：
液柱的體積V＝　 　．
液柱的質量m＝　 　＝　 　．
液柱的重力G＝　 　＝　 　．
液柱對其底面的壓力F＝　 　＝　 　．
液柱對底面的壓強p＝ 　＝ ＝　 　．
　ρgh　


　ρShg　
　G　
　ρShg　
　mg　
　ρSh　
　ρV　
閱讀教材P80~82，可知：
　Sh　
　
2．液體壓強的計算公式：p＝　 　．其中p表示壓強，單位為Pa；ρ表示液體密度，單位為kg/m3；h表示液體深度(研究點到自由液面的豎直距離)，單位為m．
　ρgh　
3．連通器
(1)定義：物理學上，上端　 　，底部　 　的容器叫連通器．
(2)特點：裝入同種液體，當液體靜止后液面高度始終保持
　 　．
(3)在生活中常見的連通器：茶壺、過路涵洞、鍋爐水位器、船閘等．
　相平　
　互相連通　
　開口　
【例1】深度(h)：先用虛線標出液面，再用實線畫出圖中A、B、C三點的深度，最后借助箭頭標出hA、hB、hC．(ρ水＝1×103 kg/m3，g取10 N/kg)
液體壓強公式的應用
知識點一
(1)利用公式p＝ρ液gh計算：若圖中C點深度為1 m，
容器中液體為水，則C點處受到水的壓強為
．
(寫出公式、代值、答案)
p＝ρ水gh＝1×103 kg/m3×10 N/kg×1 m＝1×104 Pa
(2)由公式p＝ρ液gh可得h＝ 　．若圖中A點受到水的壓強為5 000 Pa，則A處的深度為
　 ．
(寫出公式、代值、答案)
h＝＝0.5 m　
(3)由公式p＝ρ液gh可得ρ液＝ 　．若圖中B點受到液體的壓強為4 000 Pa，深度為0.5 m，則液體的密度為
　 ．
(寫出公式、代值、答案)
ρ液＝＝0.8×103 kg/m3　
【例2】如圖所示，一個重為2 N的薄壁容器中裝有質量為600 g的水，容器的底面積為40 cm2，水對容器底部的壓強
為　 　Pa，水對容器底部的壓力為　 　N，容器對桌面的壓強為　 　Pa．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
　2 000　
　4　
　1 000　

(1)使用公式p＝ρ液gh計算時一定要注意單位的統一；其中ρ液為液體的密度，單位是kg/m3，h表示深度，單位是m，g通常取10 N/kg； (2)h是指研究點到自由液面的豎直距離； (3)計算液體壓強時，常用p＝ρ液gh進行計算，而計算壓力，則常用F＝pS進行計算．
【例3】如圖所示的試管內裝有水，當試管從圖示位置移到豎直放置的過程中，水對試管底部的壓強( )
A．變大　
B．不變　
C．變小　
D．無法確定
A


【例4】如圖所示，A、B兩個容器中盛有水，它們之間有斜管相通，當開關K閉合時，則A、B兩個容器　 　(選填“能”或“不能”)構成連通器，若開關K打開時，兩個容器中水的流動方向是　 　(選填“從A流向B”或“從B流向A”)，最后兩個容器中的水面　 　．
　相平　
　從B流向A　
連通器原理
　不能　
知識點二

連通器的記憶口訣：上端開口底相連，壓強相等在兩邊；同種液體靜止時，液面相平總呈現；茶壺、船閘、水位器，還有自動飲水器．
1．如圖所示，A、B、C三個容器中分別裝有鹽水、清水和酒精，三個容器中液面相平，容器底部受到液體的壓強分別為
pA、pB、pC，則(ρ鹽水＞ρ水＞ρ酒精)( )
A．pA＞pB＞pC
B．pA＜pB＜pC　
C．pA＝pB＝pC
D．無法確定
液體壓強公式的應用
A
知識點一
2． 如圖所示，將裝滿水的密閉礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，則倒立時水對瓶蓋的壓強是　 　Pa；若正立時水對瓶底的壓強為p1，瓶子對桌面的壓強為p3，倒立時水對瓶蓋的壓強為p2，瓶子對桌面的壓強為p4，則p1　 　p2，則p3　 　p4(后兩空選填“＞”“＝”或“＜”)．(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
　＜　
　＝　
　1 800　
3． 如圖所示，質量為100 g的薄壁容器放在水平桌面上，容器的底面積為50 cm2，內裝1.6 kg的水，已知ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg．求：
(1)水對容器底部的壓強；
(2)容器對水平桌面的壓強.
要點提醒：
容器對桌面的壓力等于容器與水的總重力．
解：(1)由p＝ρ液gh知，水對容器底部的壓強：
p＝ρ水gh＝1.0×103 kg/m3×10 N/kg×10×10－2 m＝1 000 Pa；
(2)容器對水平桌面的壓力為：
F＝G＝(m水＋m容器)g＝(1.6 kg＋100×10－3 kg)×10 N/kg
＝17 N，
由p＝知，容器對水平桌面的壓強：
p'＝＝3 400 Pa．
答：(1)水對容器底部的壓強為1 000 Pa；
(2)容器對水平桌面的壓強為3 400 Pa．
4．連通器在日常生活和生產中有著廣泛的應用，如圖所示的事例中沒有利用連通器原理的是( )
連通器原理
B
知識點二
A．過路涵洞 B．攔河大壩

