資源簡介

(共21張PPT)
第2課時 做中華人文精神的弘揚者
第七課 弘揚中華人文精神
第三單元 傳承中華優秀傳統文化
學習目標
1. 結合典型代表人物、事跡及其所體現的精神特質，闡述中華人文精神的豐富內涵。
2. 通過對歷史故事、現實案例、文學作品等多種素材的深入分析，顯著提升對中華人文精神的洞察、解讀和歸納能力。
3. 激發學生內心對中華人文精神的強烈認同感、歸屬感和自豪感，使其從情感深處珍視民族文化瑰寶，堅定文化自信根基。
思考：從屈原的作品及其故事中，你領悟一種怎樣獨特的精神氣質和力量？這些精神品質在我們當今社會是否依然具有價值和意義？
教學目標
生活觀察
中華優秀傳統文化類節目《典籍里的中國》有一期講述了屈原以及《楚辭》背后的故事。“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。”“瞻前而顧后兮，相觀民之極。”“明明暗暗，惟時何為 ”“圜則九重，孰營度之 ”“蘇世獨立，橫而不流兮。”“秉德無私，參天地兮。”“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。”…《楚辭》中的這些語句，讓今天的我們深深感受到屈原勇于探索的思想精髓和情牽百姓的家國情懷。
中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。
探究與分享
思考:我們應該如何牢記習近平總書記的囑托，弘揚中華人文精神？
弘揚中華人文精神，就要弘揚促進社會和諧、向上向善的思想文化。
01
弘揚促進社會和諧的思想文化
思考：我們生活在如此美好的社會，你有何感受？
和諧社會
探究與分享
人們常說“家和萬事興”。每個“小家”
過得和和美美，國家這個“大家”才
會更加和諧美好。
古人說：“禮之用，和為貴。”人與人相處要找到彼此合適的位置，形成恰當的關系，從而達到和諧美好的狀態。
“天時不如地利，地利不如人和。”無論是在日常生活中，還是在社會發展中，都要堅信“人心齊，泰山移",團結就是力量。
小組交流分享：結合以上討論，說說今天我們應如何促進社會和諧。
我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。
思考：你還知道哪些提倡和諧的名言或事例 我們在日常中如何傳遞和弘揚和諧？○
馬克思 ：“對和諧之美的追求是人類的本能。和諧之美有著巨大的凝聚力。和諧之美猶如一幅畫、一首歌。和諧之美不僅僅是賞心悅目的，它的引人之處還在于其對人有著強烈的感召力”
魯迅 ：“幸福永遠存在于人類不安的追求中，而不存在于和諧與穩定之中”
雨果 ：“親善產生幸福，文明帶來和諧”
費孝通 ：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”
教學目標
名言賞析
02
弘揚向上向善的思想文化
感動中國
人物
思考：他們的哪些精神品質值得我們學習？
國家舉辦這樣的活動有何主要意義？
探究與分享
湖南衡陽市特殊教育學校的劉玲琍老師，33年來，她用愛心和耐心，教會了聽障兒童開口說話。她不僅是孩子們的老師，更是他們的母親。當孩子們用并不標準的聲音說出“謝謝你”、“我愛你”時，那是世間最動聽的聲音。她讓這些孩子們實現了自己的夢想，改寫了自己的人生。
思考：我們應如何向劉伶俐老師學習，弘揚向上向善的思想文化？
我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；我們要愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界；我們應當向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。
相關鏈接
小組討論
請你說說我們青少年在日常生活中如何以實際行動弘揚向上向善的思想文化？
啟思導行
學校開展中華經典誦讀活動，引領學生親近中華經典，感悟中華優秀傳統文化中的人文精神。
夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!
——諸葛亮《誡子書》
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
——劉禹錫《陋室銘》
思考：你如果參加該活動，會挑選哪篇經典參賽 結合語文、歷史、音樂、美術等課程的學習，舉例說明你感受到的中華人文精神。
課堂小結
弘揚促進社會和諧的思想文化
弘揚向上向善的思想文化
7.2做中華人文精神的弘揚者
中華人文精神的作用
弘揚中華人文精神的做法
熏陶教化
凝聚示范
我的收獲
你有什么樣的感受與收獲呢？
(溫馨提示:可以從情感上、知識上、行動上等等)

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