資源簡介

賣油翁
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)詞語和文言知識。
2.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度，加深對故事內(nèi)涵的理解。
3.揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達(dá)的簡潔之美。
4.領(lǐng)悟熟能生巧的道理，養(yǎng)成謙虛、謹(jǐn)慎的優(yōu)良品格。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。
2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動作、神態(tài)、語言等描寫方法刻畫人物形象的方法，感受文言表達(dá)的簡潔之美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞，感受文言文簡潔含蓄的特點(diǎn)。
2.在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
教師出示陶瓷和木雕的圖片：
在在生活中，大家是否留意過那些看似平凡卻身懷絕技的人？比如街頭用糖稀繪出精美圖案的手藝人，幾筆就能勾勒出活靈活現(xiàn)的花鳥魚蟲，引得眾人圍觀贊嘆。其實(shí)，類似的故事古已有之。北宋時期，有位擅長射箭的陳堯咨，他自恃箭術(shù)高超，頗為驕傲。然而，一位賣油的老翁卻對他的箭術(shù)不以為然，還當(dāng)場展示了令人驚嘆的倒油技藝。這究竟是怎樣一番精彩場景？今天，就讓我們一同走進(jìn)《賣油翁》的故事，去探尋其中蘊(yùn)含的道理 。
教師板書課題：賣油翁
二、自主學(xué)習(xí)，知識備查
1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解作者及寫作背景。
（1）走進(jìn)作者
教師展示作者“歐陽修”相關(guān)知識，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。
預(yù)設(shè)：歐陽修（1007—1072），字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚文忠，吉州永豐人。他是北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。歐陽修作品眾多，散文有《朋黨論》《醉翁亭記》《秋聲賦》，詩歌如《戲答元珍》，詞作有《生查子 元夕》等。還著有筆記小說《歸田錄》，并主修《新唐書》，獨(dú)撰《新五代史》。
（2）寫作背景
教師講解這課的寫作背景，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準(zhǔn)備。
預(yù)設(shè)：北宋時期，社會崇文抑武，文官地位高，武將受制約。與此同時，文化領(lǐng)域駢儷之風(fēng)盛行，追求辭藻華麗卻內(nèi)容空洞。歐陽修作為文壇領(lǐng)袖，倡導(dǎo) “文以載道”，力圖革新文風(fēng)。他創(chuàng)作《賣油翁》，借賣油翁與陳堯咨的故事，以質(zhì)樸文字闡述 “熟能生巧”，批判驕矜自滿。借日常小事傳遞深刻哲理，既針砭時弊，又踐行其文學(xué)主張 。
2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)
（1）讀一讀生字詞。
釋一釋重點(diǎn)詞。
三、新課學(xué)習(xí)，整體感知
教師：
1.對照朗讀和注釋掃除語音障礙，朗讀時注意節(jié)奏和斷句。
2.有不懂的字、句畫出來，準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑；有特別欣賞的語句也請畫出來，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。
3.參考注釋理解文章大意。
預(yù)設(shè)：
教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。
師生疏通：
教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫這些重點(diǎn)字詞的意思。
教師：同學(xué)們，我們再一起在剛剛疏通這段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。
預(yù)設(shè)：
【譯文】康肅公陳堯咨擅長射箭，當(dāng)世沒有第二個人可與之媲美，他也因此而自夸。他曾經(jīng)在自己家的園子里射箭，有個賣油翁放下?lián)诱驹谝慌裕敝劬戳撕芫枚紱]有離開。見到他射出的箭十支能中八九支，只是對他微微點(diǎn)頭。
教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。
師生疏通：
教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫這些重點(diǎn)字詞的意思。
教師：同學(xué)們，我們再一起在剛剛疏通這段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。
預(yù)設(shè)：【譯文】陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技術(shù)不精湛嗎？”老翁說：“沒有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗）知道這個（道理）。
教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。
師生疏通：
教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫這些重點(diǎn)字詞的意思。
教師：同學(xué)們，我們再一起在剛剛疏通這段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。
預(yù)設(shè)：
【譯文】于是拿出一個葫蘆放在地上，用銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫蘆），油從銅錢的孔中穿進(jìn)去，卻沒有沾濕銅錢。賣油翁于是說：“我也沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！笨得C公只好笑著讓他走了。
教師：同學(xué)們，下面我們一起來討論分析一下本文的故事要素
（學(xué)生朗讀課文，勾畫課文回答）
學(xué)生：地點(diǎn)：家圃
學(xué)生：人物：賣油翁 陳堯咨
學(xué)生：起因：陳堯咨善射，賣油翁“但微頷之”。