C．洗手間下水管 D．船閘
易錯提醒：
當連通器內只有一種液體時，其靜止時液面才相平，鹽水密度大于清水密度，兩端液面相平，故閥門兩側深度相同，根據液體壓強公式p＝ρgh知，閥門左側壓強大．
5．(易錯題)如圖所示，放在水平面上的連通器的兩端分別裝有清水和鹽水，液面相平且鹽水和清水靜止．如果閥門K打開，
那么( )
A．鹽水向右流動　 B．清水向左流動
C．兩液體均不流動　D．無法判斷
A(共12張PPT)
第八章 壓強
跨學科實踐　研究航天服
01
活動主題
02
思維構建
03
任務導學
04
中考題型特訓
　　通過對航天服的研究學習，利用物理、生物、化學、材料等知識，學會用綜合性、跨學科思維分析問題，培養科學思維與創新能力，形成正確的科學觀念．同時了解一些新材料的特點及其應用對人類生活和社會發展的影響，了解我國航天技術的新成就，發揚勇攀科技高峰的精神，增強強國的責任感和使命感．
　　核心任務：了解我國航天服的結構、功能和性能以及發展歷程．
課程任務 課程知識 課程能力
任務一：了解中國航天服的發展歷程 隨著載人航天事業的發展，航天員出艙活動越來越頻繁，對航天服材料的要求也越來越高．空間站的航天員每星期出艙活動至少3次，預計每個航天員每年需進行1 000~2 000小時的艙外活動，需要有一套可靠性高、維修簡便的航天服． 我們能夠在地球上生存，是因為人類體內的大氣壓和地球上的大氣壓形成了平衡．而太空中的大氣壓接近為零，人如果直接暴露在太空，內外會形成負壓，人的血液會馬上發生
　 　(填物態變化)，人體中氣體會迅速膨脹，形成水腫，所以航天服對于航天員來說，就是生命的保障．
　沸騰　
課程任務 課程知識 課程能力
任務二：調查航天服的分類 航天服可以分為艙內航天服和艙外航天服．其中，艙內航天服是航天員在航天器內使用的航天服，航天員在航天器發射、返回和在軌道運行期間發生密閉艙失壓等事故時也必須穿上艙內航天服．艙外航天服實際上是最小的載人航天器，是航天員走出航天器到艙外作業時必須穿戴的防護裝備． 單件艙內航天服的質量就達到了120 kg左右，如果把航天服都放在返回艙中帶回地球，會增加返回艙的　 　，慣性會　 　，返回艙降速時摩擦所產生的熱量會多一些，因此艙內航天服還需要具有______
性質．
　耐熱　
　變大　
　質量(或“重力”)　
課程任務 課程知識 課程能力
任務三：調查航天服的結構和材質 航天服在結構上可以分為五層．最外一層是外罩防護層：由耐高溫和抗摩擦材料組成；第二層為限制層：采用的材料是具有很高強度的尼龍織物；第三層是加壓層：使用兩面都涂有氯丁橡膠的尼龍織物做成；第四層是保暖層：選用保暖性好、密度小的材料；第五層是內衣舒適層，配有監測宇宙太陽輻射的機能． 艙外航天服的手掌部分有灰色的橡膠顆粒，是為了 _
　，從而
　 　(選填“增大”或“減小”)摩擦；若不穿艙外航天服，只帶氧氣瓶，航天員能否走出艙外活動？　 　，運用你所學的物理知識說出一條理由：
　 　．
　太空沒有大氣壓　
　不能　
　增大　
觸面的粗糙程度　
增大接
課程任務 課程知識 課程能力
任務四：調查航天服的功能及性能 航天服需具備的幾大條件： (1)氣密性好，不能漏氣；(2)良好的隔熱性，還要能抵御外太空的各種輻射和微流隕塵；(3)柔韌性好，兼具活動性與操作性，以便航天員能完成正常的太空任務；(4)密度小，強度大，既輕便又不易破損． 出艙的航天員與軌道艙之間需要系上一根安全系繩．當航天員意外飄離軌道艙時，可拉著繩子返回軌道艙，這利用了物體間力的作用是
