資源簡介

/ 讓教學更有效 高效備課 道德與法治
統編版●x年級道德與法治上冊核心素養教學設計
教材分析
本課《合理消費》的第二課時繼續圍繞“合理消費”這一主題，深入探討學生如何在生活中做出合理的消費決策，理解消費與家庭經濟狀況的關系，以及學會自我克制和理性消費。通過角色扮演、小組討論等活動，幫助學生樹立正確的消費觀念，培養健康的消費習慣。
學情分析
四年級學生已經具備了一定的認知能力，對消費有一定的了解，但往往缺乏理性消費的意識，容易受到廣告、同伴等因素的影響，產生不合理的消費欲望。因此，本課旨在引導學生認識到合理消費的重要性，學會區分合理與不合理的消費，培養自我克制的能力。
核心素養分析
1. 政治認同：理解并認同國家倡導的合理消費觀念，積極參與建設節約型社會。 2. 道德素養：培養體貼父母、勤儉節約的道德品質，學會感恩和珍惜。 3. 法治觀念：了解消費者權益保護的基本法律常識，學會在消費過程中維護自身權益。 4. 健全人格：學會獨立思考、理性判斷，不盲目跟風、攀比，培養健康的消費心理。 5. 責任意識：認識到自己的消費行為對家庭的影響，樹立節約資源、保護環境的責任意識。
理解合理消費的重要性，學會區分合理與不合理的消費。 掌握自我克制的方法，學會做出正確的購物選擇。
教學難點
引導學生克服攀比心理，學會理性消費。 培養學生自我克制的能力，學會在消費過程中做出明智的決策。
教具準備
多媒體課件 心愿卡 角色扮演道具 課堂練習紙
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入新課 1.回顧舊知： 簡要回顧上節課關于消費觀念與合理消費原則的內容，通過提問或快速問答的方式，確認學生對這些內容的掌握情況。 2. 情境導入： 展示一個學生因不合理消費導致家庭經濟負擔加重的情境，可以是文字描述、圖片展示或短視頻。 提問：“這個學生的做法合理嗎？為什么？不合理消費會帶來哪些后果？” 學生活動設計： 認真聆聽教師的回顧和情境導入，積極思考并回答教師提出的問題。 分享自己或身邊人關于不合理消費的經歷和感受。 設計意圖：鞏固舊知，為新知的學習奠定理論基礎，同時引導學生思考合理消費的重要性。 設計意圖：通過具體情境，引發學生的共鳴和思考，自然引出本課主題——進一步探討合理消費的重要性與實踐方法。
二、講授新課 第一模板：那些我想要的東西（續） 1. 心愿卡分享與討論： 教師活動：讓學生分享自己心愿卡上的內容，引導學生分組討論哪些愿望是合理的，哪些是不合理的，并說明理由。 2. 案例分析： 教師活動：以小茜購買名牌書包為例，深入分析其愿望的合理性及父母可能的決定，引導學生認識到名牌書包雖好但非必需，價格昂貴可能增加家庭經濟負擔。 3. 角色扮演： 教師活動：組織學生進行角色扮演，模擬父母和孩子的對話場景，判斷孩子要求是否合理，并給出理由。 4. 歸類總結： 教師活動：引導學生將消費愿望歸類為合理要求和不合理要求，并說明理由。強調合理要求包括生活必需品和有利于健康成長的物品；不合理要求則包括價格過于昂貴、增加家庭經濟負擔的物品。 5. 小貼士： 教師活動：提醒學生體貼父母，不趕時髦、不攀比，學會自我克制。分享克制消費欲望的方法，如轉移注意力、與父母協商找到替代品、冷靜思考等。 6. 幫一幫： 教師活動：分享學生如何忍住誘惑、學會自我克制的方法，引導學生認識到通過合理比較、自我克制等方法，可以學會做出正確的購物選擇。 學生活動：分享心愿卡，參與小組討論，發表個人見解。 學生活動：聆聽案例分析，思考并討論小茜做法的合理性及父母的考量。 學生活動：扮演父母或孩子角色，進行模擬對話，體驗不同立場的消費決策。 學生活動：參與歸類總結，加深對合理消費原則的認識。 學生活動：聆聽小貼士，思考并嘗試將這些方法應用到自己的消費決策中。 學生活動：參與討論，分享自己的克制消費欲望的經驗和方法，相互學習借鑒。 設計意圖：通過心愿卡的分享與討論，讓學生自我反思消費愿望的合理性，增強合理消費的意識。 設計意圖：通過具體案例分析，加深學生對合理消費原則的理解。 設計意圖：通過角色扮演，讓學生親身體驗父母在消費決策中的考慮和權衡，增進對合理消費的理解。 設計意圖：通過歸類總結，幫助學生形成清晰的消費觀念，明確合理與不合理消費的界限。 設計意圖：提供實用小貼士，幫助學生學會自我克制，做出明智的消費選擇。 設計意圖：通過經驗分享，增強學生的自我克制能力，促進彼此之間的學習和成長。