學(xué)生：經(jīng)過：陳堯咨認(rèn)為賣油翁輕視他的射技，賣油翁以自己嫻熟的倒油本領(lǐng)告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理。
學(xué)生：結(jié)果：陳堯咨明白了道理，笑著把賣油翁打發(fā)走了。
教師：同學(xué)們，請你看下列圖復(fù)述課文
教師點(diǎn)撥：請同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，用自己的語言來講述這則小故事，盡量做到既貼近原文，又生動形象
（學(xué)生朗讀課文，自主復(fù)述回答）
預(yù)設(shè)：一天，陳堯咨在自家園子里射箭，有一個賣油翁對陳堯咨十中八九的射箭技術(shù)不以為然，認(rèn)為“但手熟爾”。陳堯咨很生氣地質(zhì)問道：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣油翁便向他演示了“酌油”技藝，陳堯咨笑著打發(fā)他走了。
三、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研
教師：同學(xué)們，請你們分角色再讀課文，注意讀出人物的心理和性格特點(diǎn)，并說說賣油翁看到陳堯咨射箭有什么反應(yīng)。
教師：同學(xué)們，賣油翁看到陳堯咨射箭有什么反應(yīng)？他是怎樣評價的？
（學(xué)生朗讀課外，勾畫課文回答）
學(xué)生：嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。
學(xué)生：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
學(xué)生：（賣油翁）因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”
教師：同學(xué)們，賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？
（學(xué)生朗讀課外，勾畫課文回答）
學(xué)生：康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”
學(xué)生：翁曰：“以我酌油知之?！?br/>教師：同學(xué)們，陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？
教師出示圖表：
（學(xué)生朗讀課文，討論分析回答）
預(yù)設(shè)：
教師：同學(xué)們，說一說：賣油翁化解沖突的智慧體現(xiàn)在什么地方？
（學(xué)生討論，分析回答）
學(xué)生：體現(xiàn)在賣油翁的態(tài)度上，面對陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對：“以我酌油知之?！?br/>學(xué)生： 體現(xiàn)在賣油翁的絕活兒上，他演示倒油絕活，心不慌，手不抖，神閑氣穩(wěn)，一氣呵成。
學(xué)生： 體現(xiàn)在賣油翁善于運(yùn)用類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解。
………
教師：陳堯咨和賣油翁分別是一個什么樣的人？從哪些地方可以看出來？在文中找出具體句子進(jìn)行分析。
教師：同學(xué)們，我們首先來討論分析一下陳堯咨
（學(xué)生朗讀課文，勾畫語句分析）
學(xué)生勾畫語句：康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：語言描寫，連續(xù)兩問，語氣盛氣凌人，一是對賣油翁的態(tài)度表示不滿；二是言語之間不乏輕蔑和質(zhì)問之意，“自矜”之狀躍然紙上。
學(xué)生勾畫語句：康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：“忿然”表現(xiàn)的是他遭否定后的暴躁神態(tài)。
學(xué)生： 這是陳堯咨在被人輕視后的惱怒和不善罷甘休的蠻橫語言?！胺奕弧钡纳駪B(tài)和盛氣凌人的語氣,把他的驕橫之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。
學(xué)生勾畫語句：康肅笑而遣之。
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：本句運(yùn)用神態(tài)、動作描寫，這里不是直接描述陳堯咨的態(tài)度,而是從側(cè)面表現(xiàn)陳堯咨的尷尬,因為理虧,所以他無話可說, 只能笑著讓賣油翁走了。
教師：同學(xué)們，下面我們再來分析一下賣油翁
學(xué)生勾畫語句：有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：“睨之”寫出了賣油翁對陳堯咨的射技不屑一顧的神態(tài)。賣油翁的“睨”，與前文的“自矜”形成對比，引出了下文陳堯咨的不滿。
學(xué)生勾畫語句：（賣油翁）因曰：“我亦無他， 惟手熟爾?！?br/>（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：在不慌不忙的應(yīng)答之間，賣油翁流露出藐視之意。
學(xué)生勾畫語句：乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：動作描寫，準(zhǔn)確生動地寫出了賣油翁嫻熟的酌油技藝。
學(xué)生勾畫語句：我亦無他，惟手熟爾。
（學(xué)生朗讀語句，討論分析回答）
學(xué)生：賣油翁用事實(shí)證明了前文的“無他,但手熟爾”的說法,再次說明了“熟能生巧”的道理。淡然的語氣,表現(xiàn)了賣油翁謙遜的性格特點(diǎn)。
教師：同學(xué)們，通過上面我們對本文兩個人物的分析，我們再一起來歸納一下兩個人物的形象
（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）
教師指正：
賣油翁：身懷絕技卻不張揚(yáng)；懂得如何教育人，聰明謙虛；不卑不亢。
陳堯咨：驕傲自大，虛榮；有知錯就改的精神。
教師追問：此處引用什么寫作手法
學(xué)生：對比
教師：同學(xué)們，說一說：陳堯咨和賣油翁都算得上是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗是什么？
（學(xué)生討論，分析搶答）
學(xué)生：多練
學(xué)生：手熟
學(xué)生：技絕
教師補(bǔ)充：這就是熟能生巧
教師：同學(xué)們，通過這個小故事，你受到了什么啟發(fā)？
（學(xué)生討論，分析回答）
學(xué)生：①熟能生巧，即使有什么長處也沒有驕傲自滿的必要。
學(xué)生：②山外有山，人外有人。
學(xué)生：③正確看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生：④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