　 　的和力可改變物體的
　 　；艙外航天服在每次出艙時還會配一個噴氣背包，如果想向前運動，只需要向　 　噴氣即可．
任務五：制作航天服海報 學生繪制航天服設計海報，并進行班級內推廣展示、比對優化和產品迭代，進而在校內展示優秀作品． 請寫出一條艙外航天服在保護航天員方面所起的作用：
　 　．
　阻擋宇宙射線　
　后　
　運動狀態　
　相互　
　　閱讀短文，回答問題：
航天服
如圖所示，航天服實際上是最小的載人航天器，是航天員走出航天器到艙外作業時必須穿戴的防護裝備．
艙外航天服質量僅110 kg，除了具有艙內航天服所有的功能外，還增加了防輻射、隔熱、防微隕石、防紫外線等功能．艙外航天服主要由外套、氣密限制層、液冷通風服、頭盔、手套、靴子和背包裝置等組成，是一種多層次、多功能的個人防護裝備．氣密限制層是艙外航天服最重要的部分，它能夠保持服裝氣密，限制服裝膨脹，使各大關節具有一定的活動度．液冷通風服穿在氣密限制層內，在服裝的軀干和四肢部位有網狀分布的塑料細管，液體流過時可將熱量帶走．
(1)航天員將陀螺從地球帶入太空后，其質量將　 　，重力將　 　．(均選填“變大”“變小”或“不變”)．
(2)航天員穿的特制的“企鵝服”，里面有很多彈性袋，像在地面上做運動的拉力器，航天員穿上后通過改變彈性袋中彈性帶子的長度，可以改變彈力的　 　(選填“大小”“方向”或“作用點”)，使肌肉得到張緊，避免肌肉萎縮．
　大小　
　變小　
　不變　
(3)航天員在艙外工作時，航天服內的溫度較　 　(選填“高”或“低”)，需要　 　(選填“升高”或“降低”)溫度，使航天員保持正常的體溫．
(4)艙外航天服氣密限制層的作用是　 _
　．
(5)［開放性設問］航天員長時間駐留在太空艙內，需要進行體育鍛煉以保證身體健康，防止各部分機能退化．請你至少說出一種在太空艙內可能進行的體育活動：　 _
　．
進行鍛煉　
　利用彈簧拉力器
服裝膨脹，使各大關節具有一定的活動度　
　保持服裝氣密，限制
　降低　
　高　(共26張PPT)
第八章 壓強
《第八章　壓強》復習課
01
知識導圖
02
復習精練
垂直　
物體表面上　
受力面積
壓力
受力物體　
壓力　
壓
強
受力面積　
越小
減小　
增大
越低　
托里拆利實驗
馬德堡半球實驗
ρgh　
流動性
壓強
一、選擇題
1．關于壓強這個物理概念，以下說法正確的是( )
A．壓強是一種力　
B．壓力越大，壓強越大
C．壓強是壓力作用下的效果　
D．壓強很大時，壓力肯定很大
C
2．如圖是在山腳下自制的簡易氣壓計，從山腳帶到山頂后，氣壓計的瓶外氣壓和水柱高度與山腳下比較，下列說法正確的是( )
A．瓶外氣壓升高，水柱高度下降
B．瓶外氣壓降低，水柱高度上升
C．瓶外氣壓升高，水柱高度上升
D．瓶外氣壓降低，水柱高度下降
B
3．(2024春順德區期末)如圖所示，體重相近的小明和小紅站在雪地上，小明陷下去了，小紅卻沒有的主要原因是
( )
A．小明對雪地壓力大
B．小明對雪地受力面積大
C．小紅對雪地壓力大
D．小紅對雪地受力面積大
D
D．大型載重車裝
有很多車輪
C．書包背帶
做得較寬
B．安全錘的錘
頭做成錐狀　
A．在鐵軌下
面鋪枕木
4．如圖所示的實例中，屬于增大壓強的是( )
B
5．如圖所示，草原犬鼠的洞穴有兩個洞口，A口在平地上，B口在凸起的小土包上．當微風從左向右掠過地面的時候，就會有氣流在洞穴內流動，讓悶熱的洞穴變成涼爽的“空調房”．洞穴內能形成氣流，是因為A口上方比B口上方( )

