資源簡介

海口市秀英區(qū)江南實(shí)驗(yàn)學(xué)校2024-2025學(xué)年
第一學(xué)期小學(xué) 英語 學(xué)科教學(xué)計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（1班）和 三年級(jí)（1班，2班）的英語教學(xué)工作。英語是三年級(jí)的起始學(xué)科，因此要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們有了一定的英語基礎(chǔ)，可以認(rèn)識(shí)大約200個(gè)詞匯，本學(xué)期開始學(xué)習(xí)詞匯中英文互譯，這對(duì)他們來說有一定的難度，所以這一學(xué)期要充分發(fā)揮他們好奇心強(qiáng)，興趣廣泛等優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)也有部分新生是第一次接觸英語，學(xué)生整體素質(zhì)參差不齊，形勢不容樂觀。因此，要從一開始就培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)英語積極性，讓他們上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱。要經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激起他們學(xué)習(xí)的自信心，逐步讓英語教學(xué)步入正軌。
二、教材分析
本學(xué)期，在大明、玲玲、Sam、Amy和機(jī)器人Bobo的陪伴下，學(xué)生將更加深入地了解這些主人公的日常生活和活動(dòng)，和他們一起畫畫，一起堆雪人，一起做彩虹沙拉等。學(xué)生將讀到更多有趣的繪本故事，如五官爭功、快樂的農(nóng)場生活、去敬老院看望老人等。大家在感受英語閱讀樂趣的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步發(fā)展思維能力。
學(xué)生還將了解更多中外優(yōu)秀文化，從中華傳統(tǒng)文化中的舞獅、虎頭鞋，到法國女孩Tippi和她的野生動(dòng)物朋友們，以及昆蟲學(xué)家 Fabre的精彩世界，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中開闊視野，形成初步的跨文化交際意識(shí)。
學(xué)生將學(xué)會(huì)用英語做更多事情，如制作動(dòng)物海報(bào)、設(shè)計(jì)機(jī)器人、調(diào)查全班同學(xué)的興趣愛好、制訂周末計(jì)劃等。這些活動(dòng)需要學(xué)生充分運(yùn)用學(xué)到的英語，同時(shí)也將考驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、教材知識(shí)體系
1. 詞匯方面：涵蓋了豐富的日常生活詞匯，包括家庭成員、身體部位、動(dòng)物、顏色、食物、數(shù)字、時(shí)間、場所等多個(gè)類別。隨著單元推進(jìn)，詞匯量逐步增加，且注重詞匯的復(fù)現(xiàn)和拓展。例如，在學(xué)習(xí)了基本的水果詞匯后，后續(xù)單元可能會(huì)結(jié)合購物場景，學(xué)習(xí)如何詢問價(jià)格、購買水果等相關(guān)詞匯和表達(dá)，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力。
2. 語法方面：循序漸進(jìn)地引入基礎(chǔ)語法知識(shí)。從簡單的句型結(jié)構(gòu)，如“This is...”“I'm...”“How many...”等，到一般現(xiàn)在時(shí)等時(shí)態(tài)的初步學(xué)習(xí)。教材通過主人公們的日常對(duì)話和活動(dòng)，自然地呈現(xiàn)語法規(guī)則，讓學(xué)生在語境中理解和感悟語法知識(shí)，避免了單純語法講解的枯燥性，有助于學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用語法規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)。
3. 語言技能方面
聽力：通過各種聽力材料，如對(duì)話、短文、指令等，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息、理解大意的能力。聽力內(nèi)容緊密結(jié)合教材主題，從易到難逐步提升難度，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)不同語速和口音的能力。
口語：以主人公的對(duì)話為范例，提供大量真實(shí)自然的口語表達(dá)素材。鼓勵(lì)學(xué)生模仿、朗讀和角色扮演，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和語音語調(diào)。同時(shí)，教材設(shè)置的各種交流活動(dòng)也促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行日常交流和互動(dòng)。
閱讀：閱讀文本類型多樣，包括故事、對(duì)話、圖表等。通過閱讀，學(xué)生不僅能夠獲取信息，還能學(xué)習(xí)不同的文體結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)方式，提升閱讀理解能力。閱讀難度隨著教材進(jìn)度逐步提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握略讀、掃讀等閱讀技巧。
寫作：寫作訓(xùn)練從簡單的單詞拼寫、句子書寫逐漸過渡到段落寫作。教材通過引導(dǎo)學(xué)生描述主人公的活動(dòng)、介紹自己的生活等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)自己觀點(diǎn)和想法的能力。
四、教材特色與優(yōu)勢
