資源簡介

(共27張PPT)
第一單元 珍 惜 青 春 時 光
第二課《 做情緒情感的主人》
2.3 品味美好情感
教學重點：體會美好情感的作用，掌握獲取美好情感的途徑，體悟生活的美好，養成積極樂觀的生活態度。
教學難點：能辯證地理解消極情感，善于轉化消極情感，能積極面對生活中的挫折。
政治認同：關注自己的情感，形成通過積極情感積累逐步涵養情懷、陶冶情操的意識。
道德修養：能辯證地理解消極情感，善于轉化消極情感，能積極面對生活中的挫折。
健全人格：體會美好情感的作用，掌握獲取美好情感的途徑，體悟生活的美好，養成積極樂觀的生活態度。
責任意識:了解情感在成長中的重要作用。體悟生活的美好，養成積極樂觀的生活態度。
【核心素養目標】
1、什么是情感？它是怎樣產生的？（P19）
2、情感的分類？（P20）
3、情感的作用有哪些？（P20）
4、我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感 （P20）
5、消極情感對我們的成長有哪些影響 （P21）
請同學們認真閱讀本節內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
人非草木，孰能無情。這里的“情”通常指情感。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，這里的“愛”也是一種情感。我們每個人的內心都有一個情感世界。關注自己的情感狀態，不斷創造、積累美好的情感體驗，向他人傳遞情感正能量，會讓我們的生命更有意義。讓我們一起在品味情感的過程中共同成長。
第一單元 珍 惜 青 春 時 光
新教材統編版《道德與法治》七年級 | 下冊
2.3 品味美好情感
（一） 豐富的情感
當我們看到有人遭受欺辱，人們紛紛仗義執言 時，我們可以體驗到正義的力量。
生 活 觀 察
正 義 感 ——對公正的體驗
當我們獨立完成某項任務，得到他人的承認和贊賞時，我們可以體驗到勝任的快樂。
生 活 觀 察
勝 任 感 ——對能力的體驗
當我們承擔角色、接受任務時，我們可以體驗到責任感。
生 活 觀 察
責 任 感 ——對職責的體驗
你有過以上情感體驗嗎 結合自身實際，與同學分享你的情感體驗。
探究與分享
師生情
親情
友情
愛國情、使命感、責任感
歸屬感
歸屬感
責任感
1、什么是情感？它是怎樣產生的？（P19）
情感是比情緒更為深刻、穩定的（內心體驗），是人基本的（精神需求）。
當對某些人或事物的（情緒）隨時間的推移形成比較穩定的（傾向)時，我們就會產生某種情感。
筆 記
探究與分享
在生活中的其他情感體驗
存在感
自豪感
使命感
榮譽感
焦慮感
自豪感
成就感
責任感
挫敗感
道德感
安全感
羞恥感
孤獨感
失落感
歸屬感
情感是復雜多樣的
2、情感的分類？（P20）
筆 記
①有反映人類基本需要的情感，如安全感、歸屬感等；
②有反映人類高層次社會性需要的情感，如道德感、榮譽感等；
③有積極情感，如正義感、勝任感、美感等；
④有消極情感，如挫折感、倦怠感、厭惡感等；
⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。
新教材統編版《道德與法治》七年級 | 下冊
2.3 品味美好情感
（二） 在品味情感中成長
3、情感的作用有哪些？（P20）
情感在我們的生活中發揮著重要的作用。
情感反映著我們對人對事的態度、觀念，影響我們的判斷和選擇，促使我們作出行動。
情感能夠提升我們的想象力、創造力，豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物、探索未知。
情感的發展體現我們的生命成長，使我們的情懷更寬廣、博大。
筆 記
探究與分享
小東和班上同學在學校運動會的拔河比賽中取得了勝利，他們在賽場上為班級獲得榮譽而歡呼雀躍。
小東和班上的同學通過參加有意義的活動，
體驗到了勝利的喜悅和集體的榮譽感，獲得了美好的情感體驗。
你如何看待下面的情感體驗？
探究與分享
小瑩在以“成長”為主題的青春儀式上，分享了成長中難忘的故事，情不自禁地對臺下的父母說:“爸爸媽媽，我愛你們!”