A．風速大，氣壓大 B．風速大，氣壓小
C．風速小，氣壓大 D．風速小，氣壓小
C
二、填空題
6．(2024佛山期中)如圖所示的注射器，針頭做得尖細，目的是為了　 　壓強；按手做得寬大是為了　 　壓強(前兩空選填“增大”或“減小”)，如果沒有大氣壓，注射器　 　(選填“能”或“不能”)正常將藥液抽進空筒．
　能　
　減小　
　增大　
7．某實心正方體金屬塊的質量為m，棱長為a，取6塊這樣的金屬塊，分別以如圖甲、乙兩種不同的方式放在水平地面上，則甲受到的總重力是　 　(用已知字母表示)；甲、乙兩種方式放置的金屬塊對水平地面的壓力之比F甲∶F乙＝
　 　，壓強之比p甲∶p乙＝　 　．
　2∶3　
　1∶1　
　6mg　
8．(2024汕頭二模)如圖甲所示，擰緊瓶蓋，水不會從小孔A、B流出，這是因為有　 　的作用；乙圖中，打開瓶蓋，水從小孔A和B流出，且噴出的距離不同，說明液體內部的壓強與　 　有關，隨著水量的減少，水流噴出的距離
　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)．
　變小　
　深度　
　大氣壓　
9．如圖是一款“旋轉杯”，杯子由上端都開口的粗細兩部分組成，從結構上來看，杯子粗細兩部分構成一個 ．
當用左側管吸了一些飲料，杯子中液體的液面靜止后，杯子粗細兩部分液面　 　(選填“仍能”或“不能”)相平，粗杯內飲料對杯底的壓強會　 　(選填“變大”“變小”或“不變”)．
　變小　
　仍能　
連通器
10．如圖所示，在做托里拆利實驗時，當時大氣壓相當于
　 　mm汞柱產生的壓強；若玻璃管的頂端混入了部分空氣，實驗測得氣壓值　 　(選填“大于”“小于”或“等于”)實際值；如果將玻璃管稍微傾斜，管內汞柱高度會　 (選填“升高”“不變”或“降低”)．
　不變
　小于　
　755　
11．我國神仙灣邊防哨所，海拔5 380米，駐守哨所的官兵生活十分艱苦，由于海拔太高，駐守官兵不得不使用高壓鍋做飯，原因是隨著海拔升高，大氣壓　 　(選填“增大”
“不變”或“減小”)，水的沸點　 　(選填“升高”
“不變”或“降低”)，邊防哨所的戰士用普通鍋燒水
　 　(選填“能”或“不能”)把水燒開．
　不能　
　降低　
　減小　
12．如圖所示，高鐵站臺離邊緣不遠處有一條黃色警戒線，為了保障安全，乘客必須站在警戒線以外，其原因是高鐵急速駛過車站時，警戒線區域內的空氣流速會　 　，壓強
　 　．若高鐵提速，站臺上乘客與行駛的高鐵之間的安全距離應　 　．(均選填“變大”“變小”或“不變”)
　變大　
　變小　
　變大　
三、作圖題
13．(2024梅州期中)(1)如圖，請畫出水壩上O點受到水的壓力F的示意圖．
如圖所示：
(2)如圖所示，放在傳送帶上的物體M跟隨傳送帶一起勻速向上運動，請畫出物體M所受重力和其對傳送帶壓力的示意圖(不計空氣阻力)．
如圖所示：
(1)圖甲所示壓強計是通過U形管兩側液面的　 　來反映被測壓強大小的．實驗前，小明用手指按壓橡皮膜時，發現U形管兩邊液柱的高度幾乎沒有變化，說明U形管壓強計
　 　；
　漏氣　
四、實驗題
14．小明用壓強計做“探究影響液體內部壓強大小的因素”的實驗．
　高度差　
(2)小明把調節好的壓強計放在空氣中，U形管兩邊液面應該
　 　；
(3)圖甲、乙、丙、丁分別表示探究過程中的四個情境，比較圖
　 　可知液體壓強大小與深度有關．比較圖　 　可知液體壓強大小還與液體的　 　有關．要探究液體壓強與盛液體的容器形狀是否有關，應選擇　 　兩圖進行對比，結論是：液體壓強與盛液體的容器形狀　 　．
　無關　
　丙、丁　
　密度　
　乙、丙　
　甲、乙　
　相平　
(1)本實驗的科學探究方法是　 　；
(2)小麗是根據　 　來比較壓力作用效果的，這里利用的物理方法是　 　；
　轉換法　
　海綿的形變程度　
15．如圖所示為小麗在“探究壓力的作用效果”實驗的器材．
　控制變量法　
(4)小麗為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系，應該通過圖中的　 　兩次實驗進行比較，得出的結論是 ；
壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
(3)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的　 　兩次實驗進行比較，得出的結論是
　；
　E、F　
受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯　
　D、E　
(5)如果在實驗中沒有海綿，可選擇現實生活中的　 來代替；
(6)［聯系實際生活］在生活中，多軸平板車超重會壓壞路面，這是由于　 　，會增大壓力作用的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是：
　 　來增大壓力作用的效果．
　壓力一定，通過減少受力面積　
　受力面積一定，增大壓力　
　細沙
五、計算題
16．汽車是我們熟悉的交通運輸工具．下表為某型號汽車的部分參數．(g取10 N/kg)
汽車自重 1.5×105 N
汽車車輪個數 10
每個輪胎與地面的接觸面積(滿載) 5×10－2 m2
(1)若汽車車廂內裝有2×104 kg的沙子，求沙子的重力．
(2)求裝有沙子的汽車對水平路面的壓力大小．
(3)求該汽車對水平路面的壓強．
(1)根據G＝mg可得，沙子的重力為：
G沙＝m沙g＝2×104 kg×10 N/kg＝2×105 N；
(2)裝有沙子的汽車對水平路面的壓力大小為：
F壓＝G車＋G沙＝1.5×105 N＋2×105 N＝3.5×105 N；
(3)根據p＝可得，該汽車對水平路面的壓強為：
p＝＝7×105 Pa．
答：(1)沙子的重力為2×105 N；
(2)裝有沙子的汽車對水平路面的壓力大小為3.5×105 N；
(3)汽車對水平路面的壓強為7×105 Pa．(共18張PPT)
第八章 壓強
8.3　大氣壓強與人類生活
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
知道大氣壓強及其與人類生活的關系 1．了解大氣壓強的存在和產生的原因．
2．知道大氣壓的測量方法和估測方法，了解大氣壓強的大小和單位，知道1個標準大氣壓的數值．
3．知道大氣壓對人類生活的影響，并能舉例說明
閱讀教材P84~90，可知：
1．大氣壓產生的原因：和液體一樣，大氣也受到 的作用，并具有　 　性．
2．由大氣產生的壓強叫做　 ，簡稱 　．
3．著名的　 　實驗有力地證明了大氣壓的存在．
　馬德堡半球　
大氣壓　
　大氣壓強
　流動　
重力
4．意大利科學家　 　首先用實驗的方法測出了大氣壓的值，實驗表明大氣壓跟　 　mm
高的汞柱產生的壓強相等；人們把該高度的汞柱所產生的壓強，作為1個標準大氣壓，約為　 　Pa．
5．(1)大氣壓與高度的關系：大氣壓隨高度變化而變化，在海拔2 km以內，每升高10 m，大氣壓約　 　111 Pa．
(2)大氣壓與沸點的關系：液體的沸點隨氣壓的減小而　 　，隨氣壓的增大而　 　．
6．大氣壓的應用：活塞式抽水機、離心式水泵、高壓鍋、吸盤掛鉤等．
　增大　
　減小　
　減小　
　1.013×105　
　760　
　托里拆利　
【例1】下列現象不能說明大氣壓強存在的是( )
大氣壓的存在證明
D
知識點一
A．皮碗對吸 B．瓶吞雞蛋 C．紙托水杯
D．橡皮膜凸出

