資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第7課 誰是最可愛的人 第2課時 教學(xué)設(shè)計
【素養(yǎng)目標(biāo)】
1. 了解作者及寫作背景，把握新聞通訊的特點；
2. 梳理文章，學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇典型事例,巧妙組織材料的特點；
3.批注文章，學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式；
4. 學(xué)習(xí)志愿軍的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
重點：學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇典型事例,巧妙組織材料的特點；學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式。
難點：學(xué)習(xí)志愿軍的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。
【課時安排】2課時
第2課時
學(xué)習(xí)任務(wù)：
任務(wù)一 知識積累（預(yù)習(xí)檢測）
任務(wù)二 初讀課文，了解“最可愛”
任務(wù)三 分析事例，感悟“最可愛”
任務(wù)四 研讀課文，理解寫法之“最可愛”
任務(wù)五 誦讀課文，致敬“最可愛”
任務(wù)六 從我做起，傳承“最可愛”
【教學(xué)過程】
【內(nèi)容回顧】
松骨峰戰(zhàn)斗（書堂站戰(zhàn)斗）：革命英雄主義精神
馬玉祥火中救朝鮮小孩：國際主義精神
防空洞中的談話：愛國主義精神
任務(wù)四 研讀課文，理解寫法之“最可愛”
魏巍一生始終是一名戰(zhàn)士，魏巍在文學(xué)上畢生追求的是把文學(xué)的革命性和藝術(shù)性高度結(jié)合。
——中國社會主義文藝學(xué)會會長鄭伯農(nóng)對魏巍的評價
這一評論告訴我們，魏巍的文章，不僅報道的內(nèi)容是“最可愛的”，在寫作藝術(shù)上也是很“可愛的”。
下面各句分別運用的是哪一種表達(dá)方式？
（1）還是在二次戰(zhàn)役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。
記敘
（2）我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣地愛，充滿國際主義的深厚熱情。
議論
（3）他長著一副微黑透紅的臉膛兒，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。
描寫
（4）我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪!
抒情
閱讀文章的第一、三部分，說說這兩個部分所運用的主要表達(dá)方式及其作用。
閱讀7、8、12、14段，說說所運用的表達(dá)方式及其作用。
（第7段）但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了， 太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”
引述營長的話，真摯動情，抒情的回答成為了鮮明的見解，呼喚著讀者的同感。
（第8段）朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
（第12段）朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？
（第14段）朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂是多么地美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！
它們都是對一個事例的總結(jié)。這種抒情議論，從結(jié)構(gòu)上說，標(biāo)志著一個事例描述的結(jié)束；從內(nèi)容上看，感染讀者，使讀者與作者認(rèn)識統(tǒng)一，感情共鳴。
第12段的抒情、議論與第8段有什么不同呢
（第8段）朋友，當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？
（第12段）朋友，當(dāng)你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎？
