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五下第四單元同步作文：《他__了》寫作方法+作文提綱+精彩范文
【教材原文】
【前言】
《他___了》這一習(xí)作題目，重點在于激發(fā)學(xué)生寫出人物陷入某種情緒或在某種狀態(tài)下的具體表現(xiàn)。作為寫作對象的“他”，選擇范圍廣泛，可以是身邊熟悉的親人、朋友、同學(xué)……也可以是偶爾接觸到的陌生人。題目中的空白處需要學(xué)生先補充一個能夠體現(xiàn)人物情緒或心理狀態(tài)的詞語，如“生氣”“傷心”“感動”“迷茫”等。圍繞人物“怎么了”這一關(guān)鍵問題，運用細(xì)膩的描寫手法，從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等，多角度呈現(xiàn)人物的反常表現(xiàn)。同時，還要把導(dǎo)致人物出現(xiàn)該狀態(tài)的前因后果敘述清楚，使讀者能夠清晰地感受到人物的情感變化。
一、主旨與標(biāo)題
（1）明主旨
這次寫作，我們要像一名小小攝影師，捕捉生活中那些令人難忘的瞬間，尤其是某個人在特定情境下的生動表情。比如：哭了，笑了，感動了，陶醉了......這次，我們要講述的是一個關(guān)于“他笑了”的故事。想象一下，那個笑容背后藏著怎樣的故事？是克服了困難后的釋然，是收到驚喜時的喜悅，還是與朋友和解后的輕松？讓我們用心去感受，用筆去描繪那個溫暖人心的笑容。
（2）巧擬題
題目就像是文章的眼睛，要吸引人，又要能概括主題。我們可以直接用《他笑了》作為題目，簡單明了。如果想更有創(chuàng)意，可以根據(jù)故事的具體內(nèi)容來命名。比如，如果寫的是他在比賽中獲勝后露出的笑容，可以叫做《勝利的笑容，比陽光還燦爛》；如果是寫他在幫助他人后收獲的快樂，不妨試試《幫助他人，笑容如花》。
二、寫作思路與技巧
（1）確定內(nèi)容
拿起筆前，我們先想一想，要寫誰？他為什么笑了？故事的前因后果是怎樣的？比如，小明是個熱愛足球的小男孩，他一直夢想著能在學(xué)校的足球比賽中進球。在一次關(guān)鍵的比賽中，小明終于把握住了機會，一腳勁射，球進了！那一刻，他笑了，那是勝利的笑容，也是對自己努力的肯定。
例子：
小明是五年級三班的一員，他個子不高，但跑得快，踢得準(zhǔn)。學(xué)校的足球聯(lián)賽即將進入尾聲，小明所在的班級與冠軍失之交臂只差一個進球。比賽當(dāng)天，陽光明媚，操場上人聲鼎沸。小明穿著他最愛的藍色球衣，心里默默祈禱著：“這次，我一定要進球！”比賽進行到白熱化階段，小明接到了隊友的傳球，他帶球過人，一個假動作晃過了對方后衛(wèi)，瞄準(zhǔn)球門，一腳勁射！球進了！那一刻，小明跳了起來，雙手握拳，臉上綻放出了燦爛的笑容，仿佛整個世界都亮了起來。
（2）刻畫細(xì)節(jié)
正面描寫
神態(tài)描寫：小明進球后，他的眼睛笑得瞇成了一條縫，嘴角上揚，露出了兩顆小虎牙，那笑容比夏日的陽光還要燦爛。
動作描寫：他高高躍起，雙手在空中揮舞，仿佛要擁抱整個天空。落地時，他興奮地圍著球場跑了一圈，隊友們紛紛上前擁抱他，慶祝這來之不易的勝利。
心理活動描寫：小明心里想：“我做到了！這么多天的努力沒有白費！”他的心跳加速，但內(nèi)心充滿了平靜和滿足。
側(cè)面描寫：觀眾席上，同學(xué)們的歡呼聲震耳欲聾，老師們也露出了欣慰的笑容。那一刻，整個校園都被這份喜悅和勝利的氣氛所包圍。
例子：
進球后的小明，就像是被幸福的魔法點亮了。他的眼睛閃爍著光芒，嘴角彎成了月牙形，兩個小酒窩深深地陷了下去。他揮舞著手臂，仿佛在說：“看，我做到了！”隊友們圍了上來，拍打著他的背，臉上洋溢著驕傲和喜悅。觀眾席上，同學(xué)們的歡呼聲此起彼伏，就像海浪一樣一浪高過一浪。連平時嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)老師也露出了難得的笑容，鼓掌為小明加油。
（3）運用修辭
修辭手法能讓文章更加生動有趣。比如，我們可以說：“小明的笑容像春天的花朵一樣綻放，感染了在場的每一個人。”這樣的比喻，既形象又生動，讓人仿佛能看到小明那燦爛的笑容。
例子：
