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課件24張PPT。高考歷史專項能力提升
——比較類題技能訓(xùn)練臨沭第一中學(xué) 劉秀勇
歷史比較類題型側(cè)重于考察的能力：
1.獲取和解讀信息
（1）理解試題提供的圖文材料和考試要求
（2）整理材料，最大限度地獲取有效信息
（3）對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
2.論證和探討問題
（1）運用判斷比較歸納的方法論證歷史問題
（2）使用批判借鑒引用的方式評論歷史觀點
（3）獨立的對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法一、考綱要求導(dǎo)入學(xué)習(xí)圖8 白金漢宮（左）和
唐寧街10號（右），
自18世紀(jì)中期至今分別
為英國王宮和首相官邸41．閱讀材料，完成下列要求。
材料 圖7 太和殿，清皇帝治國理政的場所 提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從建筑和政治關(guān)系的角度進行中英比較。13Ⅱ卷二、考題回顧材料 下面是1960年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。
第20章 全國抗日戰(zhàn)爭的開始
第21章 兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場
兩條抗戰(zhàn)路線/國民黨軍隊大潰退/平型關(guān)大捷/敵后抗日根據(jù)地的迅速發(fā)展
第22章 毛主席《論持久戰(zhàn)》的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會
第23章 國民黨反共高潮的被擊退和《新民主主義論》的發(fā)表
第24章 日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治
第25章 解放區(qū)的鞏固和發(fā)展
第26章 國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運動的開展
第27章 抗日戰(zhàn)爭的最后勝利 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）2014·第41題41。比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識，指出其中一處不同，分析出現(xiàn)這種不同的原因。2014年全國新課標(biāo)卷2·第41題三、考情分析一、題型特點
1. 材料特點：地圖型、文字型和表格型三種。
2. 設(shè)問方向：橫向比較題(同時間、不同地區(qū)的歷史進行比較)
縱向比較題(同地區(qū)、不同時間的歷史進行比較)
混合型比較題(地區(qū)和時間都不同的歷史比較)
3.答案特點：明確型和開放型。
　　自主學(xué)習(xí) 【經(jīng)典考題1】 【2013年新課程Ⅰ卷】 41．（12分）
閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。
比較圖1、圖2，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。圖1 東漢十四州示意圖 圖2 唐開元十五道示意圖
解題思路:
第一步：（明確比較對象):
第二步：確立比較角度：
第三步：尋找異同點：
第四步：組織答案：
漢唐地方行政區(qū)劃。行政區(qū)劃的名稱、劃分依據(jù)、數(shù)量、分布方位、管轄區(qū)域、疆域大小與周邊關(guān)系等。材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。找準(zhǔn)變化點，然后再從政治、經(jīng)濟等角度分析說明原因。（與教材結(jié)合最好答題的點入手解答組織答案）。
【答案】
示例一：
信 息：分布區(qū)域
①漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，
②唐代的道南北分布大體平衡。
說 明：
①漢唐間南方社會經(jīng)濟有了很大發(fā)展。
②經(jīng)濟重心一直在南移。
示例二：
信 息：劃分依據(jù)

說 明：唐代“道”的劃分更注重山川地理形勢。技能總結(jié)
第一步,明確比較對象及要比較的是相同點還是不同點,或者是異同點。
第二步,確立比較角度,即找準(zhǔn)比較點,這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可;題目沒有設(shè)置比較點的,要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。
第三步,尋找異同點。有些命題只要求比較相同點或者不同點，有些兼而有之。沒有明確要求的命題，相同點和不同點都要比。
第四步,組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。比較共同點的提示語,例如:“特點”“方式”等,然后行文上為“都……”。組織不同點的答案時,也要首先寫出比較點的提示語,然后行文上為“A……;B……;C……”,對所有要比較的歷史事物逐項作答。【經(jīng)典考題2】 (2014年全國新課標(biāo)文綜Ⅱ,41)閱讀材料,完成下列要求。
