資源簡介

新人教版7年級英語下冊學歷案
Unit 1 Animal Friends
一、課標要求
（一）課程內容分析
1.語言能力
能夠聽懂關于動物的基本信息（如名稱、外貌特征、生活習性等）的對話和短文，理解并獲取所需信息；能夠圍繞自己最喜歡的動物進行口語表達，描述動物的外貌、能力和為什么喜歡它們，語音語調自然，表達清晰流暢；能夠閱讀關于動物的文章，理解文章大意，獲取詳細信息，并學習如何描述和表達個人對動物的喜愛之情；能夠模仿閱讀文章的結構和語言表達，撰寫一篇關于自己最喜歡的動物的短文，語法正確，表達清晰；能夠準確發音特定元音和輔音，掌握重音和弱讀等語音現象，提高發音準確性和語音語調的自然度。
2.文化意識
能夠通過學習本單元內容，了解不同動物在不同文化中的象征意義和地位，增強對動物文化的理解和尊重，認識到動物保護的重要性，培養關愛動物、保護動物的意識和責任感，并且了解不同國家和地區對動物的態度和看法，為跨文化交流打下基礎。
3.思維品質
能夠通過觀察動物的外貌特征、生活習性等，分析并歸納出動物的基本特點和分類。對動物保護、動物利用等問題進行批判性思考，形成自己的觀點和看法，發揮創造性思維，選擇并安排動物種類，制作動物園地圖，并向全班展示。
4.學習能力
能夠通過預習、復習等自主學習方式，掌握本單元的重點詞匯、句型和語法知識。學生能夠通過小組合作、同伴互評等方式，進行口語交流、寫作練習和項目設計等活動，提高合作學習能力。
(二)學業質量分析：
1. 能聽懂相關主題的語篇，借助關鍵詞句、圖片等復述語篇內容。
2. 能選用正確的詞語，通過口語語篇描述，介紹動物。
3. 能根據口頭交際的具體語境，初步運用得體的語言形式，表達自己的情感、態度和觀點。
4. 朗讀相關主題的簡短語篇時，連續、停頓自然，語音、語調基本正確。
5. 能運用一定的閱讀策略，借助表格、思維導圖等工具梳理書面語篇的主要信息，理解大意。
6. 能參照范例，仿寫簡單的文段，語言準確，表意得體。
7. 積極參與課堂活動，與同伴一起就相關主題進行討論，合作完成學習任務。
二、單元內容分析
本單元以“Animal Friends”為主題，通過三個日常對話、一篇記敘文、一個項目任務“設計動物園”等多種形式，圍繞“為什么動物重要 ”這一大問題進行展開。單元內容旨在引導學生關注動物，了解動物的特點、習性及其在生活中的作用，同時培養學生的觀察、思考和表達能力。
日常對話(Section A，1b&1c)通過模擬在動物園的場景，學生們在老師的引導下分組討論自己喜歡的動物，并分享喜歡的原因。對話中涉及了動物的特性(如clever，funny, dangerous, interesting等) 以及學生們的個人喜好。這種對話形式有助于激發學生的學習興趣，同時培養他們的團隊合作精神和口語表達能力。日常對話(SectionA，2a&2c)進一步深入探討學生們對特定動物企鵝的喜愛原因，并引入動物的生活習性、來源和食物等知識點。對話中穿插了提問、回答和解釋等語言活動，有助于提高學生的語言運用能力和信息獲取能力。記敘文(Section B，1b)以泰國女孩 Malee的視角，介紹了大象作為泰國國寶的地位、特點、生活習性以及與人類的關系。記敘文采用了第一人稱敘述方式，使讀者能夠更深入地了解大象，并感受到人與動物之間的情感聯系。同時，文章也強調了保護野生動物的重要性，培養了學生的環保意識和責任感。項目任務(Design a zoo)要求學生們設計一座動物園，并繪制地圖、使用特定表達方式進行介紹，最后進行班級展示和投票。這一項目任務不僅鍛煉了學生的設計能力和創造力，還促進了他們對動物多樣性和動物園布局的理解。通過展示和投票環節，學生們還能夠學會欣賞他人的作品，培養團隊合作精神和批判性思維能力。