三、課堂練習 三、課堂練習 1. 選擇題： 教師活動：設計幾道與合理消費相關的選擇題，讓學生判斷哪些消費是合理的，哪些是不合理的。 學生活動：完成選擇題，檢驗自己對合理消費原則的理解和應用能力。 設計意圖：通過選擇題練習，鞏固學生對合理消費原則的理解和應用。 2. 案例分析： 教師活動：提供幾個消費案例，讓學生分析并判斷哪些消費是明智的，哪些是不明智的，并說明理由。 學生活動：分析案例，討論并發表個人見解，提升分析和解決問題的能力。 設計意圖：通過案例分析，進一步加深學生對合理消費原則的理解和應用能力。
四、課堂小結 1. 回顧重點： 教師活動：回顧本課學習的合理消費的重要性和方法，強調合理消費對個人、家庭和社會的積極影響。 2. 情感升華： 教師活動：強調合理消費不僅是對自己負責，也是對家庭和社會負責，鼓勵學生樹立節約意識，學會理性消費。分享節約資源、保護環境的重要性，以及合理消費在其中的積極作用。 學生活動：認真聆聽教師的總結，回顧所學內容，鞏固知識。 學生活動：聆聽教師的寄語，思考合理消費與環境保護、資源節約之間的聯系，樹立節約意識和理性消費觀念。 設計意圖：通過回顧重點，幫助學生鞏固所學內容，加深對合理消費原則的理解和記憶。 設計意圖：通過情感升華，激發學生的責任感和使命感，鼓勵他們將合理消費原則內化于心、外化于行，為構建節約型社會貢獻自己的力量。
板書設計
5.合理消費 判斷要求是否合理 合理與不合理要求 體貼父母，不趕時髦 學會自我克制
教學反思
本節課通過心愿卡分享、案例分析、角色扮演等多種教學活動，有效激發了學生的學習興趣，幫助他們理解了合理消費的重要性和方法。 學生在課堂練習中積極參與，能夠準確判斷哪些消費是合理的，哪些是不合理的，并給出了合理的理由。 在今后的教學中，可以進一步豐富教學資源，如引入更多貼近學生生活的消費案例，增加角色扮演的多樣性和趣味性。同時，也可以加強家校合作，共同培養學生的合理消費習慣，引導學生樹立正確的消費觀念。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第二單元 做聰明的消費者
5.1 合理消費
01
教學目標
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂練習
05
課堂小結
06
板書設計
01
教學目標
1. 政治認同：理解并認同國家倡導的合理消費觀念，積極參與建設節約型社會。
2. 道德素養：培養體貼父母、勤儉節約的道德品質，學會感恩和珍惜。
3. 法治觀念：了解消費者權益保護的基本法律常識，學會在消費過程中維護自身權益。
4. 健全人格：學會獨立思考、理性判斷，不盲目跟風、攀比，培養健康的消費心理。
5. 責任意識：認識到自己的消費行為對家庭的影響，樹立節約資源、保護環境的責任意識。
02
新知導入
這個學生的做法合理嗎？為什么？不合理消費會帶來哪些后果？
九歲小學生一個月花掉6000塊，這種做法極不合理。因為小學生缺乏理財意識和判斷力，容易盲目消費。不合理消費會導致家庭經濟負擔加重，還可能養成奢侈浪費的習慣，不利于培養正確的金錢觀和價值觀。
03
新知講解
第一模板：那些我想要的東西
生活中有許多商品對我們具有吸引力，每個人都會有自己想要的東西。我們總是希望父母能夠滿足自己的需求。
你特別想讓父母
給你買哪些東西呢？
書本
游戲卡
玩具槍
有利于學習
好玩
好玩
請猜想一下，心愿卡上的哪些東西父母是不會同意購買的，為什么？
當我們提出一些要求時，父母會根據具體情況做出決定
幾天前，小茜在商場看中了一個名牌書包。那個書包雖然價格昂貴，但確實非常漂亮，她越看越喜歡，站在柜臺邊好久都舍不得走。雖然她剛買了一個新書包，但還是很想買這個名牌包。她想，背這個包到學校去多有面子！肯定許多同學都會羨慕的……