材料　世界近代史教材目錄對比(節(jié)選)（12分）比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識,指出其中一處不同,并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(所指出的不同之處明確清楚;原因可以一個或多個角度進行分析,觀點明確,合理充分)解題思路:
第一步：（明確比較對象):
第二步：確立比較角度：
（目錄內(nèi)容）目錄A只從革命視角講述了“17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革
命”,而目錄B是從全球文明視角講述了東西方世界;體現(xiàn)了史學(xué)觀
點的不同。
第三步：尋找異同點：
第四步：組織答案：目 錄（目錄開端）據(jù)材料目錄A世界近代史是以“17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級
革命”為開端的,而目錄B是以“16世紀(jì)資本主義曙光下的”東西方
世界為開端進行敘述的,可見兩者對世界近代史的開端有不同認(rèn)識;材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。原因可據(jù)兩本書不同的編寫時間(目錄A是1972年版,目錄B是2011年版)入手分析,不同的時代狀況使人們對史學(xué)研究有不同的史觀及不同的關(guān)注方向。答案:(示例)
不同:世界近代史開端不同。
① 目錄A以17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命為開端,
②目錄B以16世紀(jì)的世界為開端。
原因:從教材出版時代角度分析。
①目錄A編于20世紀(jì)70年代初的中國,當(dāng)時正是“文化大
革命”期間,歷史研究和教學(xué)重視革命和階級斗爭的歷
史主導(dǎo)作用。這種對世界近代史開端的認(rèn)識,反映了
當(dāng)時的時代特征。
②目錄B編于改革開放之后,思想領(lǐng)域撥亂反正,與外部
世界的交流增多。歷史研究的視野更加開闊,從更宏觀
的角度認(rèn)識世界近代史開端。目錄B反映了21世紀(jì)初
中國史學(xué)界的認(rèn)識水平，也反映了此時的時代特征。解題思路
第一步,明確比較對象及要比較的是相同點還是不同點,或者是異同點。
第二步,確立比較角度,即找準(zhǔn)比較點,這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可;題目沒有設(shè)置比較點的,要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。
第三步,尋找異同點。有些命題只要求比較相同點或者不同點，有些兼而有之。沒有明確要求的命題，相同點和不同點都要比。
第四步,組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。比較共同點的提示語,例如:“特點”“方式”等,然后行文上為“都……”。組織不同點的答案時,也要首先寫出比較點的提示語,然后行文上為“A……;B……;C……”,對所有要比較的歷史事物逐項作答。應(yīng)用學(xué)習(xí)1.（12分）閱讀材料，完成下列要求。 圖一 唐朝工商業(yè)城鎮(zhèn)分布圖??????????? ?? 圖二 明朝中后期工商業(yè)城鎮(zhèn)分布圖比較兩幅圖，從唐朝和明朝工商業(yè)分布圖示中能得到政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。請你任意提取兩項關(guān)于古代中國工商業(yè)發(fā)展方面的信息，并結(jié)合所學(xué)知識比較唐朝和明朝的工商城鎮(zhèn)發(fā)展情況。示例：?
信息一：數(shù)量
①唐朝工商業(yè)市鎮(zhèn)數(shù)量少；零散的分布在黃河和長江中下游
②明朝工商業(yè)市鎮(zhèn)比唐朝的明顯增多。（3分）
說 明：
①黃河、長江中下游地區(qū)交通便利，經(jīng)濟發(fā)展較快；
②明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍。（3分）
信息二：分布
①唐朝工商業(yè)分布偏重內(nèi)陸，明朝向中東部沿海集中（3分）
②唐朝工商業(yè)分布偏重北方，明朝集中在長江中下游地區(qū)說 明：
①經(jīng)濟重心由內(nèi)陸向中東部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移；