學(xué)生：⑤驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視。
學(xué)生：⑥智者超然物外。
……
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，理解“熟能生巧”的道理；
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對話描寫和細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格的方法；
3.揣摩關(guān)鍵語句，感受文言表達(dá)的簡潔；
【教學(xué)過程】
一、回顧上課，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文的大體內(nèi)容。這節(jié)課我們再深入理解一下課文，把一些文言現(xiàn)象分類梳理一下。
二、深讀課文，合作探究
教師：同學(xué)們，回顧課文，開篇即寫陳堯咨善射、當(dāng)世無雙、十中八九，作者的用意是什么？
（學(xué)生默讀課文，討論分析回答）
學(xué)生：與賣油翁不以為然的態(tài)度形成鮮明的對比，引出兩人的對話，為賣油翁表演錢孔瀝油作鋪墊。
教師：同學(xué)們，結(jié)合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陳堯咨最后不得不“笑而遣之”?！靶Α弊衷谶@里有何深刻含義？
（學(xué)生討論，分析回答）
教師點(diǎn)撥：陳堯咨學(xué)問不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣油翁面前認(rèn)輸，因為賣油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒有責(zé)備“犯上”的小百姓，對于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨來說確實(shí)不容易。
學(xué)生：“笑”，既是有所領(lǐng)悟、慚愧的笑，
學(xué)生：也是自我解嘲、尷尬的笑
教師補(bǔ)充：可見，這是“傳神之筆”。
教師：同學(xué)們，文章寫了兩件事，為什么詳寫酌油，略寫射箭？
（學(xué)生討論，分析回答）
學(xué)生：作者詳寫賣油翁酌油，是為了用具體事實(shí)證明熟能生巧的道理，突出賣油翁技藝的高超，
學(xué)生：而對陳堯咨的射技只是一筆帶過，以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，都是為了襯托賣油翁。
教師：同學(xué)們，下面我們一起把本文重點(diǎn)字詞句歸納一下。
1.通假字
2.古今異義
3.一詞多義
4.詞類活用
5.文言句式
三、課堂小結(jié)
1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請你們概括歸納一下主題。
教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。
預(yù)設(shè)：本文通過講述賣油翁與陳堯咨的故事，生動呈現(xiàn)兩人的不同形象與性格。陳堯咨善射便驕傲自滿，賣油翁倒油技藝高超卻謙遜低調(diào)。故事旨在揭示 “熟能生巧” 的道理，強(qiáng)調(diào)無論本領(lǐng)多高都不應(yīng)自滿。同時，也勸誡人們要保持謙遜，重視實(shí)踐，在不斷練習(xí)中提升技藝，切不可因一技之長便目空一切。
2.同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？
師生共同討論，最后教師指正。
預(yù)設(shè)1：感悟一：
賣油翁憑長期倒油經(jīng)驗，練就精準(zhǔn)瀝油的絕技，詮釋了 “熟能生巧” 的道理。這讓我明白，無論做什么事，只要反復(fù)練習(xí)，就能掌握技巧、提升能力。
預(yù)設(shè)2：感悟二：
賣油翁面對陳堯咨的傲慢，不卑不亢，展現(xiàn)出低調(diào)謙遜的品質(zhì)。反觀陳堯咨，因射箭本領(lǐng)而自傲。這告誡我，即便學(xué)有所成，也不能驕傲自滿，要像賣油翁一樣，低調(diào)做人，潛心做事，用謙遜和努力收獲更多成長。
3.我們一起明晰一下這課的寫法，即體會它的寫作特色。
預(yù)設(shè)：故事短小,寓理深長。
故事聚焦陳堯咨射箭與賣油翁瀝油場景，未著墨冗長情節(jié)。陳堯咨自恃善射，態(tài)度傲慢；賣油翁不慌不忙，以 “但手熟爾” 道出真諦。通過簡單對話與動作描寫，將兩人形象刻畫得栩栩如生。
4.板書設(shè)計:
四、課堂檢測，當(dāng)堂反饋
要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有那些知識沒有掌握，教師及時再要求學(xué)生鞏固。
五、布置作業(yè)，課后鞏固
1.熟讀課文，翻譯全文。
2.你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又應(yīng)該如何看待他人的長處？
【教學(xué)反思】
本篇故事雖短，但記述簡潔生動，情趣盎然，人物形象鮮明，哲理深入淺出，是學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)淺易文言文，增強(qiáng)文言語感的經(jīng)典文言小品文。所以本教學(xué)設(shè)計首先注重落實(shí)字詞基礎(chǔ)；然后用搶答的方式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；再以人物為核心，細(xì)讀課文，通過表演的方式，抓住重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，揣摩人物的心理和個性特點(diǎn)，了解文言語言簡潔精練的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。通過質(zhì)疑探究，走進(jìn)文本背后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究文言故事的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1.預(yù)習(xí)單元寫作《抓住細(xì)節(jié)》，熟悉本課內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。
2.了解細(xì)節(jié)描寫及常見類型，理解細(xì)節(jié)描寫在寫作中的作用。
3.學(xué)習(xí)如何捕捉生活的細(xì)節(jié)。

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