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(共23張PPT)
浙教版八年級下冊
第2節 氧化和燃燒（1）
第3章 空氣與生命
引入新課
氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體。
氧氣能與多種物質（非金屬、金屬單質等）發生反應。
1、說一說硫在氧氣里燃燒的現象；
2、說一說鐵在氧氣里燃燒的現象；
3、說一說生活中鐵生銹的情況是怎樣的？
硫在氧氣里劇烈燃燒，產生明亮的藍紫色的火焰，并產生一種刺激性氣味的氣體，放出大量的熱。
鐵在氧氣劇烈燃燒，火星四射，產生一種黑色固體，放出大量的熱。
鐵在潮濕的空氣中，不知不覺中發生了變化，一段時間后表面生成一種紅棕色的固體。
引入新課
蘋果削皮后會變色，鐵放在空氣中時間久了會變得銹跡斑斑。如果說這兩種現象產生的原因相同，你信嗎？
產生這兩個現象的原因是什么？
新課教學
一、氧化反應
蘋果削皮后，細胞內存在的一些物質與氧氣發生了反應，生成了某些褐色物質，故蘋果削皮后放一會兒會變色。
鐵變得銹跡斑斑是因為鐵與氧氣等物質發生了化學反應生成鐵銹。
這兩個反應有什么相同的地方？
都是物質與氧氣發生了反應
氧化反應：
物質跟氧發生的化學反應
新課教學
這里的氧可以指氧元素，不一定是指氧氣
例如
CuO + H2 Cu ＋ H2O
加熱
這個反應也是氧化反應
暴露在空氣中的很多物質會與氧氣發生反應。在有氧氣參加的氧化反應中，氧氣提供氧，氧氣具有氧化性。
土豆變色
生銹的銅幣
思考與討論
比較硫和鐵分別在氧氣中燃燒與蘋果變色、鐵生銹這兩組氧化反應的異同點。
共同點：
都是氧化反應
不同點：
反應的劇烈程度不同
燃燒反應劇烈而快速
蘋果變色、鐵生銹，反應速度緩慢，在短期內不易察覺
新課教學
氧化反應的類型：
根據物質與氧氣反應的劇烈程度，可將氧化反應分為劇烈氧化（如燃燒）和緩慢氧化
劇烈氧化：
有些氧化反應，反應劇烈
緩慢氧化：
物質與氧緩慢反應緩緩發熱而不發光的氧化
如金屬銹蝕、生物呼吸、蘋果變色等
如硫燃燒、火柴燃燒等。
新課教學
二、燃燒的條件
燃燒：
是可燃物質跟氧氣發生的一種發光、放熱、劇烈的氧化反應。
1、燃燒一定發光發熱，那么發光發熱的一定是燃燒嗎？
思考：
不一定，如燈泡通電有發光、發熱現象,但在這個過程中沒有新的物質生成，屬于物理變化,不是燃燒。
新課教學
2.為什么木炭能燃燒而水就燒不著呢？為什么同樣用火點粉筆和蠟燭，粉筆不著蠟燭能著？
木炭、蠟燭是可燃物，容易燃燒；水、粉筆不是可燃物。
物質燃燒需要什么條件？
新課教學
1、可燃物
木炭、紙等能燃燒，石頭、水等物質不能燃燒。是因為木炭、紙是可燃物，而水、石頭等不是可燃物。所以燃燒要有可燃物。
可燃物
非可燃物
活動
活動1.點燃一支蠟燭，觀察它在空氣中燃燒的現象。然后將一個杯口涂有凡士林的玻璃杯倒扣在蠟燭上，觀察此時蠟燭燃燒的現象。
通過這個實驗，說明燃燒的條件之一是 ： 。
有充足的空氣（氧氣）
常用的助燃劑為氧氣。
2、要有助燃劑
活動
活動2.將一根火柴折斷，分成火柴頭和火柴梗兩部分，如圖所示放在銅片上，用酒精燈加熱銅片，火柴頭和火柴梗分別要加熱多久才能開始燃燒？
3、溫度達到該可燃物的著火點
通過這個實驗，說明燃燒的條件之一是 ： 。
溫度達到該可燃物的著火點
物質燃燒所需到達的最低溫度
著火點：
新課教學
不同物質的著火點是不同的。
燃燒的條件：
①有可燃物
②要有助燃劑，常用的助燃劑為氧氣
③溫度達到該可燃物的著火點
三者必須同時滿足缺 一不可
新課教學
視頻：燃燒的條件
思考與討論
森林中的枯枝落葉長期堆積后，雖然未經點燃，有時也會自己燃燒起來。你能用燃燒的條件來分析這種現象嗎？
物質在緩慢氧化過程中產生的熱量如果不能及時散失，就會使溫度逐漸升高，達到著火點時，不經點火，物質也會自發地燃燒起來。
自 燃：
緩慢氧化而引起的自發燃燒
糧食、麥稈、煤炭、擦拭機器的棉紗等，如果堆放不合理，緩慢氧化產生熱量，空氣不流通就會引起自燃。
新課教學
視頻：柳絮自燃引發火災
新課教學
爆炸：
如果燃燒以極快的速度在有限的空間里發生，瞬間累積大量的熱，使氣體體積急劇地膨脹，就會引起爆炸。
爆炸雖然會給人們帶來災難，但它也能為人類服務。
如，節日放鞭炮，用炸藥開山造路等。
新課教學
視頻：爆炸
當堂檢測
1.下列變化不屬于緩慢氧化的是 (　　)
A.鐵生銹 B.食物腐敗
C.蠟燭燃燒 D.塑料的老化
C
2.要讓木柴燃燒得更旺,通常要架空,這樣做的目的是 (　 )
A.加快散熱的速度
B.增大木柴與空氣的接觸面積
C.降低木柴的著火點
D.提高空氣中氧氣的含量
B
當堂檢測
3.下列說法：
①食物腐爛、鐵生銹都是緩慢氧化；
②燃燒是可燃物與氧氣發生的劇烈的氧化反應；
③急速的燃燒一定會發生爆炸； ④自燃是緩慢氧化所引起的；
⑤白磷在空氣中和在氧氣中的著火點不同；
⑥燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點都是氧化反應并都有熱量產生。其中正確的是（ ）
