資源簡介

三下7《鹿角和鹿腿》教學設計
教材分析
本單元以寓言故事組織單元內容，是繼三年級上冊童話單元之后，第二次以文體組元，編排了四則寓言故事：《守株待兔》《陶罐和鐵罐》《鹿角和鹿腿》《池子與河流》。四則寓言故事涵蓋古今中外，有中國古代寓言、當代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；文體有故事，還有詩歌。豐富多樣的學習素材，為學生認識、了解寓言打開了一扇窗。
本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理”。在此之前，學生已經學過一些寓言，對寓言有過感性的認識。這次專門編排寓言單元，旨在引導學生進一步認識和了解寓言，幫助學生形成對寓言這種文學體裁的初步認識。本單元的四篇課文運用多種形式，引導學生不僅要理解寓言故事的內容，還要關注寓言中蘊含的道理，“交流平臺”則引導學生對寓言的基本特點及閱讀寓言的好處進行了總結梳理。
課文《鹿角和鹿腿》也是一篇童話寓言，講述了一只鹿獅口逃生的故事。鹿欣賞自己美麗的鹿角，卻抱怨細長的鹿腿太難看。當兇猛的獅子向他撲來時，難看的鹿腿幫助他獅口脫險，而美麗的鹿角卻被樹枝掛住，令他險些喪命。這個故事告訴我們，事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的好壞。
課文共七個自然段，分為三部分：第一部分(第1-4自然段)，鹿很欣賞自己美麗的角，而抱怨腿太難看；第二部分(第5-6自然段)，敘述了鹿獅口逃生的經過；第三部分(第7自然段)，借鹿之口點明寓意。
課文對鹿心理的描寫很細膩，四次寫到鹿的自言自語，展現了鹿的心理變化，推動了故事的發展。“咦，這是我嗎 ”這是鹿第一次自言自語，鹿突然發現自己很美，內心很驚訝。“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”這是鹿第二次自言自語，他陷人自我陶醉之中，對自己的兩只角尤其得意。“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”這是鹿第三次自言自語，他抱怨自己的腿太丑，有些傷心。“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”這是鹿第四次自言自語，他認識到了腿的巨大作用，為自己剛才的抱怨而羞愧。
課文配有插圖，一只鹿頂著美麗的鹿角，腿又細又長，停在水邊，顧影自憐，與課文內容相配合，利于學生對課文的理解。
教學目標
語言建構：認識“勻、皺”等6個生字，讀準“稱、禁”等3個多音字，會寫“鹿、塘”等12個字，會寫“池塘、痛快”等13個詞語。
思維發展：能有感情地朗讀課文，體會鹿的心情變化，梳理心情變化的原因。
創意表達：能根據提示講故事，努力做到講清楚、講連貫、講生動。
文化傳承：能對與故事有關的說法發表自己的看法，領悟故事蘊含的道理：事物各有各的價值，各有各的用處。
教學重難點
能對與故事有關的說法發表自己的看法，領悟故事蘊含的道理：事物各有各的價值，各有各的用處。
教學過程
◎導入 復習回顧，揭示新課
指名說一說，通過《陶罐和鐵罐》這個童話寓言的學習，我們明白了什么道理？人各有所長，各有所短。人與人之間，要互相尊重，和睦相處。
這節課，我們再來學習一篇童話寓言。這個寓言故事的主人公，是一只鹿。
出示鹿的圖片：見過鹿嗎？說說你對鹿的印象。
這個寓言故事的題目是——揭示課題：鹿角和鹿腿。
這也是一篇童話寓言，講了什么故事？告訴人們什么道理呢？走進課文。
◎學習任務一 初讀感知，了解故事內容
1.出示學習任務，學生自主學習：
（1）自由朗讀課文，注意讀準字音讀通，難讀的地方多讀幾遍。
（2）讀完后想一想，課文主要講了陶罐和鐵罐之間的什么故事。
2.檢查反饋，認讀本課生字新詞和多音字。
勻稱 不禁 皺眉 配得上
抱怨 獅子 逼近 撒腿就跑
自由讀，指名讀，齊讀，去掉拼音讀。讀準字音，區別“逼近”與“靠近”。
3.梳理內容。課文主要講了這只鹿的什么故事？指名學生大致說一說，不必要求說的非常準確。
參考：叢林中，住著一只漂亮的鹿。他欣賞自己精美的鹿角，卻抱怨自己的腿太細了。忽然，一只獅子逼近了，鹿撒腿就跑，可以鹿角卻被樹枝掛住了。它用盡全力，才把兩只鹿角扯出來。鹿使勁跑，終于從獅口逃生了。
◎學習任務二 品讀鹿的自言自語，體會鹿的心情變化
1.學生自主品讀鹿的四次自言自語，借助魚骨圖，體會鹿的心情變化。
2.組織交流分享，教師點撥引導，進一步品讀體會鹿的心情變化。
（1）品讀第一次自言自語，體會鹿的驚喜。
有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發現了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”
指名交流，說說從鹿的自言自語中，體會到了鹿的什么心情，為什么會有這樣的心情。
相機指導朗讀，讓學生代入角色，想象自己就是這只鹿，讀出語氣、表情、還可以配上適當的動作。
（2）品讀第二次自言自語，體會鹿的得意。
鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”
指名交流，說說從鹿的自言自語中，體會到了鹿的什么心情，為什么會有這樣的心情，是從哪些詞語、標點中體會到的。引導學生關注一個感嘆詞，兩個感嘆號，兩個“多么”和一個比喻。
相機指導朗讀，讓學生代入角色，想象自己就是這只鹿，讀出語氣、表情、還可以配上適當的動作。
（3）品讀第三次自言自語，體會鹿的抱怨。
