資源簡(jiǎn)介

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語(yǔ)文部編版 七年級(jí)下冊(cè)
第二單元
第6課 老山界
陸定一
越城嶺的土名就叫“老山界”，它是紅軍長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山
新課導(dǎo)入
背誦《七律·長(zhǎng)征》
毛主席的詩(shī)《七律·長(zhǎng)征》中，講到了雄偉險(xiǎn)峻的“五嶺”，其中有一座山嶺叫做越城嶺，這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險(xiǎn)峻，是“五嶺”中最險(xiǎn)的一座山，也是紅軍翻過(guò)的“第一座難走的山”，它被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這座“難”翻的山的呢？今天就讓我們一起聽聽一位親身經(jīng)歷過(guò)這次翻山戰(zhàn)斗的老紅軍的講述吧。
七律·長(zhǎng)征
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，
萬(wàn)水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細(xì)浪，
烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，
大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，
三軍過(guò)后盡開顏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò),概括紅軍翻越老山界克服的困難。
2、細(xì)讀品味文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，體會(huì)作者在行文中寄托的思想感情。
3、結(jié)合具體的敘述和描寫，感受文章所傳達(dá)的精神品質(zhì)，接受革命傳統(tǒng)教育。
01
第一課時(shí)
作者簡(jiǎn)介
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
陸定一（1906－1996），江蘇無(wú)錫人，偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。
曾任八屆中央政治局候補(bǔ)委員、中共中央宣傳部部長(zhǎng)、國(guó)務(wù)院副總理，中央顧問(wèn)委員會(huì)常委。
長(zhǎng)征時(shí)，在紅軍第一方面軍“紅章”縱隊(duì)政治部宣傳部工作，任紅軍總政治部宣傳部長(zhǎng)。
代表作品有《老山界》《懷念人民的好總理——周恩來(lái)同志》《中國(guó)工農(nóng)紅軍第一方面軍長(zhǎng)征記》《金色的魚鉤》等。
寫作背景
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
在1934年12月，紅軍成功渡過(guò)了湘江并進(jìn)入了越城嶺山區(qū)。國(guó)民黨軍隊(duì)根據(jù)紅軍的行動(dòng)預(yù)測(cè)了他們前往湘西的計(jì)劃，并在紅軍的行進(jìn)路線上建立了封鎖線，意圖阻止紅軍繼續(xù)北上。面對(duì)這一情況，毛澤東提出了一個(gè)新建議，紅軍決定不按原計(jì)劃前往湘西，而是改變策略向西行進(jìn)，這期間必須翻越老山界。這個(gè)決定基于三個(gè)主要原因：首先，老山界是通往湘西的必經(jīng)之地；其次，當(dāng)時(shí)的緊迫形勢(shì)不允許紅軍選擇繞行；最后，國(guó)民黨沒(méi)有預(yù)料到紅軍會(huì)選擇翻越老山界這一行動(dòng)。
《老山界》是陸定一在1934年冬創(chuàng)作的一篇革命回憶錄，記錄了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的艱難歷程。
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
請(qǐng)給下列標(biāo)紅字注音，然后大聲朗讀，積累這些字詞。
攀談( ) 峭壁( ) 骨碌( ) 咀嚼( )
嗚咽 ( ) 督促 ( ) 灌輸 ( ) 苛捐雜稅 ( )
酣然入夢(mèng) ( ) 不可捉摸（ ） 細(xì)切( )
驚惶（ ） 欺侮（ ） 矗立( ) 蜷縮( )
籬笆( ) 攙扶( ) 佇立（ ）
pān
qiào
gū lu
jǔ jué
yè
dū
ɡuàn
kē
hān
zhuō mō
qiē
huáng
wǔ
chù
quán
lí ba
chān
zhù
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
骨
（ ）骨骼
（ ）骨碌
落
（ ）降落
（ ）丟三落四
（ ）落枕、落埋怨
（ ）大大落落
嚼
（ ）咀嚼
（ ）味同嚼蠟
咽
（ ）咽喉
（ ）吞咽
（ ）嗚咽
gǔ
gū
luò
là
lào
luō
jué
jiáo
yān
yàn
yè
多音字
( )蜷曲
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
形近字
瑤
( )瑤民
謠
yáo
( )歌謠
攙
chān
( )攙扶
饞
chán
( )嘴饞
蜷
quán
倦
juàn
( )疲倦
讒( )讒言
chán
綴（ ）點(diǎn)綴
啜（ ）啜泣
輟（ ）輟學(xué)
yáo
zhuì
chuò
chuò
壁（ ）絕壁
璧（ ）璧玉
bì
bì
惶（ ）驚惶
徨（ ）彷徨
