資源簡介

6.飛向藍(lán)天的恐龍
［教學(xué)目標(biāo)］
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)詞語。
2.默讀課文，能寫下自己不懂的問題，并試著解決。
3.能簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.能寫下自己不懂的問題，并試著解決。
2.能簡明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1開火車讀詞語：遲鈍 腦顱 膨大 描繪
繁衍 鳥翼 敏捷 樹棲
這節(jié)課我們就跟著科學(xué)家一起去探索恐龍的奧秘吧！
精讀課文
1.默讀第一自然段，找出介紹恐龍和鳥類的詞語，想想它們之間有什么關(guān)系？
預(yù)設(shè)：描寫恐龍：笨重 兇猛 遲鈍
描寫鳥類：輕靈 五彩斑斕 凌空翱翔
關(guān)系：二者似乎毫不相干
第一自然段告訴了我們一個(gè)什么樣的重要信息呢？
2.學(xué)習(xí)課文第二自然段，默讀課文，找出文中直接描寫科學(xué)家欣喜若狂的句子，在句子下面畫橫線。
提問：（出示課件）：恐龍和鳥類的骨骼圖片，瞧！圖片中恐龍和鳥兒的骨骼有著驚人的相似之處，這一發(fā)現(xiàn)會(huì)讓人感受如何？
提問：（出示資料）如果你是一名科學(xué)家，有這么多的重大發(fā)現(xiàn)，你會(huì)怎么樣？
遼西的首次發(fā)現(xiàn)會(huì)使全世界的研究者欣喜若狂呢？
預(yù)設(shè)：遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)。給這幅生物學(xué)家描繪的畫卷上涂上了點(diǎn)睛之筆。
3.自由讀句子，結(jié)合課文內(nèi)容想想，這些發(fā)現(xiàn)有什么作用？
預(yù)設(shè)：為科學(xué)家的研究工作提供了有力的證據(jù)，加速了研究的進(jìn)程。
這樣巨大的成果會(huì)讓人怎么樣，齊讀句子（板書：發(fā)現(xiàn)證據(jù)）
三、合作探究
1.默讀3.4自然段，小組合作填寫表格。
小組討論，通過這份表格，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：恐龍的生活習(xí)性，形體特征等。
陸地上的恐龍演化成天空中的鳥需要經(jīng)歷幾個(gè)階段？
2.默讀第四自然段，找出每個(gè)階段最關(guān)鍵的詞句。
預(yù)設(shè)關(guān)鍵詞句：第一種恐龍 兩億四千萬年前 數(shù)千萬年后 龐大家族 一些獵食性恐龍?bào)w表長出羽毛……
3.教師小結(jié)：恐龍演化的過程是以時(shí)間為順序，先后講了第一種恐龍的形態(tài)、大小。接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年后它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況，由于他們的體態(tài)，生活習(xí)慣等變化，最終使一些獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向藍(lán)天。
四、展示臺
假如你現(xiàn)在就站在這飛向藍(lán)天的恐龍前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？
出示兩組句子，找出你認(rèn)為寫的比較生動(dòng)的句子讀一讀，說說它好在哪里？
恐龍的一支經(jīng)過漫長的演變，最終變成了凌空翱翔的鳥兒
恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒
一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。
獵食性恐龍的身體變小，長得也越來越像鳥類。
由此可以看出，作者的用詞非常準(zhǔn)確生動(dòng)，以后我們在寫文章時(shí)也要注意錘煉好語言。
五、體悟情感
齊讀第五自然段，思考讀了這一自然段你知道了什么？
這是科學(xué)家們的愿望，科學(xué)家經(jīng)過百年的努力研究，他們多么希望能重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程啊，幫助我們?nèi)チ私饪铸堁莼渗B兒的過程，這一切凝結(jié)了他們多少寶貴的心血啊！對此， 你有什么感想，你想對科學(xué)家說什么？
六、作業(yè)布置
關(guān)于恐龍黑板報(bào)
板書設(shè)計(jì)
飛向藍(lán)天的恐龍
（科普說明文）
發(fā)現(xiàn)化石 發(fā)現(xiàn)證據(jù) 演化過程 美好愿望

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