能說明大氣壓存在的事例里，都是一方連通大氣，一方沒有氣體或者氣體少的情況．
【例2】［粵滬教材活動］如圖所示是托里拆利實驗．
(1)將裝滿汞的長玻璃管倒立插入汞槽中，管內汞會下降一定高度，管的正上方沒有汞的地方是　 　(選填“空氣”或“真空”)，待液面穩定后，讀出此時汞柱的高度為h＝740 mm，此時外界大氣壓　 　(選填“＞”“＜”或“＝”)標準大氣壓；實驗時管中若混入少量空氣，大氣壓的測量結果會　 (選填“偏大”“偏小”或“不變”)．
　偏小
　＜　
怎樣測量大氣壓
　真空　
知識點二
(2)實驗過程中，若像圖丙中一樣將玻璃管傾斜，則汞柱的長度將變長，高度　 　，對實驗結果　 　(選填“有”或“沒有”)影響．
(3)若在做實驗過程中，不小心將玻璃管頂端打破了，則汞柱將　 　．(選填字母)
A．往上噴出汞　
B．降低到與管外的汞液面相平
C．汞柱保持原來高度不變
D．在原來的高度上汞柱上下往返運動
　B　
　沒有　
　不變　

在托里拆利實驗中，只要外界大氣壓不變，玻璃管內外汞液面的高度差就不會改變，和管的粗細、長度、傾斜角度以及將玻璃管提起還是下壓等因素無關．而當外界大氣壓改變時，管內外汞液面的高度差也將改變，從而使汞柱產生的壓強等于外界大氣壓．
【例3】小明在家制作美味的羊肉湯，為了節省時間，采用了高壓鍋煮湯．高壓鍋能縮短煮湯的時間是因為( )
A．減小湯上方的氣壓，降低鍋內湯的沸點
B．增大湯上方的氣壓，降低鍋內湯的沸點
C．減小湯上方的氣壓，升高鍋內湯的沸點
D．增大湯上方的氣壓，升高鍋內湯的沸點
大氣壓與人類生活
D
知識點三
【例4】［人教教材圖片］小明同學用一個薄壁玻璃瓶、帶色的水、兩端開口的細玻璃管、橡皮塞自制了如圖所示的氣壓計，并從管子上端向瓶內吹入少量氣體，使瓶內氣壓　 　(選填“大于”“小于”或“等于”)外界大氣壓，使水沿玻璃管上升到瓶口以上；小明同學用雙手捧著自制的氣壓計從一樓跑到五樓，發現細玻璃管中的水面會　 　(選填“上升”或“下降”)．這是由于教學樓五樓的大氣壓強　 　(選填“較高”或“較低”)．
　較低　
　上升　
　大于　