隍（ ）城隍
háng
háng
háng
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
攀談：
峭壁：
骨碌：
咀嚼：
嗚咽：
督促：
灌輸：
請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)解釋下列課文中的詞語(yǔ)。
指相互交談，多指在非正式的場(chǎng)合下。
指陡直的山崖，形容山勢(shì)險(xiǎn)峻。
形容物體滾動(dòng)的樣子。
本意是用牙齒磨碎食物，也比喻對(duì)事物反復(fù)思考。
形容低聲哭泣，也可以指水流等發(fā)出的低沉聲音。
指監(jiān)督催促，使事情能按計(jì)劃進(jìn)行。
指把思想、知識(shí)等逐漸地、反復(fù)地輸入給人。
預(yù)習(xí)檢查
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
澎湃：
驚惶：
索性：
苛捐雜稅：
酣然入夢(mèng)：
不可捉摸：
請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)解釋下列課文中的詞語(yǔ)。
形容波浪互相撞擊。
驚慌，害怕慌張。惶，恐慌。
表示直截了當(dāng)，干脆。
指過(guò)多的捐稅，形容賦稅繁重。
形容非常舒適地入睡。
形容難以猜測(cè)或估量，使人難以理解或預(yù)料。
課后第一題題干提示：“文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開敘述。”請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，圈出表示時(shí)間和地點(diǎn)的詞句，繪制紅軍翻越老山界的路線圖。
整體感知
任務(wù)二：整體把握·梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)
翻越老山界
路線圖
天色晚了
第2段
瑤民家
黎明半夜里
第20、22、23段
山路
第27段
遇到瑤民
第27段
二十多里很陡的山
第二天下午兩點(diǎn)多鐘
第30段
山頂
第31段
下山十五里
第一天下午
第2段
山溝
第31段
宿營(yíng)地
以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索敘事。
天黑了
第11段
山腳
第25段
石梯（雷公巖）
整體感知
任務(wù)二：整體把握·梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)
請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)剛才的梳理，概括紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第一天，下午動(dòng)身，沿著山溝向上走；傍晚（“天色晚了”），到一戶瑤民家攀談；天黑了，到山腳，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒來(lái)，之后又睡著了。第二天黎明被人推醒，搶著吃了早飯；走了沒(méi)多久，到了雷公巖；翻過(guò)雷公巖，繼續(xù)爬山，“快要到山頂”時(shí)，“落得很遠(yuǎn)了”；下午兩點(diǎn)多鐘，到了山頂；之后，一口氣兒跑下山去。
整體感知
任務(wù)二：整體把握·梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)
根據(jù)同學(xué)們剛才梳理紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，理清文章結(jié)構(gòu)層次
老山界
第二部分
第2-32段
紅軍翻越
老山界的經(jīng)過(guò)
紅軍與瑤民的交往攀談
紅軍艱難登山半山腰露營(yíng)
經(jīng)崎嶇山路翻越雷公巖到達(dá)山頂
下山，勝利到達(dá)營(yíng)地
第一部分
第1段
概括介紹老山界，點(diǎn)明翻山之難
開篇點(diǎn)題總領(lǐng)全文為下文蓄勢(shì)
第三部分
第33段
寫作者對(duì)翻越老山界的感受
照應(yīng)開頭總結(jié)全文深化中心
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士 。
課文這樣寫： 。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
要翻越的老山界,山高路險(xiǎn),特別是雷公巖,幾乎是九十度的垂直的石梯,路只有一尺多寬。
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
行路
（1）我們決定要爬一座三十里高的瑤山。（第1自然段）
（2）知道前面有一個(gè)地方叫雷公巖，很陡，上山三十里，下山十五里。（第10自然段）
（3）從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。（第12自然段）
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
要翻越的老山界,山高路險(xiǎn),特別是雷公巖,幾乎是九十度的垂直的石梯,路只有一尺多寬。
行路
（4）在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。（第18自然段）
（5）路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？（第20自然段）