1. 情境化教學(xué)：以主人公的日常生活和活動(dòng)為背景，構(gòu)建了一個(gè)個(gè)真實(shí)、有趣的情境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仿佛置身于主人公的生活場景中，更容易理解和接受所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的代入感和趣味性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2. 文化滲透：教材在介紹主人公生活的同時(shí)，自然地融入了中西方文化元素。例如，通過描述主人公慶祝不同節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生了解中西方節(jié)日文化的差異；通過日常對(duì)話展現(xiàn)不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、社交禮儀等，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。
3. 角色互動(dòng)性強(qiáng)：大明、玲玲、Sam、Amy 和機(jī)器人 Bobo 等多個(gè)角色形象鮮明，個(gè)性各異。他們之間豐富的互動(dòng)和對(duì)話為學(xué)生提供了多樣化的語言學(xué)習(xí)樣本，同時(shí)也能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在關(guān)注角色故事的過程中，潛移默化地提高英語水平。
五、教材與教學(xué)目標(biāo)的契合
教材內(nèi)容緊密圍繞英語教學(xué)的總體目標(biāo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)教材中的詞匯、語法和語言技能，學(xué)生能夠逐步掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，提升聽、說、讀、寫各項(xiàng)技能。同時(shí)，教材中的情境設(shè)置和文化滲透有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力、跨文化意識(shí)和思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面的要求。
六、教學(xué)實(shí)施
1. 情境創(chuàng)設(shè)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用教材中的情境資源，通過圖片、實(shí)物、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)更加生動(dòng)形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地融入其中，理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2. 角色扮演與互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿主人公的對(duì)話和活動(dòng)，增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。組織小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和交際能力。
3. 文化教學(xué)：深入挖掘教材中的文化內(nèi)涵，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行文化知識(shí)講解和比較，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
4. 多樣化教學(xué)方法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情景教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。
總體而言，本學(xué)期的英語教材以其豐富的內(nèi)容、合理的結(jié)構(gòu)、鮮明的特色和與教學(xué)目標(biāo)的高度契合性，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)資源。教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，因材施教，幫助學(xué)生更好地掌握英語知識(shí)和技能，提升綜合語言運(yùn)用能力。
七、教學(xué)時(shí)間安排
2024—2025學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表
任教年級(jí)： 三年級(jí) 科目： 英語 任課教師：
周次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注
1 2.17-2.21 開學(xué)第一課；Unit1 Animal friends 5
2 2.24-2.28 Unit1 Animal friends +Unit1 Review 5
3 3.3-3.7 Unit2 Know your body 5
4 3.10-3.14 Unit1+Unit2 Review 5 月考
5 3.17-3.21 Unit3 Yummy food 5
6 3.24-3.28 Unit3 Yummy food 5
7 3.31-4.4 Unit3 Review 4 清明假期
8 4.7-4.11 Unit2-Unit3 Review 5 月考
9 4.14-4.18 Unit4 What’s your hobby 5
10 4.21-4.25 Middle Review 5 期中
11 4.28-5.2 Unit4 What’s your hobby 3 勞動(dòng)節(jié)假期
12 5.5-5.9 Unit4 Review 4 勞動(dòng)節(jié)假期
13 5.12-5.16 Unit5 What time is it 5
14 5.19-5.23 Unit5 What time is it 5
15 5.26-5.30 Unit5 Review+Unit6 A great week 5 月考
16 6.2-6.6 Unit6 A great week 4 端午假期
17 6.9-6.13 Unit6 Review 5
18 6.16-6.20 Final Review 5
19 6.23-6.27 Final Review
20 6.30-7.4 Final Review 期末
質(zhì)量目標(biāo)
XXXX學(xué)校
2024秋季學(xué)期質(zhì)量目標(biāo)
班級(jí) 英語
平均分 及格率％ 優(yōu)秀率％
上期末 本期目標(biāo) 上期末 本期目標(biāo) 上期末 本期目標(biāo)
三（1）
三（2）

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