②唐朝時南北經(jīng)濟發(fā)展趨向平衡。（3分）2． （12分）對同一史實，不同史料有不同的反映。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 下面是兩套關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的紀(jì)念郵票圖一 1965年發(fā)行的《紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利二十周年》郵票，全套4枚，分別是：毛主席在著作；人民戰(zhàn)爭勝利；光榮參軍；八路軍東渡黃河。圖二 1985年發(fā)行的《抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利四十周年》郵票，全套2枚。一枚“盧溝橋中國軍隊奮起抗日”；另一枚“八路軍和民兵戰(zhàn)斗在長城內(nèi)外”?；卮饐栴}；與圖一相比，指出圖二中紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利的新視角，并分析影響這些新視角出現(xiàn)的因素。2．（12分）
新視角：
①增加了國際性內(nèi)涵，與世界反法西斯戰(zhàn)爭相聯(lián)系；

②增加國民黨軍隊抗日內(nèi)容。（6分）
因 素：
①文革結(jié)束，停止了以階級斗爭為主的史觀；
②兩岸關(guān)系逐漸緩和；
③改革開放，人民的思想觀念發(fā)生變化；
④國際上中國與西方國家的關(guān)系得到改善。
（6分，答出其中任意三點即可） 與同學(xué)們共勉：
解題有法，但無定法。所謂解題技能只是提供一種借鑒。認(rèn)真審題，具體問題具體分析才是真正的解題之道。 謝謝指導(dǎo)！高考歷史專項能力提升系列
—比較類解題技能與訓(xùn)練（第1課時）
臨沭一中高三歷史備課組 2016.3
【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】
【考綱要求】
歷史比較類題型側(cè)重于考察的能力：
1.獲取和解讀信息
（1）理解試題提供的圖文材料和考試要求
（2）整理材料，最大限度地獲取有效信息
（3）對有效信息進行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
2.論證和探討問題
（1）運用判斷比較歸納的方法論證歷史問題
（2）使用批判借鑒引用的方式評論歷史觀點
（3）獨立的對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法
【考情分析】
全國卷
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
考題
卷二中國在清末、抗日戰(zhàn)爭后期和新中國成立后國際地位發(fā)生了怎樣的變
說明清政府與新中國的外交政策有何根本差異。
卷一西方人了解世界示意圖比較；
卷二美國公民選舉權(quán)的變化；
卷一春秋時期到東漢初中國文化發(fā)生的變化；
卷一羅斯福兩次講話的異同；
卷一唐代科舉取士與中世紀(jì)英國官員選用的主要區(qū)別；
全國卷
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
考題
魯肅和諸葛亮對荊州認(rèn)識的相同之處；
中英工業(yè)比較；
卷一王韜與孫中山思想異同；
中國古代選官變化；
卷一世界博覽會中西比較；
卷一晚清海洋利用的主要變化；漢唐行政區(qū)劃變化；卷二中英建筑比較；
卷一（宋應(yīng)星、牛頓）科技成果命運不同的原因；卷二教科書目錄比較；
卷一漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處；卷二概括孟子和蘇格拉底的法制觀念；中國節(jié)假日變化。
【自主學(xué)習(xí)】
【題型概述】
比較是鑒別事物異同關(guān)系的一種思維方法；是歷史研究的重要方法；也是歷史學(xué)習(xí)的基本能力之一。在高考歷史命題中，也作為一項重要能力考查要求頻繁出現(xiàn)。比較類材料解析題數(shù)量多，命題人將古今中外的史料信手拈來，融入試題，要求比較異同，探究規(guī)律。這類試題通過文字、表格、地圖等提供兩個或者兩個以上的歷史知識（時代、事件、人物、文件等）確定比較項，進而設(shè)置問題。
【題型分類】
比較類題目基本類型：（一）從比較對象所涉及的時空角度分類：1、從空間角度為橫向比較型（2015年全國Ⅱ卷40題橫向中外人物觀點比較、2014年全國Ⅰ卷40題橫向中外人物命運特點比較等）2、從時間角度為縱向比較型（2015年全國Ⅰ卷40題縱向史料觀點比較、2013年全國Ⅰ卷41題階段地圖信息比較等）3、從時空綜合角度為綜合比較型（ 2015年全國Ⅱ卷41題縱橫綜合型信息趨勢比較、 2014年全國Ⅱ卷41題縱橫事件史觀比較等）（二）從比較對象所要求的設(shè)問角度分類：1、有明確比較項的：宏觀比較、（中國新舊民主革命的比較）微觀比較（歷史人物、歷史觀點的比較等）2、無明確比較項的，自己選點比較。（三）從比較命題所提供的條件角度分類：1、一般比較由比較對象、比較項、比較要求、比較目的組成。2、特殊比較類：特點類、對比類、“最”字類。（四）從比較命題的材料內(nèi)容角度分類：文字類、地圖類、表格類、人物類、觀點類、事件類、制度類等。
【題型特點】比較類問題是通過類比或?qū)Ρ?歸納出兩個或者兩個以上歷史事件、歷史現(xiàn)象的異同點及其本質(zhì)特點。
1、材料特點：一般有地圖型、文字型和表格型三種。
2、設(shè)問角度：可以分為橫向比較題(相同時間、不同地區(qū)發(fā)生的歷史進行比較)和縱向比較題(相同地區(qū)、不同時間發(fā)生的歷史進行比較),混合型比較題(地區(qū)和時間都不相同的歷史進行比較)。