一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁吸起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”
指名交流，說說從鹿的自言自語中，體會到了鹿的什么心情，是從哪些詞語、標點中體會到的。引導學生關注一個感嘆詞，兩個感嘆號，兩個“多么”和一個比喻。
相機指導朗讀，讓學生代入角色，想象自己就是這只鹿，讀出語氣、表情、還可以配上適當的動作。
（4）品讀第四次自言自語，體會鹿的感嘆。
這次，獅子再也沒有追上。鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”
指名交流，說說從鹿的自言自語中，體會到了鹿的什么心情，是從哪些詞語、標點中體會到的。
指導朗讀，讓學生代入角色，想象自己就是這只鹿，讀出語氣、表情、還可以配上適當的動作。
回讀課文，說說鹿是怎樣從獅口逃生的。引導體會“撒腿”“用盡”“拼命”等動作背后緊張、焦急、恐懼的心情，并朗讀出這樣的心情。
鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。
就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。
◎學習任務三 借助故事支架，講述寓言故事
1.復習回顧，再次梳理鹿的四次自言自語和心情變化。
2.出示課后習題，明確學習任務。
根據提示，用自己的話講講這個故事。
角：美麗 欣賞 差點兒送命
腿：難看 抱怨 獅口逃生
補充明確講述要求：
◇講清楚，重要情節不遺漏☆☆
◇講連貫，語言通順不疙瘩☆☆
◇講生動，語氣表情加動作☆☆
指名學生試著講述，并相機評價。
3.怎樣把這個故事講得更清楚，更生動呢？我們還可以借助之前梳理的鹿的心情變化圖，抓住文中體會心情變化的關鍵詞來進行講述。
學生再次練習講述，然后指名講述，相機評價。
◎學習任務四 展開思辨，感悟故事寓意
1.故事講述之后，出示課后習題三：
下面的說法，你贊同哪一種？說說你的理由。
◇美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。
◇鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。
2.小組討論，之后全班交流交流，引導明確：
鹿角本身很好看，讓鹿看起來很美麗。而且，鹿角還是鹿用來防御敵人進攻的武器喲！
鹿腿雖然沒有鹿角好看，但它善于奔跑，可以讓鹿躲避危險，甩掉敵人。
3.小故事，大道理。那么，你從這個寓言故事中懂得了什么道理呢？
交流，明確：事物各有各的用處，各有各的價值。判斷一個事物的價值，不能光看表面。
◎學習任務五 拓展閱讀，走進伊索寓言
1.你知道這個寓言故事是誰創作的嗎？引導關注課文出處。出示伊索寓言簡介：相傳由公元前六世紀（距今大約2600年）的古希臘寓言家伊索創作，是世界上最早的寓言故事。它的內容很多和動物有關，每個故事都蘊含著深刻的哲理。
2.伊索寓言中有許多家喻戶曉的故事呢！出示一組伊索寓言的代表作：
《烏鴉喝水》《龜兔賽跑》 《狼和小羊》
《農夫和蛇》 《狐貍和葡萄》《狼來了》
《蚊子和獅子》 《北風與太陽》 ……
這些寓言故事，你知道哪一個？
3.回顧前一篇課文“閱讀鏈接”中的寓言故事《北風和太陽》。
4.拓展閱讀篇伊索寓言，說說從寓言故事中明白了什么道理。
（1）農夫和蛇：
一個寒冷的冬日，一位善良的農夫在田間勞作時，發現了一條凍僵的蛇。農夫產生憐憫之心，小心翼翼地將蛇放在自己的懷中，用自己的體溫溫暖它。不久，蛇蘇醒過來，狠狠地咬了農夫一口。農夫疼痛難忍，倒地不起。臨死前，農夫十分悔恨地說：“蛇是惡毒的東西，我真不該憐憫他啊！”
感悟道理：善良是美德，但對惡人不能講慈悲！
（2）狼來了：
從前，有個放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他覺得無聊，就想了個捉弄大家尋開心的主意。他向著山下正在種田的農夫們大聲喊：“狼來了！狼來了！救命啊！”
農夫們聽到喊聲，急忙拿著鋤頭和鐮刀往山上跑。他們邊跑邊喊：“不要怕，孩子，我們來幫你打惡狼!”
農夫們氣喘吁吁地趕到山上一看，連狼的影子也沒有！放羊娃哈哈大笑：“哈哈，你們上當了！”農夫們生氣地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的農夫們又沖上來幫他打狼，可還是沒有見到狼的影子。
放羊娃笑得直不起腰：“哈哈！你們又上當了！”大伙兒十分生氣，從此再也不相信他的話了。
過了幾天，狼真的來了，一下子闖進了羊群。放羊娃害怕極了，拼命地向農夫們喊：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”
農夫們聽到他的喊聲，以為他又在說謊，大家都不理睬他，沒有人去幫他。結果，放羊娃的羊都被狼咬死了。
感悟道理：不要隨便撒謊！撒謊最終會害了自己！
5.推薦閱讀：《伊索寓言》中還有許多耐人尋味的故事，課外大家可以去讀一讀這本書。
◎隨堂練習，指導寫字。
觀察本課要寫的12個字，交流難寫易錯的字，相互提醒。
鹿角 池塘 倒映 欣賞 勻稱
別致 配得上 哎呀 獅子 追上 嘆氣
課堂總結
這節課，我們透過語言中的標點和語氣詞、神態描寫、動作描寫和情境，感受了鹿的心情變化，體會了寓意。
板書設計
7鹿角和鹿腿
咦 啊 唉 唉
驚喜 抱怨

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