資源簡介 (共21張PPT)9.1 日益完善的法律體系第九課 法律為我們護航第四單元 生活在法治社會學習目標1.了解我國法律體系的構成,理解憲法在法律體系中的核心地位和主要內容,知曉我國法律體系不斷完善的過程和重要意義。2.通過對法律條文、案例的分析和討論,培養收集、整理、分析法律信息的能力增強解決實際法律問題的能力和社會實踐能力。3. 樹立法律至上的觀念,自覺遵守法律法規,勇于維護法律尊嚴,形成正確的價值觀和法治信仰。教學目標生活觀察法律的本質問題探究:法律的本質是什么?古巴比倫的《漢謨拉比法典》規定:奴隸可以買賣,抵債;奴隸可以被任意殺死,兇手只需賠償奴隸主的財產損失,無需償命。資本主義法,是指資產階級意志的體現,是由資產階級國家制定、認可。其基本原則是保護私有財產,實際上只是保護資本家的私人占有制。夏朝法律“禹刑”的作用是鎮壓奴隸暴動,懲罰奴隸,維護夏朝的統治。法律是統治階級利益和意志的體現。想一想,我國的法律在維護著哪些人的利益?我國法律的本質中華人民共和國憲法第一條規定:為中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。社會主義制度是中華人民共和國的根本制度。中國共產黨領導是中國特色社會主義最本質的特征。禁止任何組織或者個人破壞社會主義制度。中華人民共和國憲法第二條規定:中華人民共和國的一切權力屬于人民……思考:根據憲法的內容,分析我國法律的本質?我國是人民當家作主的社會主義國家,我國法律體現廣大人民的根本利益和共同意志。因此,我國的法律體系必然是中國特色社會主義性質的法律體系。1954十一屆三中全會提出了法制建設的基本要求19781982審議通過了我國現行憲法1997第一次提出了“依法治國”的基本方略1999憲法修正案規定,實行依法治國,建設社會主義法治國家2010形成中國特色社會主義法律體系2014十八屆四中全會:全面推進依法治國總目標2017十九大把全面依法治國確立為新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略之一法治國家法治政府法治社會基本建成20352050中國的法治進程新中國第一部社會主義類型的憲法《中華人民共和國憲法》頒布國家治理體系和治理能力現代化2021中共中央印發《法治中國建設規劃(2020-2025年)》思考:上述圖表體現了什么?法律的本質新中國成立以來特別是改革開放以來,我國立足國情和實際需要,加快推進各領域立法工作,形成并不斷完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系,國家生活和社會生活各方面總體上實現了有法可依。行政法民法商法憲法相關法經濟法社會法刑法訴訟與飛訴訟程序法我國仍然需要加強立法工作。比如,人工智能發展迅猛,但相關立法相對滯后。我國的法律體系很完善,以后修修補補就可以了。我國已經建立了生態環境保護法律制度體系,目前這個體系還在不斷完善中。小組交流分享:談談對我國法律體系的看法。.....探究與分享社會生活的發展無止境,法律體系的完善也無止境。不斷完善中國特色社會主義法律體系,有利于鞏固和發展社會主義制度、保障人民當家作主,為全面建設社會主義現代化國家提供良好法治環境。完善法律體系的意義相關鏈接我國積極推進國家安全、科技創新、公共衛生、生物安全、生態文明、防范風險等重要領域立法,加快數字經濟.人工智能、大數據等領域立法步伐,努力健全國家治理急需、滿足人民日益增長的美好生活需要必備的法律制度。2024年10月24日,接過沉甸甸的獎杯,璧山中學高二(三)班的學生陳瑋玥和同學們難掩激動。在一個月前修訂通過的《重慶市法律援助條例》中,璧山中學包括陳瑋玥在內的18名學生提出的11條立法建議得到采納。為此,全國人大常委會法工委沙坪壩基層立法聯系點對提出建議并被采納的學生進行了表彰頒獎。思考:高中生提出的立法建議首次寫入重慶地方性法規給我們什么啟示?法律的實施作為社會一員,我們不僅要關注法律體系建設,為法律的完善貢獻力量,而且要從內心深處擁護法律,信仰法律的力量和價值,做到崇尚法律、遵守法律、捍衛法律,讓法治成為社會共識和基本準則。推動法治中國建設是每個人的責任和義務,作為國家未來的建設者,我們要努力為法治中國建設貢獻自己的力量。在學習法律方面,我打算:在遵守法律方面,我打算:在依法維權方面,我打算:拓展空間認真學習法律知識,了解法律基本內容,增強法律意識。遵守各種法律法規,法律要求做的必須做,法律提倡做的積極去做,法律禁止做的堅決不做學會依法辦事,通過法治方式表達自身合法訴求和愿望,自覺維護他人和集體的合法權益。課堂小結形成完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系積極推進重要領域立法、健全必備法律制度性質:中國特色社會主義性質的法律體系不斷完善法律實施:崇尚法律、遵守法律、捍衛法律9.1日益完善的法律體系意義:完善制度、鞏固地位、提供法治環境我的收獲你有什么樣的感受與收獲呢?(溫馨提示:可以從情感上、知識上、行動上等等) 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