3.答案特點：明確型和開放型。
【解題思路】
第一步,明確比較對象。材料設(shè)問如果明確比較對象就按照材料要求來，如果是隱形的要挖掘出來。
第二步,確立比較角度,即找準(zhǔn)比較點,這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可;題目沒有設(shè)置比較點的,要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。
第三步,尋找異同點。有些命題只要求比較相同點或者不同點，有些兼而有之。沒有明確要求的命題，相同點和不同點都要比。
第四步,組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。組織共同點的答案時,首先要寫出比較點的提示語,例如:“特點”“方式”等,然后行文上為“都……”。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。組織不同點的答案時,也要首先寫出比較點的提示語,然后行文上為“A……;B……;C……”,對所有要比較的歷史事物逐項作答。
【合作學(xué)習(xí)】
【經(jīng)典考題1】 【2013年新課程Ⅰ卷，41】（12分）閱讀材料，完成下列要求。歷史地圖包含了政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。

圖1 東漢十四州示意圖 圖2 唐開元十五道示意圖
比較圖1、圖2，提取兩項有關(guān)漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。

【經(jīng)典考題2】【2014年全國新課標(biāo)文綜Ⅱ,41 】（12分）閱讀材料,完成下列要求。
材料　世界近代史教材目錄對比(節(jié)選)
　　目　錄　A
第一章　17世紀(jì)英國資產(chǎn)階級革命
第一節(jié)　革命的社會經(jīng)濟前提
第二節(jié)　斯圖亞特王朝的反動統(tǒng)治　革命形勢的成熟
第三節(jié)　革命的開始　第一和第二次內(nèi)戰(zhàn)　共和國的建立
第四節(jié)　共和國時期的階級斗爭
第五節(jié)　克倫威爾的獨裁統(tǒng)治
第六節(jié)　斯圖亞特王朝復(fù)辟和1688年政變
第二章　(略)
——摘編自《世界通史·近代部分》,
1972年版
　　目　錄　B
第一章　16世紀(jì)資本主義曙光下的西方·同一時期東方中國和日本
第一節(jié)　世界地區(qū)隔絕狀態(tài)的突破·商業(yè)革命
第二節(jié)　文藝復(fù)興
第三節(jié)　宗教改革
第四節(jié)　歐洲諸國專制制度的形成·尼德蘭革命
第五節(jié)　16世紀(jì)的中國與日本
第二章　17世紀(jì)迄工業(yè)革命前的東西方世界
第一節(jié)　17世紀(jì)英國革命·1689——1742年的英國
第二節(jié)(略)
——摘編自《世界史·近代史編》,2011年版
比較兩份目錄并結(jié)合所學(xué)知識,指出其中一處不同,并分析出現(xiàn)這種不同的原因。(所指出的不同之處明確清楚;原因可以一個或多個角度進行分析,觀點明確,合理充分)
【應(yīng)用學(xué)習(xí)】
（12分）閱讀材料，完成下列要求。
圖一 唐朝工商業(yè)城鎮(zhèn)分布圖?????????
圖二 明朝中后期工商業(yè)城鎮(zhèn)分布圖
比較上面兩幅圖，從唐朝和明朝工商業(yè)分布圖示中能得到政治、經(jīng)濟、文化等多種信息。請你任意提取兩項關(guān)于古代中國工商業(yè)發(fā)展方面的信息，并結(jié)合所學(xué)知識比較唐朝和明朝的工商城鎮(zhèn)發(fā)展情況。
2． （12分）對同一史實，不同史料有不同的反映。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 下面是兩套關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利的紀(jì)念郵票
圖三 1965年發(fā)行的《紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利二十周年》郵票，全套4枚，分別是：毛主席在著作；人民戰(zhàn)爭勝利；光榮參軍；八路軍東渡黃河。
圖四 1985年發(fā)行的《抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利四十周年》郵票，全套2枚。一枚“盧溝橋中國軍隊奮起抗日”；另一枚“八路軍和民兵戰(zhàn)斗在長城內(nèi)外”。
回答問題；與圖三相比，指出圖四中紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利的新視角，并分析影響這些新視角出現(xiàn)的因素。
3.（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料 中國歷代人口變化
回答問題：根據(jù)材料任選取其中一處歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。
參考答案：
1.示例：?