本單元的核心語言主要圍繞對動物朋友的喜愛及其在我們生活中的重要性展開，涉及了一系列與動物相關的語言元素。這些元素不僅包括了對動物本身的描述(如聰明、有趣、可愛、危險等)，還涵蓋了個人對動物的喜好表達(如“I like monkeys.”)以及詢問他人喜好的句式(如“What's your favorite animal ”) 。此外, 本單元還涉及了動物的基本信息介紹(如來自哪里、吃什么等)，以及保護動物意識的提升。
在語篇知識方面，本單元通過三種不同的語篇形式展現了豐富的信息組織方式。對話語篇以問答的形式為線索組織信息。在SectionA的對話中，學生們通過提問和回答來分享各自對動物的喜愛原因、動物的特征以及它們在生活中的重要性。例如， Yaming和 Emma通過對話表達了對猴子的喜愛, 而 Peter、 Fu Xing 和 Teng Fei則討論了企鵝的可愛之處和它們的生活習性。記敘文語篇以個人信息和動物信息的順序組織語篇。在Section B 的敘述中， Malee 詳細介紹了她最喜歡的動物——大象，包括大象的外貌特征、生活習性、與人類的關系以及保護大象的重要性。這種記敘方式使得信息更加連貫和有條理。應用文語篇以設計動物園項目的形式呈現了如何運用所學知識進行實踐。在Project部分，學生們需要設計一個動物園，并繪制地圖、使用特定表達來介紹自己的動物園。這種應用文的形式不僅鍛煉了學生的實踐能力和創造力，還加深了對動物及其生態環境的理解。
通過本單元的學習，旨在培養學生能夠了解不同動物的特點和習性，認識到動物在人類生活中的重要性；培養觀察、思考和表達能力；學會與他人合作完成任務；培養環保意識和責任感。通過多樣化的教學內容和形式，旨在引導學生關注動物、了解動物，并培養他們的語言綜合能力、團隊合作精神和環保意識。
三、單元整體框架
單元主題大觀念結構圖
單元語言大觀念結構圖
單元問題鏈結構圖
四、學習重難點
【重點】常見動物的英語表達；使用一般疑問句和特殊疑問句問答最喜歡的動物及
原因；使用正確的語音、語調和肢體語言，分角色對話；使用思維導圖梳理介紹主人公
最喜歡的動物特征及原因的維度；理解并表達動物與人類之間的復雜關系，以及動物保
護的重要性。
【難點】使用 because 引導的句子回答 why 引導的特殊疑問句；使用得體的語言進
行多輪次對話；掌握特殊疑問句的語序和回答；在留言板上發帖介紹自己最喜歡的動物
及原因；掌握描述動物特征、習性和與人類關系的詞匯和句型，培養生態意識。
五、學情分析
在進行《Unit 1 Animal Friends Why are animals important 》這一單元的教學設計時，學情分析是至關重要的一環。它有助于教師了解學生的起點能力、學習需求和潛在的學習障礙，從而制定更加貼合學生實際的教學策略。以下是對該單元學情的詳細分析。
（一）已知內容分析
七年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的詞匯、句型和語法結構。在之前的英語學習中，他們已經接觸過動物相關的話題，對常見的動物名稱、外貌特征、生活習性等有一定的了解。例如，學生能夠識別并說出一些常見動物的英文名稱，如dog、cat、elephant、tiger等，并能簡單描述這些動物的外貌特征，如“The elephant has a long trunk.”
