資源簡介

(共22張PPT)
2.1揭開情緒的面紗
部編版道德與法治七年級下冊課件
第一單元 青春時光
核心素養目標
道德修養：
知道人最常見的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
健全人格：
辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。
責任意識：
把握情緒的多樣性；理解自己的情緒產生和變化的原因。
教學重點 情緒的分類和影響；
教學難點 正確看待青春期的情緒。
導入新課
諸葛亮三氣周瑜
范進中舉
喜極而瘋
林黛玉
你知道關于情緒影響不同的故事嗎
憂思成疾
說說對你有什么啟發？
自主
預習
情緒常見的含義和類型
01
02
情緒的作用
03
影響情緒的因素
04
學習課本P13-15頁的內容，時間3分鐘
青春期情緒的矛盾性特點
自學導航
1.情緒的類型？
探究與分享：遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？
明天我和家人要去野外郊游。
過生日收到好朋友的禮物。
下課鈴響了，老師還在拖堂。
提醒同學別喝生水，遭同學白眼。
媽媽總想幫我收書包，順便檢查我的作業。
在學校住宿，不能經?；丶?。
開心
期待
高興
快樂
郁悶
煩惱
無奈
煩躁
懊惱
慍怒
生氣
憤怒
品詩句，猜情緒
1
2
5
6
3
4
漫卷詩書喜欲狂。
怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。
哀民生之多艱。
風聲鶴唳，草木皆兵。
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
怒
哀
哀
喜
喜
懼
基本情緒：
喜
怒
哀
懼
開心 快樂 興奮 歡天喜地 喜開顏笑 興高采烈
生氣 氣憤 怒氣沖天 暴跳如雷 火冒三丈
悲傷 難過 心灰意冷 垂頭喪氣 肝腸寸斷
害怕 驚嚇
驚慌 膽戰心驚
驚慌失措
人是不是只有這四種情緒呢？
復雜情緒：
愉悅 欣喜 歡樂 開心 喜悅 滿意 舒心 狂喜 心曠神怡 興高采烈 手舞足蹈 歡欣鼓舞 滿面春風 眉開眼笑 揚眉吐氣
憤怒　氣惱 不滿 氣憤　惱羞成怒 暴跳如雷　七竅生煙　怒發沖冠　怒目而視　咬牙切齒　拍案而起
害怕 緊張 倉惶 退避 大驚失色 手足無措 草木皆兵 惴惴不安 不寒而栗 膽戰心驚 提心吊膽
失望 哀痛 難過 遺憾 悲傷 憂郁 凄涼 悲哀 傷感 心痛 悲痛欲絕 淚流滿面 傷心不已
情緒復雜多樣
怒
哀
喜
懼
B表示
對這事的看法
作用
也可能讓我們因為某個小的挫敗而止步不前
害羞
焦慮
厭惡
內疚
悲憤
驚喜
哭笑不得、喜極而泣、樂極生悲、悲喜交加、愛恨交織喜憂參半
筆記整理
課堂筆記：
【筆記】1.情緒的類型、特點？
情緒的類型
基本情緒
復雜情緒
喜、怒
哀、懼
害羞、焦慮
厭惡、內疚
情緒的特點：復雜多樣，主要通過生理感受、語言、表情、行為表現出來。
2.情緒的含義、表現？
概
念
解
析
情緒是人的內心世界的重要組成部分，能反映人的內心狀態，可以說是人的內心世界的“晴雨表”。是我們的主觀體驗，常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現出來
【情境探究】：故詩詞里的“情緒”
喜悅之情：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”（孟郊《登科后》），詩人高中后騎著高頭大馬，迎著春風，歡快之情溢于言表，展現了他滿心的喜悅與得意。
憤怒之情：“怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”（岳飛《滿江紅·寫懷》），生動地展現了詩人對敵人的憤恨以及報國之志難以實現的悲憤。
悲傷之情：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”（李清照《聲聲慢·尋尋覓覓》），通過疊詞的運用，營造出一種凄涼、孤寂的氛圍，深刻地表達出詞人內心的悲傷與愁苦。
思念之情：“但愿人長久，千里共嬋娟”（蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》），借明月寄托了對親人的深深思念，希望親人平安長久，即使相隔千里也能共賞明月。
豪情壯志：“會當凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》），展現了詩人登臨泰山之巔，俯瞰眾山的豪邁氣概，表達了他對未來的雄心壯志和積極進取的精神。
閑適之情：“采菊東籬下，悠然見南山”（陶淵明《飲酒·其五》），描繪了詩人在東籬下采摘菊花，悠然間抬頭望見南山的情景，表現出一種悠然自得、閑適寧靜的生活狀態。
筆記整理
課堂筆記：
【筆記】2.情緒的含義、表現？
（1）含義：情緒是人的內心世界的重要組成部分，能反映人的內心狀態，可以說是人的內心世界的“晴雨表”。
（2）表現：是我們的主觀體驗，常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現出來。
3.青春期的情緒特點
周末在家，默默發現媽媽偷偷查看我的手機。對此默默很生氣，我一股怒氣上涌，一下子搶過手機，大力地關上了房門。
過了一會，爸爸出差回來了，還帶了默默夢寐以求的冰墩墩給我。默默興奮地跑出去幫爸爸搬行李。可是，一回頭看到媽媽，想起媽媽的”所作所為“，氣呼呼地躲回房間，不想看到媽媽。