小明的笑容，就像是夜空中最亮的星星，照亮了整個足球場。那笑容，比夏日的陽光還要溫暖，比春天的花朵還要絢爛。它像一股清泉，滋潤了每個人的心田，讓大家感受到了勝利的喜悅和團隊的力量。
（4）作文提綱
《他笑了》
主旨與標(biāo)題：
明確主旨：描述一個特定情境下人物的笑容，體現(xiàn)背后的情感和故事。
巧擬題目：《他笑了》或《笑容背后的溫暖》。
寫作思路與技巧：
確定內(nèi)容：選擇一個具體場景，如家庭聚會、朋友重逢、比賽勝利等。
刻畫細(xì)節(jié)：
o 正面描寫：神態(tài)、動作、心理活動。
o 側(cè)面描寫：周圍人的反應(yīng)和環(huán)境氛圍。
運用修辭：比喻、擬人等手法增強描述的生動性。
修改作文：確保文章條理清晰，情感真摯。
提綱：
1. 開頭：描述一個溫馨的場景，如家庭聚會。
2. 正文：
o 神態(tài)描寫：人物的笑容如何展現(xiàn)，眼神中的光芒。
o 動作描寫：人物的動作細(xì)節(jié)，如擁抱、握手等。
o 心理活動：人物內(nèi)心的喜悅和感慨。
o 側(cè)面描寫：周圍人的反應(yīng)，如掌聲、歡呼聲。
3. 結(jié)尾：總結(jié)人物笑容的意義，升華主題。
《他陶醉了》
主旨與標(biāo)題：
明確主旨：描繪人物在藝術(shù)、自然或某種體驗中達到忘我境界的陶醉感。
巧擬題目：《他陶醉了》或《在音樂的海洋中》。
寫作思路與技巧：
確定內(nèi)容：選擇一個特定的場景，如音樂會、自然風(fēng)光等。
刻畫細(xì)節(jié)：
o 正面描寫：人物的神態(tài)、動作和心理活動。
o 側(cè)面描寫：環(huán)境的描寫，如音樂的旋律、自然的色彩。
運用修辭：使用擬人、排比等手法增強文章的表現(xiàn)力。
修改作文：確保情感表達準(zhǔn)確，語言流暢。
提綱：
1. 開頭：描述一個引人入勝的場景，如一場音樂會。
2. 正文：
o 神態(tài)描寫：人物如何被音樂吸引，眼神中的專注。
o 動作描寫：人物隨著音樂擺動，手指輕敲桌面。
o 心理活動：人物內(nèi)心的愉悅和與音樂的共鳴。
o 側(cè)面描寫：周圍人的反應(yīng)，如其他聽眾的靜默。
3. 結(jié)尾：總結(jié)人物陶醉的意義，表達對藝術(shù)的熱愛。
《他感動了》
主旨與標(biāo)題：
明確主旨：敘述一個令人感動的故事，展現(xiàn)人物的情感變化。
巧擬題目：《他感動了》或《淚光中的溫暖》。
寫作思路與技巧：
確定內(nèi)容：選擇一個觸動人心的事件，如幫助他人、重逢等。
刻畫細(xì)節(jié)：
o 正面描寫：人物的表情變化，如眼含淚光。
o 動作描寫：人物的舉動，如擁抱、握手。
o 心理活動：人物內(nèi)心的感動和感慨。
o 側(cè)面描寫：周圍人的反應(yīng)和環(huán)境的氛圍。
運用修辭：使用比喻、排比等手法增強文章的感染力。
修改作文：確保情感真摯，語言表達清晰。
提綱：
1. 開頭：描述一個令人感動的場景，如朋友重逢。
2. 正文：
o 神態(tài)描寫：人物如何被情感所觸動，眼神中的感動。
o 動作描寫：人物的舉動，如緊緊擁抱。
o 心理活動：人物內(nèi)心的感慨和回憶。
o 側(cè)面描寫：周圍人的反應(yīng)，如旁觀者的微笑。
3. 結(jié)尾：總結(jié)感動的意義，表達對人性美好的贊美。
（5）修改作文
寫完初稿后，我們先自己讀一讀，看看人物是不是栩栩如生，事件是不是條理清晰。然后，可以請爸爸媽媽或老師幫忙看看，聽聽他們的意見。比如，他們可能會說：“小明的笑容可以再描寫得細(xì)致一些。”“比賽的過程可以再緊張一些。”根據(jù)他們的建議，我們再動手修改，讓文章更加完美。
最后，別忘了給文章加上一個精彩的開頭和結(jié)尾哦！開頭可以設(shè)個懸念，吸引讀者的注意力；結(jié)尾可以總結(jié)全文，升華主題。比如，我們可以這樣開頭：“在那個陽光明媚的下午，小明用一腳漂亮的進球，換來了他人生中最燦爛的笑容。”結(jié)尾可以這樣寫：“小明的笑容，不僅是他個人的勝利，更是團隊精神的體現(xiàn)。它告訴我們，只要努力，夢想總會開花結(jié)果。”
三、優(yōu)秀范文展示：
（1）他笑了