(1)氣壓計的原理：利用內、外壓強差使試管內的液柱上升或下降．當大氣壓發生改變時，瓶內、外壓強差改變，細管內液柱高度將發生改變，且滿足等式：p瓶內＝p瓶外＋p液柱． (2)兩個關系：①大氣壓與高度的關系：大氣壓隨高度的增加而減小．②大氣壓與沸點的關系：氣壓高，沸點高；氣壓低，沸點低．
1．(2024梅州模擬)如圖所示，小明用玻璃杯盛滿水，用張紙片蓋著，再倒過來，杯中的水不會流出來，這是因為
( )
A．紙片太輕
B．杯中水太少
C．紙片粘住了杯子
D．大氣對紙片有向上的壓力
大氣壓的存在證明
D
知識點一
2．如圖所示是托里拆利實驗的裝置圖，請回答下列問題：

(1)如圖甲所示，先在一端封閉、約1米長的細玻璃管內灌滿汞，確保管內沒有　 　．
怎樣測量大氣壓
　空氣　
知識點二
(2)如圖乙所示，將管口向下插入汞槽中，待液面穩定后，讀出此時管內外的液面高度差為745 mm，此時外界壓強等于　 　mm高汞柱產生的壓強；如果用水來代替汞做實驗，水　 　(選填“會”或“不會”)充滿整根玻璃管．
(3)其他條件不變，將玻璃管換成更粗的玻璃管，汞柱的高度將　 ；將玻璃管傾斜(管口仍處于汞液面下方)，汞柱的高度將　 　．(均選填“變長”“不變”或“變短”)
　不變　
　不變
　會　
　745　
要點提醒：
管內汞柱的高度只隨外界大氣壓的變化而變化，而與管的粗細、長短、形狀都無關．
(4)如圖丙所示，如果把這套裝置移入足夠大的玻璃鐘罩內，用抽氣機逐漸抽出里面的空氣，將會看到玻璃管中的汞柱
　 　(選填“上升”“下降”或“不變”)．
　下降　
3．如圖是在東莞某處(海拔為100 m)和在青藏高原某處(海拔為4 100 m)拍攝的同一包零食袋(密封完好)的圖片，拍攝時兩地溫度基本相同．其中圖　 　是在東莞拍攝的．這包零食從東莞帶到青藏高原，　 　(前兩空選填“甲”或“乙”)中密封包裝袋內部氣體的密度較大．說明高度越高，大氣壓越_____
(選填“大”或“小”)．
　小　
　甲　
大氣壓與人類生活
　甲　
知識點三(共15張PPT)
第八章 壓強
微專題6　探究液體壓強的大小與哪些因素有關
01
基礎設問
02
創新實驗
(1)圖甲是U形壓強計，探頭上的橡皮膜應該選用　 　(選填“薄”或“厚”)一些的．液體壓強計是通過U形管中液面的　 　來反映被測液體壓強大小的．
　高度差　
1．小敏利用壓強計等裝置探究“液體內部壓強的特點”，實驗裝置如圖所示：
　薄　
(2)在使用壓強計前，發現U形管中兩側液面已有高度差(如圖甲所示)，接下來的操作是　 　(選填字母)．
A．從U形管右側中倒出適量液體
B．拆除膠管重新安裝
(3)小敏重新調節好壓強計后，U形管兩側液面相平，將探頭放進盛水容器中，探頭上的橡皮膜受到水的壓強后會向
　 　(選填“內凹”或“外凸”)．
　內凹　
　B　
(4)比較圖乙、丙可知，液體壓強大小與　 　有關；比較圖　 　可知，液體壓強大小與液體的密度有關；比較圖丙、丁可知，同一深度的液體中各個方向的壓強　 　．
　相等　
　丙、戊　
　液體深度　
(5)［聯系生活實際］利用乙、丙兩圖的實驗現象得出的結論可以解釋生活中的攔河大壩要做成　 　(選填“上窄下寬”或“上寬下窄”)的形狀的原因．
(6)若圖丙中U形管左右兩側水面的高度差h＝10 cm，則橡皮管內氣體的壓強與大氣壓強之差為　 　Pa．(g取10 N/kg，ρ水＝1.0×103 kg/m3)
　1 000　
　上窄下寬　