七年級學生的聽說能力正在逐步發展，他們能夠在課堂上聽懂教師的簡單指令，參與日常對話，并進行基本的口語交流。在聽力方面，學生能夠理解語速適中的簡單對話，捕捉關鍵信息。在口語表達上，學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的自我介紹、描述物品和表達個人喜好等。
學生的閱讀理解能力有了一定的基礎，能夠閱讀并理解簡單的短文，提取主要信息。在寫作方面，學生能夠完成一些基本的寫作任務，如填寫表格、寫簡單的段落等，但可能在篇章結構和語言豐富性上還有待提高。
學生對動物普遍持有喜愛和好奇的態度，愿意了解和學習與動物相處。
（二）新知內容分析
詞匯：本單元將學習一些新的動物名稱及其相關詞匯，如wolf、penguin、eagle等，以及描述動物外貌、習性、能力的形容詞，如clever、funny、cute等。學生還將學習一些與動物保護相關的詞匯，如endangered、protect等。
句型與語法：本單元將重點學習特殊疑問句（Wh-questions）的用法，如“What’s your favourite animal ” “Why do you like it ”等。學生還將學習形容詞的用法，以及名詞的復數形式，如“elephants”、“wolves”等。
聽力與口語：學生將通過聽力材料了解不同學生對動物的喜好和原因，并模仿對話中的語言進行口語練習。在口語活動中，學生將運用所學詞匯和句型描述自己最喜歡的動物及其原因。
閱讀與寫作：學生將閱讀一篇關于女孩最喜愛的動物——大象的短文，了解大象的外貌特征、生活習性和與人類的關系。在寫作部分，學生將模仿短文的結構和語言，寫一篇關于自己最喜愛的動物的短文。
綜合技能：通過項目式學習“Design a zoo”，學生將綜合運用聽、說、讀、寫技能，設計并介紹一個想象中的動物園，培養綜合語言運用能力。
（三）學生學習能力分析
自主學習能力：七年級學生已經具備了一定的自主學習能力，能夠在教師的指導下，利用教材、網絡資源等學習材料，進行課前預習和課后復習。他們在自主學習的過程中仍需要教師的引導和監督。
合作學習能力：學生能夠在小組合作中積極參與討論和交流，分享自己的觀點和想法。部分學生在小組合作中可能缺乏主動性和合作意識，需要教師進行引導和激勵。
批判性思維能力：學生能夠理解并分析課文中的信息，提出自己的觀點和看法。他們在批判性思維能力方面還有待提高，需要教師通過設計具有挑戰性的問題，引導學生深入思考和分析。
創新能力：學生具有一定的創新能力，能夠在教師的引導下，發揮想象力，設計出獨特的動物園布局和動物介紹。部分學生在創新過程中可能缺乏自信和勇氣，需要教師進行鼓勵和支持。
六、單元學習目標
1.靈活使用特殊疑問句詢問并回答對動物的喜好及原因，并能簡單地就動物的習性、生活環境等特征，并運用一般現在時表達對動物行為的理解，培養對動物的關注和愛護意識。
2.聽辨并準確認讀含有元音字母a 及字母組合 a/e / / /; ai/e /; ay/e /;al/ ：/；aw/ ：/的音標以及帶有這些音素的詞匯，建立音素意識；聽辨并準確認讀單詞的弱讀以及名詞復數的發音；在口頭表達中做到單詞發音清晰、準確，句子朗讀流暢。
3.理解并運用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關動物的特征，使用恰當的形容詞描述動物特點，運用準確的語言描述動物的特點。
4.通過閱讀語篇理解動物保護的重要性，以及人類活動對動物生存環境的影響。能夠梳理、歸納出語篇的結構圖，根據結構化圖形介紹動物保護的相關內容。
5.學生能夠關聯自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態度和看法，提升環保意識和責任感。
6.運用所學知識設計并繪制一個動物園的規劃圖，包括動物種類、展區布局等。學生能夠在小組內合作完成動物園規劃的設計，提升團隊合作能力和創新思維，并向全班展示自己小組設計的動物園規劃，進行互動交流和評價。
七、評價任務
1. 能夠自如地使用特殊疑問句詢問并回答關于動物的喜好及原因，表達清晰、準確；能夠用一般現在時準確地描述動物的習性、生活環境等特征，語言豐富、具體。
2. 能夠準確認讀含有指定元音字母及字母組合的音標a/e / / /；ai/e /；ay/e /；al/ :/；aw/ :/，發音標準、清晰；能夠正確識別并讀出單詞的弱讀形式以及名詞復數的發音，語音語調自然。
3. 能夠熟練使用特殊疑問句和一般疑問句詢問并回答有關動物的特征，表達清晰、有條理；能夠使用恰當的形容詞描述動物的特點，語言生動、形象。
4. 能夠梳理、歸納出語篇的結構圖，清晰呈現動物保護的相關內容；在討論和表達中，能夠表現出強烈的環保意識和責任感，提出切實可行的保護措施。
5. 能夠關聯自身的信息介紹自己最喜歡的動物，表達對動物保護的態度和看法，語言真誠、有感染力。
6. 能夠根據所學知識設計并繪制出合理的動物園規劃圖，包括動物種類、展區布局等，設計新穎、實用；在小組內合作完成動物園規劃的設計過程中，能夠積極參與、相互協作，共同完成任務。
八、課時分配
第一課時 Section A 1a-Pronunciation
第二課時 Section A 2a-2e
第三課時 Grammar Focus
第四課時 Section B 1a-1d
第五課時 Section B 2a-2b
第六課時 Project
第七課時 Reading Plus

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