在我們班上，有一個文靜得幾乎讓人注意不到的小男生。他總是默默地坐在角落，話不多，即便是和最好的朋友交流，也總是害羞地低著頭。然而，在那次運動會上，他卻成了全場的焦點，笑得那么燦爛，仿佛整個世界都被他的笑容點亮了。
那是一個陽光明媚的下午，學(xué)校舉辦了一年一度的運動會。在800米賽跑的起跑線上，他代表五班，與六班的選手嚴(yán)陣以待。空氣里彌漫著緊張的氣氛，仿佛連呼吸都變得沉重起來。哨聲一響，他們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去，每一步都踏出了青春的活力與激情。
起初，他并不占優(yōu)勢，但隨著賽程的推進，他的眼神變得堅定起來。他不斷地告訴自己：“為了班級的榮譽，我不能放棄！”汗水順著他的臉頰滑落，滴落在跑道上，化作他前進的動力。一圈、兩圈……他的步伐越來越穩(wěn)健，呼吸也越來越均勻。
終于，在最后一百米沖刺時，他仿佛被一股無形的力量推動著，猛地加速，超過了前面的所有選手，第一個沖過了終點線。那一刻，時間仿佛靜止了，全場的歡呼聲如潮水般涌來。他愣住了，隨即臉上綻放出了前所未有的笑容。那笑容里，有勝利的喜悅，有對自我的超越，更有對集體榮譽的珍視。
他笑得那么開心，眼睛瞇成了一條縫，嘴角上揚成了最美的弧度。那一刻，我仿佛看到了他內(nèi)心的冰山在融化，露出了最溫暖、最真實的一面。同學(xué)們紛紛圍上來，有的遞水，有的拍著他的肩膀祝賀。在大家的簇?fù)硐拢男θ莞訝N爛了，就像春天里最明媚的陽光，照亮了每一個人的心房。
（2）他感動了
今天是個陽光明媚的日子，微風(fēng)輕拂，校園里的每一寸土地都洋溢著歡笑與活力。上體育課時，我們像一群快樂的小鳥，在操場上自由地奔跑、嬉戲。然而，就在這時，一個突如其來的意外打破了這份寧靜。
我的好朋友小明，在追逐中不慎摔倒，只聽“砰”的一聲，他整個人重重地摔在了地上。那一刻，時間仿佛凝固了，我們的笑聲瞬間消失，取而代之的是一陣驚呼。小明掙扎著想要站起來，可他的腿似乎受了傷，鮮血緩緩地從膝蓋滲出，染紅了他的褲腿。
見狀，我立刻沖上前去，小心翼翼地扶起他。他的手緊緊地抓著我的手臂，眼中閃爍著驚慌與無助。我輕輕地拍了拍他的背，安慰道：“別怕，有我在呢！”隨后，我大喊一聲：“老師，快來！”老師聞聲趕來，我們七手八腳地把小明抬了起來，小心翼翼地送往醫(yī)療室。
在醫(yī)療室里，醫(yī)生細(xì)心地為小明處理傷口，而小明則緊緊地咬著嘴唇，強忍著疼痛。當(dāng)他抬頭看到我焦急的眼神時，眼眶不禁濕潤了。他輕輕地握住我的手，聲音略帶哽咽地說：“謝謝你，有你真好！”那一刻，我看到了他眼中的感動，那是對我真摯友情的認(rèn)可與珍惜。
走出醫(yī)療室，陽光依舊明媚，但我的心里卻多了一份溫暖與感動。我知道，這份友情已經(jīng)在我們心中生根發(fā)芽，成為我們成長路上最堅實的依靠。而我，也因為能夠幫助到小明而感到無比的幸福與滿足。
（3）他高興了
今天是個特別的日子，陽光像金色的綢帶，輕輕披在大地上，微風(fēng)也帶著絲絲甜蜜。對，你猜對了，今天是小明的生日！全班同學(xué)都悄悄地計劃著一個大大的驚喜，心里像揣著幾十只小兔子，砰砰直跳。
一大早，我們就涌進了小明的家，開始緊鑼密鼓地布置。彩燈一盞盞亮起，像是夜空中最亮的星星；氣球一個個飄起，仿佛帶著我們的祝福飛向了云端。我們連走路都變得輕手輕腳，生怕驚擾了這份即將綻放的喜悅。
終于，一切準(zhǔn)備就緒。小明一進門，我們就迅速捂住了他的眼睛，心里默念著：“一、二、三！”當(dāng)他再次睜開眼，眼前的景象讓他瞬間驚呆了。嘴巴張得大大的，眼睛圓得像兩顆黑珍珠，仿佛要把整個房間都裝進去。好一會兒，他才緩過神來，激動地說：“哇！謝謝你們，這是我收到過最棒的生日禮物！”
接著，我們開始了歡樂的派對。蛋糕上的奶油不小心濺到了小明的臉上，他卻毫不在意，反而笑得更加燦爛了。我們一起唱歌、跳舞、玩游戲，笑聲像泉水叮咚，灑滿了整個房間。
看著小明那滿足又幸福的笑容，我的心里也暖洋洋的。我想，這就是友誼的力量吧，它能讓我們用心去感受別人的快樂，也能讓我們在給予中收獲滿滿的幸福。今天，小明高興了，而我們，也因為他的高興而更加快樂。這份特別的生日禮物，不僅讓小明的生日變得難忘，也讓我們的心緊緊相連，共同編織了一段美好的回憶。

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