第14段的抒情、議論與第8段、12段有什么不同呢？
（第14段）朋友們，用不著多舉例，你們已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣一種人，這種人有一種什么品質(zhì)，他們的靈魂多么地美麗和寬廣①。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人②！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！③我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！
①對“最可愛”內(nèi)在的揭示
②在時間、空間上做了最大限定 ②對“最可愛”恰如其分的評價
③對“優(yōu)秀之花”的世界價值做了明確肯定
試著分析這一段的表達(dá)方式和作用
（第9段）我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿國際主義的深厚熱情！
議論過渡句，上半句總結(jié)事例1，下半句領(lǐng)起事例2。
人稱變化
這時候，他聽見煙火里有一個小孩子哇哇哭叫的聲音。他馬上穿過濃煙到近處一看……他走到屋門口……當(dāng)他敘述到這里的時候他說 ……
先用第三人稱敘述，交代了事情發(fā)生的時間、緣由，突出了敘述的客觀性。
“我能夠不進(jìn)去嗎？我不能！我想，要在祖國遇見這種情形，我能夠進(jìn)去，那么，在朝鮮我就可以不進(jìn)去嗎？朝鮮人民和我們祖國的人民不是一樣的嗎？”
接著，讓馬玉祥用第一人稱自述，用對比、反問等形式刻畫出馬玉祥救朝鮮小孩前的心理活動，生動體現(xiàn)了馬玉祥既有愛國主義思想，又有國際主義思想，而且兩者和諧統(tǒng)一。拉近了與讀者的距離，讓人倍感親切。
親愛的朋友們，當(dāng)你坐上早晨第一列電車馳向工廠的時候，當(dāng)你扛上犁耙走向田野的時候，當(dāng)你喝完一杯豆?jié){提著書包走向?qū)W校的時候，當(dāng)你坐到辦公桌前開始這一天工作的時候，當(dāng)你往孩子口里塞蘋果的時候，當(dāng)你和愛人一起散步的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？……請你意識到這是一種幸福吧……他們確實是我們最可愛的人！
用第二人稱，猶如同讀者面對面交談，使讀者感到親切，易于接受，易于引起共鳴。
文開頭與結(jié)尾有什么特點呢？
①首尾都強調(diào)“戰(zhàn)士”是“最可愛的人”，從“我”的切身感受入筆，交代寫作動機并點題。用熱情洋溢的語言抒發(fā)在朝鮮戰(zhàn)場上的強烈感受，以喚起讀者思想感情上的共鳴。
②結(jié)尾段運用排比的修辭手法概括描述了祖國人民的幸福生活，引導(dǎo)讀者認(rèn)識到這種幸福生活是志愿軍戰(zhàn)士艱苦奮斗、流血犧牲換來的，是抗美援朝、保家衛(wèi)國的勝利成果。使讀者在感受幸福的同時，加深了對志愿軍戰(zhàn)士的敬佩和愛戴之情，再次強調(diào)我們的戰(zhàn)士“確實是我們最可愛的人”，并且號召全國人民熱愛他們，也使中心得到了升華。
在朝鮮的每一天，我都被一些東西感動著：我的思想感情的潮水，在放縱奔流著……
把思想感情比喻為“潮水”在“放縱奔流”，好在哪里？
這樣比喻，使文章更形象，更生動，更有文學(xué)性，也更有感染力。
直接記述 綜合敘述
事例一 松骨峰戰(zhàn)斗
事例二 馬玉祥火中救小孩
事例三 防空洞中的談話
交替運用兩種不同的寫法，有什么好處呢？
用綜合敘述的方式，有利于集中敘述故事，推動情節(jié)發(fā)展，使語言簡潔明快；用直接記述的方式，有利于表現(xiàn)人物崇高的精神世界。兩者結(jié)合起來穿插運用，避免行文呆板、單調(diào)，有利于表現(xiàn)中心思想。
任務(wù)五 誦讀課文，致敬“最可愛”
活動要求:有感情的誦讀下列抒情段落，讀出贊美之情，致敬偉大英雄!
他們的品質(zhì)/是那樣的/純潔和高尚，他們的意志/是那樣的/堅韌和剛強，
他們的氣質(zhì)/是那樣的/淳樸和謙遜，他們的胸懷/是那樣的/美麗和寬廣!
他們是/歷史上、世界上/第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!
他們是/世界上/一切偉大人民的/優(yōu)秀之花!
是我們/值得驕傲的/祖國之花!
我們/以我們的祖國/有這樣的英雄/而驕傲，
我們/以生在這個/英雄的國度/而自豪!
朋友!你是這么/愛我們的祖國，
愛我們的/偉大領(lǐng)袖毛主席，
你一定會/深深地/愛我們的戰(zhàn)士，
他們/確實是/我們最可愛的人!