你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？
小茜的父母很可能會同意購買書本，因為學習是成長的關鍵，投資知識永遠值得。然而，對于游戲卡和玩具，他們可能會審慎考慮，鼓勵小茜先專注于學業，確保學習需求得到滿足后，再視情況決定是否作為獎勵購買游戲卡和玩具。
看來我們的一些愿望確實不合理，難怪父母會拒絕。
演一演：
當我們提出一些要求時，父母會根據具體情況做出決定。
你覺得小茜的父母會同意購買嗎？為什么？
爸爸，王曉
曉媽媽給他買的運動鞋真好看，我也想要一雙！
礦泉水
喝起來沒滋
味，牛奶我
也不喜歡喝。
我要買這個，
很好喝。
我仍然堅持的心愿：繼續購買本書，她渴望購買書本以豐富知識，提升自我。
我想要改動的部分：為媽媽購買禮物，因為媽媽最辛苦。
想一想：
讓我們把各種理由進行歸類。想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理的，為什么？
合理要求
1. 足夠休息時間；
2. 適度課外活動；
3. 營養均衡餐飲；
4. 安全校園環境；
5. 良好師生關系。
不合理要求
1. 過多作業負擔；
2. 過高成績期望；
3. 禁止課外興趣；
4. 忽視心理健康；
5. 強制參加補習班。
　在我們的生活中，并不是所有的要求都能得到滿足。我們可以做到：
1.體貼父母，想想父母的辛苦和難處，不提讓父母為難的要求。
2.不趕時髦，不要攀比。
幫一幫:
我也知道有些東西不應該要，但是心里真的特別想要。怎么才能讓我忍住，不那么想呢？
我的辦法是轉移注意力。媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。
我的辦法很簡單，就是至少過五天之后再想是否真的想買。我感覺每次冷靜下來之后，誘惑就小了不少。
當我想買那些比較昂貴
的玩具時，就和父母協商，
找到可以替代的東西。后來
我發現簡單、便宜、自己組
裝的玩具更能給我帶來快樂。
我的辦法是……
通過合理比較、自我克制等方法，我們可以學會做出正確的購物選擇。
1. 設定目標，明確后果，長遠眼光克欲望。
2. 轉移注意力，找新愛好，讓生活更充實。
3. 深呼吸冷靜，理性思考，沖動是魔鬼。
4. 尋求支持，友人監督，共同抵制誘惑。
5. 獎勵機制，達成小目標，自我激勵前行。
04
課堂練習
以下是與合理消費相關的選擇題，請判斷哪些消費是合理的，哪些是不合理的：
1. 小明看到一款新上市的游戲機，雖然價格昂貴且家中已有類似產品，但他還是堅持購買。請問，小明的這次消費是否合理？
2. 小紅在超市購物時，發現一款打折的日用品，雖然家中已備足，但她考慮到價格優惠，還是大量購買。請問，小紅的這次消費是否合理？
3. 小李為了健康，選擇購買新鮮有機蔬菜和水果，雖然價格稍高，但保證了飲食質量。請問，小李的這次消費是否合理？
請認真思考后作答。
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消費案例分析：
案例一，小明購買了一款最新款的手機，雖然價格昂貴，但提升了他的學習效率與社交體驗；
案例二，小紅為了追求時尚，頻繁購買名牌服飾，導致經濟拮據；
案例三，小李投資于在線課程學習新技能，雖然初期投入大，但長期看有助于職業發展。
明智消費為案例一與三，前者因提升了個人效率，后者投資于自我成長。不明智消費為案例二，過度追求物質享受，忽視財務狀況，不利于長遠規劃。
06
課堂小結
同學們，合理消費很重要！它不僅讓我們學會管理自己的零花錢，還能幫家里省錢，減輕負擔。節約就是對自己、對家庭負責，還能保護環境。讓我們從小養成節約意識，理性消費，為保護地球貢獻一份力量！
08
板書設計
5.合理消費
心愿卡
小茜購買名牌書包
合理與不合理要求
體貼父母，不趕時髦
學會自我克制
Thanks!
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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