信息一：工商業(yè)市鎮(zhèn)主要分布在黃河、長江中下游地區(qū)；明朝工商業(yè)市鎮(zhèn)比唐朝的明顯增多。（3分）
說明：黃河、長江中下游地區(qū)交通便利，經(jīng)濟發(fā)展較快；明朝農(nóng)業(yè)、手工業(yè)發(fā)展，商品經(jīng)濟空前活躍。（3分）
信息二：唐朝工商業(yè)分布偏重內(nèi)陸，明朝向中東部沿海集中；唐朝工商業(yè)分布偏重北方，明朝集中在長江中下游地區(qū)。（3分）說明：經(jīng)濟重心由內(nèi)陸向中東部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移；唐朝時南北經(jīng)濟發(fā)展趨向平衡。（3分）
試題分析：該題屬于利用圖片進行不同歷史階段時代發(fā)展特征的比較型試題。解決該類題目的關(guān)鍵是兩個，一是準(zhǔn)確獲取圖片蘊含的有效信息，二是合理調(diào)用教材中對應(yīng)的核心知識點進行比較和論證；圖中主要反映了唐代和明朝工商業(yè)的地區(qū)分布地點和數(shù)量上的不同，結(jié)合時代背景，從中隨意選擇兩個方面加以比較即可。
2．（12分）
新視角：增加了國際性內(nèi)涵，與世界反法西斯戰(zhàn)爭相聯(lián)系；增加國民黨軍隊抗日內(nèi)容。（6分）
因素：文革結(jié)束，停止了以階級斗爭為主的史觀；兩岸關(guān)系逐漸緩和；改革開放，人民的思想觀念發(fā)生變化；國際上中國與西方國家的關(guān)系得到改善。（6分，答出其中任意三點即可）
3．示例：
信息一：（2分）清朝時期人口急劇增長
原因：（10分） ①政治條件。清朝初年，特別是在順、康、雍、乾四朝，政治清明，政局穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大的戰(zhàn)爭動亂，周邊地區(qū)穩(wěn)定，利于國家發(fā)展。
②經(jīng)濟發(fā)展。國家實行"攤丁入畝".這標(biāo)志著在我國實行2000多年的以人丁為征稅標(biāo)準(zhǔn)的做法已經(jīng)完全取消，這為人口繁衍提供了經(jīng)濟保障。
③農(nóng)業(yè)保障。薯類和玉米雖然是在明朝傳入我國，但是大量種植和發(fā)展，卻是在清朝，同時由于"滋生人丁,永不加賦","更名田","攤丁入畝"等政策的頒行，刺激了人民開荒生產(chǎn)的積極性。糧食產(chǎn)量的增加，為人口增加奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
④人口基數(shù)增加。由于清朝是個大一統(tǒng)的少數(shù)民族建立的國家，因此團結(jié)了很多少數(shù)民族進入中國的范疇，使得人口基數(shù)增加，為人口的增加奠定了條件。
⑤科技的發(fā)展。隨著科技的發(fā)展，各種專業(yè)技術(shù)得到了提高，促進了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，這為人工繁衍提供了醫(yī)療保障。
⑥人口流動。清朝初年國家推動的人口遷移政策，也從客觀上調(diào)整了人口分布的均勻化。為人口的全面爆發(fā)提供了地理條件。
信息二：新中國成立后人口急劇增長
信息三：中國古代人口長期處于低迷狀態(tài)
高考歷史專項能力提升系列
—比較類解題技能與訓(xùn)練（第2課時）
臨沭一中高三歷史備課組 2016.3
【導(dǎo)入學(xué)習(xí)】
【考綱要求】(見第1課時)
【考情分析】(見第1課時)
【自主學(xué)習(xí)】
【題型特點】比較類問題是通過類比或?qū)Ρ?歸納出兩個或者兩個以上歷史事件、歷史現(xiàn)象的異同點及其本質(zhì)特點。
1、材料特點：一般有地圖型、文字型和表格型三種。
2、設(shè)問角度：可以分為橫向比較題(相同時間、不同地區(qū)發(fā)生的歷史進行比較)和縱向比較題(相同地區(qū)、不同時間發(fā)生的歷史進行比較),混合型比較題(地區(qū)和時間都不相同的歷史進行比較)。
3.答案特點：明確型和開放型。
【解題思路】
第一步,明確比較對象，材料設(shè)問如果明確比較對象就按照材料要求來，如果是隱形的要挖掘出來。
第二步,確立比較角度,即找準(zhǔn)比較點,這是關(guān)鍵。題目已設(shè)置了比較點的按要求比較即可;題目沒有設(shè)置比較點的,要根據(jù)題意確定比較點。比較點一般從背景、性質(zhì)、方式、特點、結(jié)果、影響等方面思考。