（6）果然陡極了，幾乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多寬；旁邊就是懸崖，雖然不很深，但也夠怕人的。（第25自然段）
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
缺乏糧食,吃不飽飯,而且只能在山路上睡覺(jué),晚上寒氣逼人,卻只有一條毯子可以避寒。
生活
（1）好容易來(lái)了一個(gè)認(rèn)識(shí)的同志，帶來(lái)一袋米，雖然明知道前面糧食缺乏，我們還是把這整袋米送給她。（第8自然段）
（2）路只有一尺來(lái)寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了嗎？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。（第20自然段）
（3）但這是沒(méi)有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。（第21自然段）
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
缺乏糧食,吃不飽飯,而且只能在山路上睡覺(jué),晚上寒氣逼人,卻只有一條毯子可以避寒。
生活
（4）半夜里，忽然醒來(lái)，才覺(jué)得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著戰(zhàn)。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來(lái)，還是睡不著。（第22自然段）
（5）昨天的晚飯，今天的早飯，都沒(méi)吃飽。肚子很餓，氣力不夠……（第28自然段）
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
不是輕裝行軍,而是有傷員、病員以及馬匹等隨行輜重。
行動(dòng)
（1）我們幾個(gè)人又停下來(lái)，立刻寫標(biāo)語(yǔ)，分配人到山下山上各段去喊口號(hào)，演說(shuō)，幫助病員和運(yùn)輸員。（第24自然段）
（2）崖下已經(jīng)聚集了很多馬匹，都是昨晚不能過(guò)去、要等今天全縱隊(duì)過(guò)完了再過(guò)去的。（第25自然段）
（3）醫(yī)務(wù)人員真是辛苦，因?yàn)樯蕉福瑐麊T病員都下了擔(dān)架走，旁邊需要有人攙扶著……。（第29自然段）
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
作者在文章結(jié)尾段寫道：“老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的第一座難走的山。”紅軍翻越老山界時(shí)遇到了哪些困難？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文,圈畫相關(guān)內(nèi)容，用下列句式表達(dá)自己的看法。
難。紅軍戰(zhàn)士
。
課文這樣寫：
翻越老山界時(shí)的境況危急:地上有敵人的追兵,天上有敵人的飛機(jī),他們需要一邊阻擊敵人，一邊急行軍。
處境
（1）機(jī)關(guān)槍聲很密，大概是在我們昨天出發(fā)的地方，五、八軍團(tuán)正跟敵人開火。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息……（第29自然段）
合作探究
任務(wù)三：課文精讀·歸納越嶺之難
課堂小結(jié)
行路難——
懸崖峭壁、山高路險(xiǎn)
生活難——
缺衣少食、條件惡劣
行動(dòng)難——
傷員病員、隨行輜重
處境難——
后有追兵、阻擊敵人
難
02
第二課時(shí)
合作探究
任務(wù)四：細(xì)讀圈畫·批注翻山之人
面對(duì)如此困難，紅軍表現(xiàn)如何？你從中看到了怎樣的紅軍。請(qǐng)細(xì)讀課文，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，在書上寫點(diǎn)分析式批注。
句子：
批注：
“不要掉隊(duì)呀!”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽了,哈哈地笑起來(lái)。（第14—17自然段）
在這樣艱苦的環(huán)境中，大家還打趣逗笑。我看到了有著必勝的信念和革命的樂(lè)觀主義精神的紅軍。
合作探究
任務(wù)四：細(xì)讀圈畫·批注翻山之人
面對(duì)如此困難，紅軍表現(xiàn)如何？你從中看到了怎樣的紅軍。請(qǐng)細(xì)讀課文，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，在書上寫點(diǎn)分析式批注。
句子：
批注：
“我們完成了任務(wù),把一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)每個(gè)人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個(gè)意志克服了。”（第30自然段）
戰(zhàn)士用意志克服了饑餓、疲勞和痛苦。我看到了有著堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和革命的英雄主義精神的紅軍。
合作探究
任務(wù)四：細(xì)讀圈畫·批注翻山之人
面對(duì)如此困難，紅軍表現(xiàn)如何？你從中看到了怎樣的紅軍。請(qǐng)細(xì)讀課文，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，在書上寫點(diǎn)分析式批注。
句子：
批注：
