資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Unit 2 Expressing yourself
Part A Let’s spell
教學設計
單元 Unit 2 課時 第3課時
語篇研讀 What:本課時屬于一節語音課。主要學習字母-e在單詞中發長音/i：/的發音規則。并學習吟唱對應的歌謠，以及聽音辯別e在詞匯中的不同發音。 Why:通過感知含有字母在單詞中的發音，讓學生進行有意識的訓練活動，引導學生們進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己歸納字母的發音規則。 How:本課時在活動設置上，通過設置一個小故事，引出相應的詞匯并帶領學生們學習字母“-e”的發音準則。然后進行閱讀練習，最后巧妙的融合一本小繪本故事，是學生們一步步由知識理解到應用實踐，在實現知識的遷移創新。
教學目標 通過本課時學習，學生能夠： 1.通過本節課的學習，學生能夠能夠掌握字母-e在單詞中的發長音/i:/的發音規則；通過本節課的學習，學生能夠在拼讀過程中掌握字母-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。（學習理解） 2.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。（應用實踐） 3.通過本節課的學習，學生能夠感受到學習英語的樂趣，對英語學科的學習保有濃厚的學習興趣。（遷移創新） 完成課時目標所需的核心語言如下： 【核心詞匯】 be, he, she, me, we 【核心句型】 He likes to run. She likes to jump. We sing and dance. Be happy and have fun!
教學重難點 重點： 1.通過本節課的學習，學生能夠能夠掌握字母-e在單詞中的發長音/i:/的發音規則；通過本節課的學習，學生能夠在拼讀過程中掌握字母-e在單詞中的發音并能夠使用發音規則進行新單詞拼讀。 2.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。 難點： 1.通過本節課的學習，學生學習并掌握字母-e在單詞中的發音及拼讀方法，感受單詞拼讀學習的樂趣。 2.通過本節課的學習，學生能夠感受到學習英語的樂趣，對英語學科的學習保有濃厚的學習興趣。
學情分析 本課的授課對象三年級學生，這一節課主要學習字母“-e”發音規則。學生們已經學習了一些有關自然拼讀的發音規則，并且已經掌握了一定的關于字母學習的方法，所以本節課學生們學習起來并不困難。他們對英語比較好奇，我們應該抓住學生們的好奇心，引導學生對英語感興趣。
教學工具 ppt
教學 方法 情境創設法，任務教學法，游戲教學法
教學過程
教學目標 學習活動 效果評價
觀察、感知、體驗并歸納字母“-e”在單詞中的發音規則，并讀出和拼出符合發音規則的單詞。（學習理解） Activity 1:Sing a song 學生們跟著視頻唱一唱英語兒歌。 T:First, let’s sing a song together. Activity 2:Let’s read 教師利用圖片帶領學生復習Ee字母在單詞中的發音規律。 T:Look at the pictures and let’s read the words aloud. Then let’s watch a short video and chant together. Next, let’s spell more words with letter e in them. Activity 3:Let’s spell 學生在老師帶領下學習文本內容。T:Let’s look at the pictures and learn about these people. Then let’s watch a short video and chant together. Activity 4:Let’s learn 學生觀看視頻，跟隨視頻學習/i:/的發音要領。 T:Let’s watch the video and learn /i:/ sound. Activity 5:Listen, repeat and chant 學生聽音頻，并模仿音頻吟唱歌謠。 T:Now let’s listen to the recording and repeat. 教師帶領學生一起唱兒歌。 教師指導并帶領學生復習上冊課本中學過的含有元音字母Ee的單詞并總結發音規律。 教師引領學生閱讀單詞，思考字母“-e”在單詞中的發音。 教師帶領學生學習音標/i:/的發音。 教師指導學生吟唱歌謠，并給予鼓勵。
設計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生學習字母“-e”在單詞中的發音規則，通過設置故事引出要學習的詞匯，并讓學生自己閱讀詞匯進行總結，激發學生們的思考力，并進行吟唱歌謠，活躍課堂氛圍，并鞏固語音知識。
教師帶領學生再次感知字母字母“-e”在單詞中的發音，以及通過吟唱歌謠和相應的習題，鞏固字母的發音。（應用實踐） Activity 6:Play a game 學生在老師指導下玩抓娃娃游戲，鞏固字母“-e”在詞匯中的發音。 T:Now let’s play a game. Activity 7:Listen, repeat and chant. 學生吟唱相應的歌謠。 T:Now let’s listen, repeat and chant together. Activity 8:Read, listen and number 學生閱讀單詞，并聽聽力，給相應的單詞進行排序。 T:Now let’s read these words, then listen and number them. Activity 9:Listen, circle and write 學生聽聽力，圈出相應的圖片，并寫出相應的詞匯。 T:Now let’s listen to the tape, then circle and write. Activity 10:Say and spell 學生根據圖片內容拼讀核心詞匯。 T:Now let’s look at the pictures and try to spell the key words. Activity 11: Practice 學生獨立完成課堂練習。 T: Let’s do some exercises. 教師指導學生閱讀含有字母“-e”的單詞。 教師帶領學生們吟唱歌謠。 教師指導對所聽到的單詞進行排序。 教師帶領學生聽聽力并完成相應的習題。 教師指導學生根據圖片和字母發音規律拼讀核心詞匯。 教師觀察學生是否能夠獨立完成課堂練習。
設計意圖：本階段活動旨在通過教師創編的小歌謠，讓學生在語境中體驗學習自然拼讀帶來的樂趣。通過朗朗上口的歌謠，加深對自然拼讀的理解。
學生可以選擇性完成課后作業（遷移創新） Activity 12: Homework 基礎作業：模仿課文錄音，跟讀課文Let’s spell部分。 實踐性作業：背誦Let’s chant部分給組長或者老師聽，并模仿創造新的chant。 拓展性作業：嘗試拼讀更多-e字母/i:/和e字母發作/e/的單詞,并寫一寫。 教師帶領學生解讀當天課后作業，鼓勵學生大膽嘗試完成各項作業。學生根據自身能力和興趣愛好選擇性完成作業。
設計意圖：本階段活動旨在鼓勵學生養成及時鞏固當天所學內容的好習慣，同時鼓勵學生選擇性完成作業的過程中不斷突破自我。
板書設計： Unit 2 Expressing yourself (Part A Let’s spell)
教學反思： 本節課是一節語音課。導入環節我設計了復習三年級上冊課本中含有字母e的單詞，通過復習e字母在這些單詞中的發音，帶領學生復習拼讀規則并訓練該規則。新授課環節我設計了照片書，讓Mike從第一人稱的角度進行自我介紹和介紹同學，讓學生從心理上感到親近。學生通過觀察、閱讀、模仿等一系列不同的方式感知語音新知，了解語音知識，習得準確的發音，形成語音意識。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