第三步,尋找異同點。有些命題只要求比較相同點或者不同點，有些兼而有之。沒有明確要求的命題，相同點和不同點都要比。
第四步,組織答案。解答時要注意從材料中提取有效信息并關(guān)聯(lián)所學(xué)知識。組織共同點的答案時,首先要寫出比較點的提示語,例如:“特點”“方式”等,然后行文上為“都……”。對于共同點的回答要注意從宏觀上把握所有要比較的歷史事物。組織不同點的答案時,也要首先寫出比較點的提示語,然后行文上為“A……;B……;C……”,對所有要比較的歷史事物逐項作答。
【合作學(xué)習(xí)】
【經(jīng)典考題1】（2013全國卷二41.）（12分）閱讀材料，完成下列要求。
材料
圖1 太和殿，清朝皇帝治國理政的場所
圖2白金漢宮（左）和唐寧街10號（右），
自18世紀(jì)中期至今分別為英國王宮和首相官邸
提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識，從建筑和政治關(guān)系的角度進行中英比較。
【經(jīng)典考題2】（2014全國卷一）40.（25分）閱讀材料，完成下列要求。
材料一 宋應(yīng)星（1587~約1666年）青年時曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進士考試，均名落孫山。45歲以后，面對明末流民遍地的現(xiàn)實，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻。——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評傳》等
材料二 牛頓（1643～1722年）自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版，闡述了其后被視作真理的物體運動三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會議員，后被封為爵士，成為英國皇家學(xué)會會長和法國皇家學(xué)會會員。當(dāng)時他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，承認(rèn)他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認(rèn)可，對整個歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響?！幾哉材匪?格雷克《牛頓傳》等
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點及它們出現(xiàn)的背景。（15分）
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出二人科技成果命運不同的原因。（10分）
【應(yīng)用學(xué)習(xí)】
1.（2005年四川卷）
材料一：1863年1月1日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之明，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠獲得自由…… ――《解放黑人奴隸宣言》材料二：在合眾國境內(nèi)受合眾國管轄的任何地方，奴隸制和強制勞役都不得存在，但作為對于依法判罪的人的犯罪的懲罰除外。―《美利堅合眾國憲法》第十三條修正案（1865年）材料三：美國1964年的民權(quán)法允許聯(lián)幫司法部門對凡是實行種族隔離的公共設(shè)施和學(xué)校進行起訴，并對繼續(xù)進行種族歧視的公共性計劃停發(fā)聯(lián)幫資助……1965年選舉權(quán)法旨在徹底消除南部各州對黑人選民設(shè)置的種種岐視性選舉資格限制……1968年國會通過民權(quán)運動時期最后一個重要的民權(quán)法案，禁止在租房和買賣房屋方面的種族歧視行為。回答： （2）材料一和材料二中關(guān)于黑人奴隸宣言的規(guī)定有何不同？（6分）結(jié)合所學(xué)知識，說明材料二的規(guī)定對解決南北矛盾起到什么作用？（4分）
（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出材料三中各項法律頒的共同背景（6分），這些法律沒有完全解決黑人的不平等地位，為什么？（2分）