“我們幾個(gè)人又停下來(lái),立刻寫標(biāo)語(yǔ),分配人到山下山上各段去喊口號(hào),演說(shuō),幫助病員和運(yùn)輸員。”（第24自然段）
“肚子很餓,氣力不夠,但是必須鼓著勇氣前進(jìn)。一路上,看見以前送上去的標(biāo)語(yǔ)用完了，就一路寫著標(biāo)語(yǔ)貼。”（第28自然段）
醫(yī)務(wù)人員中的女同志們英勇得很,她們還是處處在慰問(wèn)和幫助傷員病員,一點(diǎn)也不知道疲倦。”（第29自然段）
我看到了有著高度的紀(jì)律性、自覺(jué)性和團(tuán)結(jié)互助精神的紅軍。
合作探究
任務(wù)四：細(xì)讀圈畫·批注翻山之人
面對(duì)如此困難，紅軍表現(xiàn)如何？你從中看到了怎樣的紅軍。請(qǐng)細(xì)讀課文，圈畫相關(guān)語(yǔ)句，在書上寫點(diǎn)分析式批注。
句子：
批注：
“我們談到紅軍,談到苛捐雜稅,談到她住在這里的生活情形。”（第6自然段）
“部隊(duì)今天非夜里行軍不可,她的房子和籬笆都是枯竹編成的,我們生怕有人拆下來(lái)當(dāng)火把點(diǎn),就寫了幾條標(biāo)語(yǔ)，用米湯貼在外面顯眼的地方,告知我們的部隊(duì)不準(zhǔn)拆籬笆當(dāng)火把。”（第9自然段）
我看到了努力爭(zhēng)取民眾支持，依靠人民群眾戰(zhàn)勝困難的紅軍。
合作探究
任務(wù)四：細(xì)讀圈畫·批注翻山之人
課堂小結(jié)
必勝的信念和革命的樂(lè)觀主義精神
紅軍的崇高品質(zhì)
堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和革命的英雄主義精神
高度的紀(jì)律性、自覺(jué)性和團(tuán)結(jié)互助精神
努力爭(zhēng)取民眾支持,依靠人民群眾
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩幅圖，并給這兩幅圖命名。
第12自然段
第18自然段
第22自然段
星夜翻山圖
夜宿山腰圖
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
再讀課文，賞析批注文中翻越老山界過(guò)程中的“星夜翻山圖”部分。
滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。
大家都知道這座山是怎樣地陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來(lái)，都想努一把力，好快些翻過(guò)山去。
既說(shuō)明山路的曲折和陡峭，又說(shuō)明有成千上萬(wàn)的紅軍戰(zhàn)士在攀登。
①“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，以許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒(méi)有被這樣的艱險(xiǎn)嚇倒。②“奇觀”不僅指眼前之景，更指向長(zhǎng)征這一偉大業(yè)績(jī)，指向具有革命英雄主義精神的紅軍隊(duì)伍。③“奇觀”蘊(yùn)含著作者的革命樂(lè)觀主義精神和對(duì)紅軍的贊嘆之情。
“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊(yùn)含著怎樣的情感？
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。
再讀課文，賞析批注文中翻越老山界過(guò)程中的“星夜翻山圖”部分。
以仰視的視角突出山的險(xiǎn)峻
以俯視的視角再現(xiàn)山的陡峭
以山的險(xiǎn)峻陡峭烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄，表現(xiàn)紅軍在艱難征程中的昂揚(yáng)斗志。
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
討論：第12段描寫了紅軍夜晚爬山的“奇觀”，第18段為什么還要繼續(xù)描寫紅軍爬山的景象？刪去第18段的描寫行不行？
不行。這段描寫是對(duì)前段夜景的補(bǔ)充，它通過(guò)作者的動(dòng)作和感受（“一步一步地上去”“向上看……向下看……”）進(jìn)一步寫出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻陡峭，寫活了紅軍夜晚攀登老山界時(shí)壯麗宏偉的景象，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)勝困難的信心和決心。
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。
這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
運(yùn)用了比喻的修辭手法，把山峰比作巨人矗立，把山谷比作一口井。這樣寫既突出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻和連綿，又暗示了紅軍處境的艱難。
“矗立”,形象地說(shuō)明困難像攔路虎一樣阻擋在面前，但是直立、高聳的老山界阻擋不了紅軍北上抗日的決心，也改變不了他們對(duì)長(zhǎng)征必勝的信念。
再讀課文，賞析批注文中翻越老山界過(guò)程中的“夜宿山腰圖”部分。
合作探究
任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。
這些聲音有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？