小瑩通過回憶成長中難忘的故事，感受到了親情的愛，學會感恩。
你如何看待下面的情感體驗？
探究與分享
積極創造積極的情感體驗
完成一項自己喜歡的運動
熱心幫助他人
探究與分享
積極創造積極的情感體驗
走進博物館或大自然
和同學一起學習討論
我們要有意識地增加自己的積極情感體驗。
積極情感體驗源于我們對生活的熱愛，源于不斷地投人生活、深人生活、感受生活。
我們可以通過與人交往、積極參與有意義的社會活動等方式獲得積極情感體驗。
同時，我們也應該用熱情和行動來影響周圍的環境，讓世界因我們的積極情感而多-份美好。
筆 記
4、我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感 （P20）
浩浩代表班級參加年級辯論會，發揮失常，心里很不舒服。
他決心擴展自己的閱讀范圍，加強辯論技能的學習，希望在下一次辯論會中為班級取得好成績。
探究與分享
思考：
1.浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？
2.浩浩這樣的感受有意義嗎？
挫敗感
有時候，情感體驗并不總是積極的—
消極情感體驗
羞恥感
消極情感會給我們帶來不愉快、不舒服的負面感受。
但它們一定是壞事嗎？
焦慮感
挫敗感
探究與分享
生 活 觀 察
我們要正確看待自己，認識自己的能力，承認并正視自己的不足。
勝敗乃兵家常事。勝不驕，敗不餒。失敗沒什么大不了的。
我們要認真總結得與失，分析原因，對癥下藥，以利再戰。
我們要學會承受和轉化消極情感。
在日常學習生活中，有時會出現消極情感，比如挫折感。
圍繞如何面對和轉化挫折感，同學們展開討論。
消極情感會給我們帶來不舒服、不愉快的負面感受，甚至會影響我們的生活質量。但是，體驗消極情感未必是壞事。在生活中，接受挫折的考驗，學會轉化消極情感，可以讓我們感受到生活的美好，不斷成長。
筆 記
5、消極情感對我們的成長有哪些影響 （P21）
同學們，我們要在實踐中提升情感境界。我們要用心體悟平凡生活，從做好小事、管好小節開始，在長期積累中提升內在修養，讓情感在不斷淬煉中升華為高尚情操。
2.3 品味美好情感
1、什么是情感？它是怎樣產生的？（P19）
2、情感的分類？（P20）
3、情感的作用有哪些？（P20）
4、我們怎樣才能體驗到更豐富的積極情感 （P20）
5、消極情感對我們的成長有哪些影響 （P21）
豐富的情感
在品味情感中成長
1. 在33屆夏季奧運會上，湖南體育健兒積極發揚中華體育精神，共獲得4枚金牌、5枚銀牌、3枚銅牌，為祖國、家鄉和人民贏得了榮譽。同學們對此倍感自豪和驕傲。這說明（ ）
①我們要將負面情感轉化為成長助力
②情感讓我們的內心世界更加豐富
③情感不會影響我們的判斷與選擇
④我們通過情感體驗生命、體驗生活
A．①② B．①③ C．②④ D．③④A．
C
【解析】本題考查情感的作用。②④:湖南體育健兒積極發揚中華體育精神，共獲得4枚金牌、5枚銀牌、3枚銅牌，為祖國、家鄉和人民贏得了榮譽,讓同學們感受美好情感，增強了同學們的自豪感和愛國之情,這說明情感讓我們的內心世界更加豐富，我們通過情感體驗生命。體驗生活,故②④說法正確; .①:題干中沒有體現負面情感，故①不符合題意;③:情感影響我們的判斷與選擇，故③說法錯誤;故本題選C.
2. 韓信受胯下之辱，后來成為大將軍；越王勾踐臥薪嘗膽，大敗吳國；司馬遷受到酷刑，寫下《史記》。下面對負面情感體驗認識正確的是（ ）
A．負面情感體驗都是不美好的
B．負面情感體驗會讓我們消極悲觀、一蹶不振
C．體驗負面情感對我們的成長沒有意義
D．體驗負面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈
D
【解析】本題考查對負面情感的認識。AB:說法太過絕對，學會承受-些負面情感， 善于將負面情感轉變為成長的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗,不斷成長，使生命更加飽滿豐盈，故AB說法錯誤;C:負面情感盡管不那么美好,但對我們的成長也有重要的意義，故C說法錯誤:D:依據教材知識，結合題文內容可知，體驗負面情感可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命更加飽滿豐盈，故D說法正確;故本題選D。

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