2.（2015煙臺二模）（20分）有學(xué)者認(rèn)為：宋代不僅對后世有深遠影響，而且具有其特殊的認(rèn)識價值。閱讀下列材料，回答問題。
材料一?宋朝在宮城內(nèi)設(shè)置中書門下，……中書門下的長官在北宋前期稱同中書門下平章事。為分散宰相的事權(quán)，增設(shè)參知政事，作為副宰相。宋神宗趙頂元豐官制改革，撤銷中書門下，將其職權(quán)分歸門下、中書、尚書三省，以尚書左、右仆射各兼門下、中書侍郎為正宰相，再設(shè)門下、中書侍郎各-人，尚書左、右丞各一人為副宰相。……宋朝設(shè)置樞密院，作為主管全國軍政的最高機構(gòu)。樞密院與中書門下對掌文、武大權(quán)，稱為東、西“二府”。其長官稱樞密使或知樞密院事，副長官稱樞密副使或同知樞密院事等。主管財政的最高機構(gòu)，北宋前期稱“三司”，即鹽鐵、度支、戶部三部。其長官稱三司使，地位和宰相不相上下。
有入說：唐朝三省制標(biāo)志著宰相制度的成熟，宋朝二府三司制則昭示著宰相制度趨向衰落。請依據(jù)材料一指出，與唐朝相比，宋代宰相地位和職權(quán)的哪些變化體現(xiàn)了這種衰落的趨勢
3.（2016淄博一模）（25分）閱讀材料，完成下列問題。
材料一??南北朝時期占統(tǒng)治地位的駢文，一味追求聲律、詞藻、用典，文風(fēng)萎靡，形式僵化，內(nèi)容空洞，已成為表達思想的障礙，嚴(yán)重束縛了文學(xué)的發(fā)展。隨著唐朝經(jīng)濟的發(fā)展，庶族地主勢力日益占據(jù)優(yōu)勢，士族地主勢力迅速衰弱，唐代出現(xiàn)了韓愈等人倡導(dǎo)的古文運動。所謂古文運動，名義上是恢復(fù)周秦兩漢的古代散文體，好像是一個復(fù)古運動，實際上卻是要在繼承古代散文優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，以自由質(zhì)樸，注重內(nèi)容的新散文體來代替駢文，是一個試圖使文體、文風(fēng)和文學(xué)語言適應(yīng)時代要求的革新運動。
???? ——摘編自朱紹侯《中國古代史》
材料二??文藝復(fù)興，從表面上看來，是歐洲思想文化人士復(fù)興希臘、羅馬的運動。在他們心目中，古代希臘、羅馬是歐洲歷史上的黃金時代，在這個時代歐洲文化達到高度繁榮和高度完美的境界，但是在中世紀(jì)卻衰弱下來甚至湮滅了，中世紀(jì)的歐洲幾乎成了文化沙漠。因此他們懷有一種復(fù)古的心情去挖掘古代遺產(chǎn)，力求恢復(fù)古典文化藝術(shù)，使之“再生”。這是“文藝復(fù)興”一詞的由來。
??? ?——摘編自齊世榮《世界史》
（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出唐代古文運動與文藝復(fù)興的社會背景。（10分）
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括唐代古文運動與文藝復(fù)興社會價值的共通之處及啟示。（15分）
4．（2015濰坊二模12分）東西方文明的交流與融合，受當(dāng)時社會環(huán)境的制約，并推動著人類社會的進步。閱讀下列材料，回答問題。
材料一 西方的啟蒙思潮，在很大程度上是以中國古代儒家文明為其思想前提的。如啟蒙思潮中的秦斗伏爾秦，他的政治理想是清除現(xiàn)存的“神示宗教”，建立一個崇尚理性、自然和道德的“理性宗教”。在伏爾秦心中，中國儒教就是這種理性宗教的楷模。他推崇孔子，稱贊中國哲學(xué)“既無迷信，亦無荒謬的傳說，更沒有詛咒理性和自然的教條。”……孟德斯鳩、盧梭則指出真實的中國根本不如尊孔人士想象和描述的那么美妙，他們對中國文化，尤其是無制衡的專制主義進行了猛烈的抨擊和揭露。 ——《淺談明清時期的中外文化交流》
（1）西方的啟蒙者對中國傳統(tǒng)儒學(xué)認(rèn)識有何不同？兩者的目的在本質(zhì)上有何共同之處？（8分）
5．閱讀材料，完成下列要求。
材料一