1．轉換法：液體壓強的大小是通過液體壓強計的U形管中兩側液面的高度差來反映的． 2．控制變量法：探究液體壓強與深度的關系時，要保持液體密度不變；在探究液體壓強與液體的密度關系時，要保持深度不變．
2．小閩利用生活器材自制了薄壁實驗箱來探究“液體壓強大小與什么因素有關”．實驗操作如下：
①如圖甲所示，實驗箱分為內箱A與外箱B，內箱A固定在外箱B的內側，內箱A下部有一圓形孔C，并在圓孔C上蒙了一層橡皮膜，此時橡皮膜是平的；
②先在A箱中不斷加水，實驗現象
如圖乙、丙所示；
③然后在B箱中加入一定量鹽水，鹽水和水的液面相平，實驗現象如圖丁所示．
(1)實驗中，通過橡皮膜的形變程度來反映液體壓強的大小，寫出一個運用類似研究方法的實驗：___________________
(寫出實驗名稱即可)．
(2)由圖乙、丙現象可知，同種液體深度越深，液體壓強越
　 　．
　大　
探究壓力的作用效果　
(3)由圖丁現象可知，在液體深度相同時，液體　 　越大，液體壓強越大．若此時想要橡皮膜恢復原狀，可以采取的辦法是　 　．
　向A中加水(合理即可)　
　密度　
(4)小閩還利用薄壁實驗箱測量出某未知液體的密度，如圖戊所示，在A箱中加入水，在B箱中加入某未知液體，使橡皮膜變平，用刻度尺測得此時h1＝22 cm，h2＝9 cm，h3＝12 cm，則未知液體的密度為　 　kg/m3．
(ρ水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg)
　0.9×103　
(1)實驗前，小灝檢查實驗裝置時發現：按壓探頭的橡皮膜，U形管兩邊液面高度變化　 　(選填“明顯”或“不明顯”)，說明這套實驗裝置不漏氣．
3．“奮斗者號”創造了中國載人深潛新紀錄，標志著我國在載人深潛領域達到世界領先水平．這激發了小灝同學探究液體內部壓強的興趣，實驗如圖所示．
　明顯　
(2)調節好裝置，進行實驗，比較圖甲、乙可知，液體內部壓強與液體的　 　有關．
(3)在圖乙中保持探頭的位置不變，改變探頭的方向，U形管兩液面的高度差不變，表明在相同條件下，液體內部向各個方向的壓強　 　(選填“相等”或“不相等”)．
(4)如圖丙所示，橡皮管和玻璃管側壁的管口相連通，當向玻璃管中吹氣時，U形管內液面較高的是　 　(選填“左”或“右”)側．
　左　
　相等　
　深度　
(5)小灝自制另一套裝置探究液體壓強與什么因素有關．如圖丁所示，在一個右側開孔并貼上橡皮膜的塑料瓶中裝入部分水，然后將瓶子放入裝有鹽水的容器中，瓶內外液面相平，發現橡皮膜內凹，說明當深度相同時，液體的　 越大，液體壓強越大．
　密度
(6)學完了液體壓強的知識后，小灝想到可以用這套裝置來測量液體密度．如圖戊所示，將裝有水的瓶子放入裝有酒精的容器中，使橡皮膜變平，然后測量了水面到橡皮膜中心的距離為h1，酒精液面到橡皮膜中心的距離為h2，則酒精的密度為_________________(用h1、h2、ρ水表示)．
ρ水　(共20張PPT)
第八章 壓強
8.1　壓強(第二課時)
01
學習目標
02
知識梳理
03
典型例題
04
對點練習
課程標準 學習目標
通過實驗，理解壓強．知道增大和減小壓強的方法，并了解其在生產生活中的應用 1．知道壓強的概念，能用壓強公式進行計算．
2．知道日常生活中增大和減小壓強的方法．
閱讀教材P72~75，可知：
1．壓強
(1)定義：物理學中，把物體表面受到的　 　與
　 　之比叫做壓強．
(2)公式：p＝ 　．

　受力面積　
　壓力　
(3)單位：在國際單位制中，力的單位是牛(N)，面積的單位是平方米(m2)，壓強的單位就是　 　( )，專門的名稱叫做　 　，簡稱　 　，符號是
　 　．1 Pa＝　 　N/m2．