“像春蠶在咀嚼桑葉”寫連續(xù)不斷的細(xì)微聲音,比喻戰(zhàn)士們輕細(xì)的話語(yǔ)聲,說(shuō)明戰(zhàn)士們被凍醒的次數(shù)非常多。
“像野馬在平原上奔馳”運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫半夜山風(fēng)之大,同時(shí)暗示了寒風(fēng)刺骨。
“像山泉在嗚咽”運(yùn)用比喻的修辭手法,既寫出了山泉的時(shí)斷時(shí)續(xù),又暗指山勢(shì)崎嶇。
“像波濤在澎湃”運(yùn)用比喻的修辭手法,寫林木被風(fēng)刮動(dòng)的聲音。
這些聲音的特點(diǎn)：遠(yuǎn)、近、大、細(xì)；運(yùn)用比喻和排比，從不同的角度寫出了聲音的變化。人聲和大自然的聲音交織在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生機(jī)，洋溢著紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。
排比，通過(guò)環(huán)境的惡劣、艱苦，突出紅軍的精神品質(zhì)。
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任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
討論：課文前面講述老山界如何之險(xiǎn)，為何在下山的時(shí)候作者還有心情欣賞周圍的景色？
路上有幾處景致很好，濃密的樹林里，銀子似的泉水流下山去，清得透底。
作者以生動(dòng)的景物描寫，把紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志、豪邁的胸懷、暢快的心情表現(xiàn)得淋漓盡致，贊頌了他們頑強(qiáng)不屈的斗志和革命樂(lè)觀的情緒，從而表現(xiàn)了他們的精神面貌。
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任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
文章結(jié)尾說(shuō)“但是我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。”這樣寫有何妙處？
突出長(zhǎng)征路途的艱難，也更能突出紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。只要有這種豪邁的精神，再大的困難也能克服。
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任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
文中還有一些看似普通的詞語(yǔ),卻蘊(yùn)含著不尋常的意思。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
①這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。（從“照著習(xí)慣”和 “躲”，你讀出了什么？）
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從“照著習(xí)慣”和“躲”可以看出軍閥對(duì)老百姓的欺壓。瑤民家男主人不知道經(jīng)過(guò)的隊(duì)伍是紅軍，以為是以前那樣的部隊(duì)，所以躲起來(lái)。這反襯出紅軍關(guān)心群眾、團(tuán)結(jié)群眾的品質(zhì)。
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任務(wù)五：誦讀浸泡·品味越嶺之文
文中還有一些看似普通的詞語(yǔ),卻蘊(yùn)含著不尋常的意思。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
②遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn):為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢 （這里的”嘆息”帶有一種怎樣的意味 ）
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這里是在用擬人的手法，嘲諷國(guó)民黨反動(dòng)派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日,卻來(lái)對(duì)付紅軍，這種反動(dòng)行徑違背了廣大人民的意愿。
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任務(wù)六：總結(jié)歸納·賡續(xù)紅色血脈
課文最后一段寫道：“……我們走過(guò)了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺(jué)得老山界的困難，比起這些地方來(lái)，還是小得很。”但很多紅軍在回憶錄中都談到了老山界，這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面視頻，結(jié)合課文內(nèi)容尋找答案。
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任務(wù)六：總結(jié)歸納·賡續(xù)紅色血脈
【預(yù)設(shè)】
【30段】我們完成了任務(wù)，把一個(gè)意志灌輸?shù)秸麄€(gè)縱隊(duì)人心中。