古代許多政治家、思想家對反腐倡廉都作過積極探索和深刻總結(jié)，并逐漸形成了一套比較完整的理論及行之有效的舉措。北宋開國之初，趙匡胤即頒布了《盜竊律》等一系列法律、法令，同時還從整飭吏治著手，連續(xù)懲辦了一大批貪官，連大將軍桑進興也因受賄罪被處死刑?！饨ńy(tǒng)治者在長期的統(tǒng)治實踐中，認(rèn)識到必須建立來自行政系統(tǒng)以外的對官吏實行監(jiān)督的制度……諸如：在官職設(shè)置方面，實行中央官與地方官分離，監(jiān)察權(quán)與行政權(quán)分離，增強監(jiān)察機構(gòu)的專門化和權(quán)威性。在監(jiān)察制度方面，給監(jiān)察官員以特殊地位與職權(quán)，他們秩輕而任重，官卑而位尊，代表皇權(quán)監(jiān)督各級官吏，具有很大的權(quán)威性?！@是因為中國的封建社會是“人治”的社會，……君主不僅是最高的統(tǒng)治者，也是最大的腐敗者?！幾酝醴病吨袊糯锤默F(xiàn)代啟示》
材料二
20世紀(jì)七十年代，美國出臺了多部反腐敗法案（參下表），對加強公務(wù)員的制約與監(jiān)督發(fā)揮了重要作用。
法律名稱
主要內(nèi)容
作用
《政府道德法》
規(guī)定在聯(lián)邦政府各系統(tǒng)內(nèi)建立個人財產(chǎn)申報制度，并對政府官員離職后的從業(yè)行為作了詳細規(guī)定
被稱為“制約腐敗的達摩克利斯之劍”
《文官制度改革法》
規(guī)定要公開、平等選拔政府官員及政府雇員，必須奉公廉潔、不貪贓枉法、不以權(quán)謀私、不協(xié)從舞弊等
著重完善了文官制度的獎勵機制，形成了一套比較完善的高效的文官制度
《檢察長法》
規(guī)定監(jiān)察長辦公室是獨立監(jiān)督機構(gòu)，未經(jīng)參議院同意，總統(tǒng)不能隨意罷免監(jiān)察長；其職能主要是督查公務(wù)員欺詐、濫用職權(quán)等行為
監(jiān)察權(quán)獨立，成為美國審計制度的重要組成部分
《陽光下的政府法》
規(guī)定除法定免除公開的情形外，一切政府文件必須分開
是對政府會議公開制度的補充與完善
——摘編自何家弘《美國反腐敗法律制度》
回答問題：
根據(jù)材料一、二，指出中國古代與現(xiàn)代美國反腐的其中一處不同，并分析出現(xiàn)這種不同的原因。（所指出的不同明確清楚；原因觀點明確，合理。）
參考答案
1.答案：材料一是在參與叛亂的地區(qū)解放黑人奴隸；材料二是在全國范圍內(nèi)解放黑人奴隸，廢除奴隸制。
作用：全面廢除奴隸制，清除了美國南北矛盾的一個根源。
背景：黑人遭受種族歧視，受到不公正的待遇，掀起了爭取平等權(quán)利的民權(quán)運動。這些法律只解決了學(xué)校的種族隔離等部分問題（或經(jīng)濟方面的問題沒有解決）。2. （1）特點：宋代宰相地位下降，不是總領(lǐng)百官的首長；職權(quán)范圍縮小，行政權(quán)被分割，喪失了軍事和財政的權(quán)力。（4分）
3. （1）社會背景：“古文運動”：駢體文束縛了思想表達和文學(xué)的發(fā)展；唐代經(jīng)濟的發(fā)展和階級關(guān)系的變動；“三教合一”潮流。
文藝復(fù)興：較多的保留了古代希臘羅馬的文化；中世紀(jì)神學(xué)世界觀對人性的壓抑；資本主義萌芽產(chǎn)生發(fā)展、資產(chǎn)階級要求人性解放等。（10分）
（2）共通之處:適應(yīng)了新興階層的需求；改變了人們的觀念，推動了思想解放；是人類文化的寶貴遺產(chǎn)，對社會發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。（9分）
啟示：加強對傳統(tǒng)文化的重視,開發(fā)利用傳統(tǒng)文化資源；順應(yīng)時代發(fā)展，進行文化創(chuàng)新。（6分）
4．（12分）
（1）尊崇儒學(xué)：伏爾泰認(rèn)為儒學(xué)是最好最符合人類道德和理性的哲學(xué)。
批判儒學(xué)：孟德斯鳩、盧梭認(rèn)為儒學(xué)維護專制主義統(tǒng)治。（6分）
目的：批判專制主義，教會神學(xué)，發(fā)展資本主義。（6分）
5. 示例：
反腐方式
不同：古代中國重視派人監(jiān)察，美國現(xiàn)代重視法律制度監(jiān)察。（4分）
原因：社會性質(zhì)不同，古代中國封建社會，近代美國資本主義社會；治國理念不同，古代中國“人治”社會，近代美國法治社會。（8分）
反腐目的
不同：古代中國反腐為加強君主專制，美國是為了保障民主政治。
原因：
反腐功效
不同：古代中國反腐越懲治越嚴(yán)重，美國有效預(yù)防腐敗。
原因：

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