A.①②③ B.③④⑤ C.①②④⑥ D.②③⑤
C
當堂檢測
4. 根據下圖所示的實驗現象，下列判斷不正確的是（ ）
A.①②說明物質燃燒需要氧氣
B.①說明白磷的著火點不高于80℃
C.燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
D.①③說明兩種可燃物的著火點不同
C
5.下列圖形是某興趣小組對“可燃物燃燒的條件”進行探究活動的裝置，你認為既能達到目的又有利于環保的最佳裝置是（　 　）
C
板書設計
3.2 氧化和燃燒（1）
氧化反應
（放熱）
劇烈氧化
緩慢氧化
劇烈、達到著火點
燃燒
爆炸
達到著火點
自燃
燃燒的條件：
①可燃物
② 溫度要達到著火點
③有充足的氧氣
同時滿足
新課教學
1、復習本節課所學的主要內容；
2、完成作業本中相應練習；
3、預習“滅火與火災自救”相關內容。3.2 氧化和燃燒（1）課后檢測
班級 姓名
1.下列變化不屬于緩慢氧化的是 (　　)
A.鐵生銹 B.食物腐敗
C.蠟燭燃燒 D.塑料的老化
2.要讓木柴燃燒得更旺,通常要架空,這樣做的目的是 (　)
A.加快散熱的速度
B.增大木柴與空氣的接觸面積
C.降低木柴的著火點
D.提高空氣中氧氣的含量
3.為探究物質燃燒條件，某同學做了如圖所示的實驗，
根據實驗現象，下列判斷中不正確的是----------（ ）
A．①②說明物質燃燒需要氧氣
B．①說明白磷的著火點不高于 80℃
C．燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
D．①③說明兩種可燃物的著火點不同
4.下列變化屬于緩慢氧化引起的是（ ）
A.采摘來的茶葉堆在一起會發熱
B.打足氣的車胎在熱天爆破
C.鍋爐爆炸
D.汽油遇火燃燒
5.下列有關緩慢氧化、燃燒說法正確的是（ ）
A.緩慢氧化不放熱，燃燒放熱
B.它們有時不是化學變化
C. 緩慢氧化不是氧化反應
D.它們本質上都是氧化反應
6.下列說法：
①食物腐爛、鐵生銹都是緩慢氧化；
②燃燒是可燃物與氧氣發生的劇烈的氧化反應；
③急速的燃燒一定會發生爆炸；
④自燃是緩慢氧化所引起的；
⑤白磷在空氣中和在氧氣中的著火點不同；
⑥燃燒、自燃、緩慢氧化的共同點都是氧化反應并都有熱量產生。其中正確的是（ ）
A.①②③ B. ①②④⑥ C.③④⑤ D.②③⑤
7.下列圖形是某興趣小組對“可燃物燃燒的條件”進行探究活動的裝置，你認為既能達到目的又有利于環保的最佳裝置是（　 　）
8.關于氧化反應和緩慢氧化的說法正確的是（　　）
A. 氧化反應一定是緩慢氧化
B. 緩慢氧化一定是氧化反應
C. 緩慢氧化一定發光放熱
D. 緩慢氧化進行得很快，不易被察覺
9.下列有關實驗現象的描述正確是（　　）
A. 鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，產生白色火焰
B. 磷在空氣中燃燒時，發出紫藍色火焰．生成無色無味氣體
C. 鎂帶在空氣中燃燒時，生成白色的氧化鎂
D. 在點燃的蠟燭火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水霧出現
10.在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發生化學反應的情況下發生的爆炸，下列各項描述中屬于“物理性爆炸”的是（ ）
A.高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸
B.廚房中因燃氣泄漏而爆炸
C.節日煙花在空中爆炸
D.礦井發生瓦斯爆炸
11.用如圖裝置（夾持儀器略去）研究可燃物的燃燒條件。（白磷著火點為40℃，紅磷著火點240℃，P2O5能與水反應。）
①通入N2 ，將W管右側部分放入熱水中，a、b處白磷均不燃燒；
②通入O2 ，a處白磷不燃燒，b處白磷燃燒。
（1）①中a、b處白磷均不燃燒是因為可燃物燃燒需要 。
（2）關于該實驗的說法中，正確的有 （填序號）。
A.濕棉花的作用是防止P2O5污染空氣
B.條件和過程都不變，用紅磷代替白磷，也能得到可燃物的燃燒條件
C.②中a處白磷不燃燒是因為溫度沒有達到著火點
12.小明在生活中觀察到：點燃的小木棒燃燒端朝上，往往沒燃盡就熄滅，而燃燒端朝下，往
往不易熄滅。從燃燒的條件來看，你認為燃燒端朝上的小木棒，沒燃盡就熄滅的最主要原因是 ，
若將小木棒事先涂油，燃燒端朝上也不易熄滅，請說明原因：
。
參考答案
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C B C A D B C B D A
氧氣（助燃劑）; A、C
12.小木棒溫度不易達到著火點 著火點較低的油燃燒產生的熱量，使小木棒溫度較易達到著火

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