【30段】老山界被我們這樣隊(duì)伍戰(zhàn)勝了
【32段】這回翻山使部隊(duì)養(yǎng)成一種習(xí)慣……
【33段】老山界是我們長(zhǎng)征中所過(guò)的難走的山。……
巍巍老山界，見證了紅軍面臨危難時(shí)的堅(jiān)定信仰，承載著紅軍精神的寶貴遺產(chǎn)，激勵(lì)著后人沿著紅軍路勇往直前，敢于戰(zhàn)勝一切困難。
意義巨大
符號(hào)
精神象征
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任務(wù)六：總結(jié)歸納·賡續(xù)紅色血脈
《老山界》之意義
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任務(wù)六：總結(jié)歸納·賡續(xù)紅色血脈
巍巍老山界,傳奇英雄山。作者在文中寫道:“將來(lái)要在這里立個(gè)紀(jì)念碑,寫上某年某月某日,紅軍北上抗日，路過(guò)此處。”遺憾的是,作者未能如愿。假如你今天重走長(zhǎng)征路，重登老山界,想在山頂立一塊石碑作紀(jì)念,你準(zhǔn)備在石碑上寫什么
提示：寫作內(nèi)容可以是贊頌紅軍精神，也可以寫自己對(duì)重走長(zhǎng)征路、重登老山界的感想。
①追尋紅軍足跡,傳承長(zhǎng)征精神。
②今日重登老山界,紅軍精神記心間。
③星夜翻山不怕險(xiǎn),革命意志高如天。
④北上抗日何懼艱難萬(wàn)險(xiǎn),穿越老山界紅軍意志堅(jiān)。
拓展延伸
紅軍長(zhǎng)征已經(jīng)過(guò)去了八十多年，我們今天學(xué)習(xí)《老山界》有什么現(xiàn)實(shí)意義？
學(xué)習(xí)《老山界》在當(dāng)代具有深遠(yuǎn)的教育意義。它不僅讓我們銘記歷史，了解紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程，而且通過(guò)紅軍戰(zhàn)士們的英勇事跡，激勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)展現(xiàn)出不屈不撓的精神。長(zhǎng)征精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富，它鼓勵(lì)我們堅(jiān)持理想信念，勇于克服困難，不斷追求進(jìn)步。在當(dāng)今社會(huì)，這種精神仍然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想和國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
文章主旨
本文真實(shí)、生動(dòng)地記敘了長(zhǎng)征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了中國(guó)工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂(lè)觀主義精神。
課堂檢測(cè)
1.下列詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一項(xiàng)是( )
A.懸涯 峭壁 骨碌 酣然入夢(mèng)
B.籬笆 攀談 矗立 不可捉摸
C.督促 灌輸 慰問(wèn) 綣起身子
D.疲倦 驚徨 攙扶 波濤澎湃
B
解析：A項(xiàng)，“懸涯”應(yīng)為“懸崖”；C項(xiàng)，“綣起身子”應(yīng)為“蜷起身子”；D項(xiàng)，“驚徨”應(yīng)為“驚惶”。故選B。
課堂檢測(cè)
2.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.至于未來(lái)的世界，是永遠(yuǎn)不可捉摸的，而征途漫漫，只有奮斗。
B.從歷史學(xué)的角度來(lái)看，這些標(biāo)本堪稱無(wú)價(jià)的世界奇觀。
C.逛了一天，一回到家，他就倒在臥室的床上，不久就酣然入夢(mèng)了。
D.這篇文章有著抑揚(yáng)頓挫的故事情節(jié)，引人入勝。
D
【解析】“可以用“跌宕起伏”來(lái)形容故事情節(jié)；
抑揚(yáng)頓挫：只能形容歌聲、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、歌聲等,而不能用來(lái)形容文章情節(jié)。”
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課堂檢測(cè)
3.選出下列句子中引號(hào)用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)( )
A.從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)。
B.回頭向來(lái)路望去，那些小山都成了“矮子”。
C.我們已經(jīng)超過(guò)自己的縱隊(duì)，跑到“紅星”縱隊(duì)的尾巴上。
D.隊(duì)伍擠得緊緊的，站累了，就在路旁坐下來(lái)，等前頭喊著“走，走，走”，就站起來(lái)再走。
D
解析：A、B、C三項(xiàng)中的引號(hào)都是表特殊含義；而D項(xiàng)中的引號(hào)是轉(zhuǎn)述別人的話。故選D。
課堂檢測(cè)
(1)《老山界》按時(shí)間順序記敘了一晝夜內(nèi)發(fā)生的事情,真實(shí)、生動(dòng)地?cái)⑹隽它h領(lǐng)導(dǎo)下的工農(nóng)紅軍翻越老山界的全過(guò)程。(　　　)