2．增大壓強的方法：　 　壓力或減小　 　．
減小壓強的方法：　 　壓力或　 　受力面積．
　增大　
　減小　
　受力面積　
　增大　
　1　
　Pa　
　帕　
　帕斯卡　
N/m2
　牛每平方米　
【例1】以下關于壓力和壓強的說法，正確的是( )
A．壓力越小，產生的壓強一定越小
B．受力面積越大，產生的壓強也一定越小
C．物體的重力越大，產生的壓強也越大
D．受力面積一定時，壓力越大，產生的壓強越大
知識點一
D

(1)科學思維——比值定義法：用兩個基本的物理量的“比”來定義一個新的物理量的方法，如速度、壓強、密度等物理量． (2)對于同一受力物體，壓力越大，受力面積越小，壓強越大，壓力的作用效果越明顯． 【例2】一個質量均勻的長方體物塊靜止放在水平桌面上，若將其沿豎直方向切去一半，如圖所示，則該物塊對桌面的壓力
　 　，該物塊與桌面的接觸面積　 　，該物塊對桌面的壓強　 　．(均選填“變小”“變大”或“不變”)
　不變　
　變小　
知識點二
　變小　
【例3】如圖，一個底面積為0.1 m2，重力為200 N的鐵塊放在水平地面上，求鐵塊對地面的壓強．
解：鐵塊對地面的壓力：F＝G鐵＝200 N，
由p＝知，鐵塊對地面的壓強：p＝＝2×103 Pa．
答：鐵塊對地面的壓強為2×103 Pa．

(1)p＝為壓強的定義式，適用于所有物體間壓強的計算(無論物體是氣體、液體還是固體)； (2)受力面積指的是兩個相互接觸的物體間承受壓力的面積，還要注意受力面積的單位，必須用m2． 【例4】［傳統文化］如圖所示，《天工開物》向我們展現了古代勞動人民的智慧．下列實例中可以增大壓強的是( )
增大或減小壓強的方法
B
知識點三
A．木桶底都做得很大
B．石碾子的質量很大
C．磚坯堆放在寬木板上
D．扁擔做得比較寬

分析壓強變化的流程：
1．如圖所示，雪地上，芳芳的質量比小明大，踩滑雪板的芳芳沒有陷入雪地，而穿著運動鞋的小明卻深陷雪地．
下列說法正確的是( )
壓強的概念
B
知識點一
A．芳芳對雪地的壓力比小明的小
B．芳芳對雪地單位面積的壓力比小明的小
C．小明對雪地的壓力大，對雪地的壓強也大
D．穿著滑雪板的芳芳滑得快，所以不容易深陷雪地
方法提醒：
當兩個研究對象的壓力和受力面積都不相同時，我們可以通過圖中相同物體的形變程度比較出壓強的大小．
2．如圖所示，一塊長為L，質量分布均勻的木板A放在水平桌面上，一重7 N的木板A右端與桌子邊緣相齊，它與桌面的接觸面積為100 cm2，則它對桌面的壓強為　 　Pa；在其右端施加一水平力F使木板A右端緩慢地離開桌邊三分之一，在木板
A移動過程中，木板A對桌面的壓力　 　，木板A對桌面的壓強　 　．(后兩空選填“增大”“減小”或“不變”)
　增大　
　不變　
知識點二　壓強公式的應用
　700　
要點提醒：
將物體放在水平桌面上，只要重心沒有離開支撐面，壓力就等于重力，不會發生改變．
3．(2024揭陽期中)如圖所示，用拇指和食指按壓一支鉛筆的兩端，拇指和食指受到的壓力分別為F1和F2，受到的壓強分別為p1和p2，則F1　 　F2，p1　 　p2(前兩空選填“＞”“＜”或“＝”)．若F1＝1 N，筆尖的面積為
1×10－6 m2，則p2＝　 　Pa．
　1×106　
　＜　
　＝　
4．如圖，某種型號的坦克有兩條履帶，行進時每條履帶與地面的接觸面積為2 m2，質量為50 t．試求坦克行進時對水平地面的壓強．(g取10 N/kg)
解：坦克對地面的壓力為：
F＝G＝mg＝5×104 kg×10 N/kg＝5×105 N，
坦克對路面的壓強為：p＝＝1.25×105 Pa．
答：坦克行進時對水平地面的壓強為1.25×105 Pa．
5．(2024深圳改編)2024年6月2日“嫦娥六號”探測器成功著陸在月球背面南極—艾特肯盆地．如圖是其3D動畫模擬圖，“嫦娥六號”著落架下方安裝圓盤型“腳”，其目的是( )
知識點三　增大或減小壓強的方法
C
A．減小壓力 B．增大壓力
C．減小壓強 D．增大壓強
6．［粵滬教材素材改編］(2024春東莞期中)下列事例中，
能增大壓強的是( )
A．載重汽車裝有許多車輪
B．斧頭有鋒利的刃
C．滑雪板與雪地接觸面積較大
D．背包用較寬的背帶
B

展開更多......

收起↑