回到房間默默越想越氣，心想：“既然媽媽不信任我，那我就不學習，我要看電影?！笨戳穗娪啊赌倪钢凳馈泛?，默默熱血沸騰，幻想自己是里面的哪吒，心情久久不能平靜下來……
晚飯的時候，媽媽看默默還不開心，想和他聊聊，默默不想和媽媽聊這件事，還故意向媽媽展現了一個大大的笑容說到：“我沒事，就是有點累?！?br/>情緒反應強烈
情緒波動
情緒的細膩性
（1）以上這些情緒表現體現了青春期怎樣的情緒特點？
（2）如果你遇到類似的問題，你會怎樣做？
筆記整理
課堂筆記：
【筆記】3.青春期情緒的矛盾性特點
(1)情緒反應強烈富有激情和熱情，為了目標和理想不惜一切，也會因為一點小事而沖動，可以用“急風暴雨”來形容這種特點。
情緒反應強烈
(2)情緒體驗越來越細致，情緒表現越來越豐富，有些情緒感受并非完全由外部刺激引起，而是加入了許多主觀因素。例如，閱讀和觀看某部文藝作品后，會長時間沉浸于某種情緒中，陶醉于自己的思考和遐想中。
情緒的細膩性
(3)青少年的情緒不夠穩定，常常從一種情緒很快轉為另一種情緒；盡管青少年的情緒在表面上強度很大，但情緒體驗并不深刻，一種情緒容易被另一種情緒取代。
情緒波動大
感悟人生
能力點撥
喜 不可得意忘形
怒 不可暴跳如雷
哀 不可悲痛欲絕
懼 不可驚慌失措
盡量利用情緒積極的一面，克服情緒的消極一面，做情緒的主人，讓情緒為我們服務。
要
做
到
喜怒有常
喜怒有度
表達情緒要適度
4.情緒的作用？
情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動。
①快樂、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗，可以提高人的積極性和活動能力；
情境一： 默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了。試卷發下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業本上，并鼓勵自己下次繼續努力。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。
情境二：語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了，學習也沒了勁頭。
情緒 行動 結果 猜想
默默
小沖
冷靜 積極
憤怒 消極
分析錯誤原因，更改錯誤
撕毀試卷，哭著離開考場
精力充沛
學習勁頭足
學習沒勁頭，生病了
吸取經驗，考試成功：高興、開心
不會調節情緒，考試失利：悲傷、喪失自信
情景探究
通過這兩個同學的表現，我們可以看出情緒對人的行為和生活會有怎樣的影響？
快樂等積極情緒可以提高人的積極性和活動能力
②憤怒、焦慮等消極情緒給人帶來不良體驗，會產生負面影響
知
識
鏈
接
積極情緒指人的一種積極的情緒，開心、樂觀、自信、欣賞、放松、熱情等等,這有助于身心健康，能夠促進人的活動，能夠形成一種動力，激勵人去努力，提高人的學習和工作效率。
消極情緒是快樂的殺手锏，對人的身心健康會造成不同程度的傷害，所謂的負面情緒主要指：生氣、悲傷、后悔、厭惡反感、牢騷不滿、憤怒、嫉妒、冤屈、偏執、焦慮、緊張、恐懼、抑郁等，它阻礙自身的發展，影響身體健康等。
情境三：默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了。試卷發下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。
③在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。
筆記整理
課堂筆記：
【筆記】4.情緒的作用？
①情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動。
積極
情緒
伴隨愉悅的體驗，可以提高人的積極性和活動能力。
②
消極情緒
給人帶來不良體驗，會產生負面影響。
③
消極情緒的積極作用
適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力。從而有助于提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率
④
5.影響情緒的因素？
探究與分享：遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？
大晴天，很開心
下雨天，不開心
我有起床氣，別和我說話
感冒了，好難受啊
生活事件
個人的性格特點
外部環境
期末考試，原想取得好成績，但是考砸了，心情真是郁悶。
對事情的觀念和看法
長得丑又不是我的錯，為什么取笑我，太令人生氣了。
外部環境
筆記整理
課堂筆記：
【筆記】5.影響情緒的因素？
②對某件事情的心理預期
①個人的生理周期
③周圍的輿論氛圍
④自然環境
⑤周圍情況的變化
隨著這些因素的變化，我們的情緒也經常發生變化
課堂小結
揭開情緒的面紗
1.情緒的含義和類型
含義：主觀體驗、生理感受、表現
類型：喜怒哀懼、害羞、焦慮、厭惡等
2.青春期情緒的矛盾性特點
反應強烈、細膩性、波動大
3.影響因素
對事物的觀念和看法
生活事件
個人的性格特點
外部環境
4.作用
積極情緒
消極情緒
消極情緒的積極作用

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