(2)“我們決定要爬一座三十里高的瑤山,地圖上叫越城嶺,土名叫老山界。”文章開頭就點(diǎn)出“三十里高”,說(shuō)明山勢(shì)高峻,暗示翻越艱難。(　　　)
(3)《老山界》中有不少篇幅寫紅軍戰(zhàn)士與瑤民攀談的情節(jié),這和課文的中心事件“翻越老山界”聯(lián)系不大。(　　　)
4.判斷下列句子的對(duì)錯(cuò),正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“ ”。

√
√
【解析】第(3)句中,與瑤民攀談,主要表現(xiàn)紅軍是一支關(guān)心群眾、愛護(hù)群眾的軍隊(duì),所以不可省略。
課堂檢測(cè)
上聯(lián)：過(guò)草地走過(guò)萬(wàn)難見證勇士
5.請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容——紅軍過(guò)老山界寫出上聯(lián)。
下聯(lián)：翻高山歷盡千險(xiǎn)鑄造紅軍
板書設(shè)計(jì)
老山界
生活難
行路難
翻山經(jīng)過(guò)
（以時(shí)間、地點(diǎn)為線索）
行動(dòng)難
處境難
五嶺逶迤騰細(xì)浪
課后思考·探究·積累
一、文章按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開敘述。試以此為線索，概括作者翻越老山界的經(jīng)過(guò)。
第一天，下午動(dòng)身，沿著山溝向上走；傍晚（“天色晚了”），到一戶瑤民家攀談；天黑了，到山腳，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒來(lái)，之后又睡著了；第二天黎明被人推醒，搶著吃了早飯；走了沒(méi)多久，到了雷公巖；翻過(guò)雷公巖，繼續(xù)爬山，“快要到山頂”時(shí)，“落得很遠(yuǎn)了”；下午兩點(diǎn)多，到了山頂；之后，一口氣兒跑下山去。
課后思考·探究·積累
二、紅軍翻越老山界克服了哪些困難？這體現(xiàn)了紅軍什么樣的精神？結(jié)合具體內(nèi)容，做簡(jiǎn)要分析。
紅軍克服的困難主要有三方面：
①老山界的高和險(xiǎn)。比如上山的路程有三十里，而且很陡，特別是雷公巖，幾乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多寬。
②紅軍部隊(duì)不是輕裝行軍，有傷員、病員以及馬匹等隨行，同時(shí)補(bǔ)給比較困難，戰(zhàn)土們吃不飽飯，休息條件也很惡劣，比如夜里在半山腰露宿。
③后有追兵，需要一邊阻擊敵人，一邊行軍。
紅軍克服了這些困難，體現(xiàn)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂(lè)觀的態(tài)度等。
課后思考·探究·積累
三、揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
從“照著習(xí)慣”和“躲”，可以看出軍閥對(duì)老百姓的欺壓。瑤民家男主人不知道經(jīng)過(guò)的是紅軍隊(duì)伍，以為是以前那樣的部隊(duì)，所以躲起來(lái)。
1.這是一家瑤民，住著母女二人；男人大概是因?yàn)槁牭竭^(guò)隊(duì)伍，照著習(xí)慣，到什么地方去躲起來(lái)了。（從“照著習(xí)慣”和“躲”，你讀出了什么？）
課后思考·探究·積累
三、揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
“奇觀”首先“奇”在火光與星光相接，許多“之”字形從山腳一直連到天上，景象壯觀、浪漫；其次，“奇觀”準(zhǔn)確而又形象地寫出了山路的陡峭，反映出紅軍絲毫沒(méi)有被這樣的艱險(xiǎn)嚇倒。“奇觀”蘊(yùn)含著作者的革命樂(lè)觀主義精神和對(duì)紅軍的贊嘆之情。
2.滿天都是星光，火把也亮起來(lái)了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過(guò)的奇觀。（“奇觀”奇在哪里？“奇觀”一詞蘊(yùn)含著怎樣的情感？）
課后思考·探究·積累
三、揣摩下列語(yǔ)句，討論括號(hào)里的問(wèn)題。
這里用擬人的手法，嘲諷國(guó)民黨反動(dòng)派在民族危亡的關(guān)頭，不去抗日，卻專門對(duì)付紅軍，這種反動(dòng)行徑違背了廣大人民的意愿。
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)地還聽見敵人飛機(jī)的嘆息，大概是在嘆息自己的命運(yùn)：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢？ （這里的”嘆息”帶有一種怎樣的意味 ）
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四、課外閱讀反映紅軍長(zhǎng)征的文章，如楊得志《大渡河畔英雄多》、楊成武《越過(guò)夾金山，意外會(huì)親人》等，進(jìn)一步加深對(duì)這段偉大歷史的認(rèn)識(shí)。
點(diǎn)撥：課外搜集并閱讀寫紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)文章，理解文章的主要內(nèi)容和情感，進(jìn)一步了解并認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征的重要意義。（閱讀材料見《<老山界>類文閱讀》）
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