任務(wù)六 從我做起，傳承“最可愛”
交流討論
(1)偉大的抗美援朝精神跨越時空、歷久彌新，必須永續(xù)傳承、世代發(fā)揚。硝煙彌漫之際有那些最可愛的人在戰(zhàn)場上為我們保駕護(hù)航，在我們的生活中處處有在各自的“戰(zhàn)場”上奮斗的“可愛的人”。請你說說你心目中最可愛的人，并講出他的故事。
(2)我們大家該怎樣繼承和發(fā)揚“以愛國主義為核心的中華民族精神”呢？
習(xí)總書記在紀(jì)念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70年大會上的講話：“在波瀾壯闊的抗美援朝戰(zhàn)爭中，英雄的中國人民志愿軍始終發(fā)揚祖國和人民利益高于一切、為了祖國和民族的尊嚴(yán)而奮不顧身的愛國主義精神，英勇頑強、舍生忘死的革命英雄主義精神，不畏艱難困苦、始終保持高昂士氣的革命樂觀主義精神，為完成祖國和人民賦予的使命，慷慨奉獻(xiàn)自己一切的革命忠誠精神，為了人類和平與正義事業(yè)而奮斗的國際主義精神，鍛造了偉大抗美援朝精神。”
【板書設(shè)計】
【課堂總結(jié)】
本文通過對志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中可歌可泣的英雄事跡的敘述，歌頌了他們的革命英雄主義精神、強烈的國際主義精神和偉大的愛國主義精神，贊揚他們是最可愛的人，激勵大家熱愛最可愛的人，并珍惜戰(zhàn)士們用鮮血和生命換來的幸福生活。
此生無悔入華夏，來世還做中國人！抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利，是中國人民1949年站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復(fù)興的重要里程碑。愿同學(xué)們“為中華民族的偉大復(fù)興而讀書”，擁有寬廣的胸懷，熱愛祖國，熱愛人民，努力奮斗，不負(fù)青春，做一個“最可愛的人”！
【拓展延伸】
抗美援朝戰(zhàn)爭中的英雄
（一）黃繼光
1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響。10月19日夜，黃繼光所在營奉命奪取上甘嶺西側(cè)597.9高地。部隊接連攻占3個陣地后受阻，連續(xù)組織3次爆破均未成功。關(guān)鍵時刻，時任通信員的黃繼光挺身而出，請求擔(dān)負(fù)爆破任務(wù)。
黃繼光等人在距敵火力點不到50米的地方被敵人發(fā)現(xiàn)，兩名戰(zhàn)士一死一重傷，黃繼光左臂也受了傷。接近敵軍火力點時，他甩出手雷，炸掉敵軍半邊火力點。然而殘存的機槍又突然瘋狂掃射，部隊的沖鋒受到阻擊。黃繼光彈藥用盡，他奮力站起來用胸膛堵住了冒著火舌的槍口，壯烈犧牲。
戰(zhàn)后，黃繼光被追認(rèn)為中國共產(chǎn)黨黨員，追記特等功，追授“中國人民志愿軍特級英雄”稱號，同時被朝鮮方面追授“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號并授予“金星獎?wù)隆焙汀耙患墖靹渍隆薄?br/>（二）邱少云
1952年10月，391高地的反擊戰(zhàn)中，邱少云被選派執(zhí)行潛伏任務(wù)。敵人出動飛機偵察，并盲目發(fā)射燃燒彈，其中一發(fā)正好落在邱少云身邊，草叢立即燃燒起來，火勢迅速蔓延到他身上。邱少云身邊就是一條水溝，只要往溝里一滾，就可以把火撲滅，但由于他潛伏在敵人陣地的前沿，他一動就可能暴露整個潛伏部隊，導(dǎo)致行動失敗。于是，他任烈火燒焦身體卻一動不動，直至壯烈犧牲，時年僅26歲。
1953年6月1日，邱少云被追授“中國人民志愿軍一級英雄”稱號。同年6月25日，朝鮮方面追授邱少云“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，同時授予“金星獎?wù)隆焙汀耙患墖靹渍隆薄?br/>【課后作業(yè)】
必做：新時代，我們身邊涌現(xiàn)了許許多多“可愛的人”，如果讓你寫你心中“最可愛的人”，你將選取哪個人物的那些核心事例？寫作要求：選擇典型人物類型的典型事例；主題明確，語句通順；字?jǐn)?shù)300字左右。
選做：請你仿照《誰是最可愛的人》中某個語段的抒情方式，寫一段話給身邊的“最可愛的人”。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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