資源簡介

臨沂市2016年歷史
學(xué)科高三 二輪復(fù)習(xí)
研討會交流材料
古今貫通中外關(guān)聯(lián)
強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)意識
莒南縣第四中學(xué) 高三歷史備課組
主講：周長文
2016年3月
古今貫通中外關(guān)聯(lián) 強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)意識
二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、繼往開來、鞏固提高的重任，是高考復(fù)習(xí)的重要階段。結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的實際和學(xué)生已有學(xué)習(xí)水平，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為中心，突出重點，講求實效，鞏固一輪成果。依據(jù)2016年歷史考試說明，二輪復(fù)習(xí)依靠市編學(xué)案基礎(chǔ)上，根據(jù)近幾年高考命題特點，須對一些重要考點確立專題，對專題古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史的基本脈絡(luò)。
一、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的詮釋
古今貫通，就是縱向理清不同階段相關(guān)歷史內(nèi)容之間的前后聯(lián)系；中外關(guān)聯(lián)，就是注意不同文明之間的橫向聯(lián)系。古今貫通、中外關(guān)聯(lián)是新課程體系的另一新亮點，也是高考的重點，使我們能夠從時間、空間上對世界歷史的發(fā)展有一個縱向和橫向的整體把握。
二、2016年考試大綱（說明）的解讀 ：
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，在初中歷史課程的基礎(chǔ)上，依據(jù)教育部考試中心《2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文科）》，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。
歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在學(xué)科歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。
命題不拘泥于教科書，運用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
三、近幾年高考全國卷有關(guān)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的試題:
年份
考查內(nèi)容
所屬類型
2011
春秋戰(zhàn)國至近代的官員選拔觀念變化。
古今貫通
2012
近代以來交通信號燈的發(fā)展變化。
古今貫通
2013
春秋戰(zhàn)國至近代海洋利用問題：
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出我國古代海洋利用的特點。（10分）
（2）根據(jù)材料一二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚清海洋利用的主要變化及啟示。（15分）
古今貫通
2014
明清時期的中西方科技對比:
根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出二人科技成果命運不同的原因。（10分）
中外關(guān)聯(lián)
2015
儒家文化的演變：
（1）結(jié)合材料一及所學(xué)知識，指出漢代儒學(xué)與孔孟儒學(xué)的不同之處，并概括宋代理學(xué)在哪些方面對儒學(xué)有所發(fā)展。（10分）
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈、康有為關(guān)于儒學(xué)認(rèn)識的共通之處。（8分）
（3）我們應(yīng)當(dāng)以什么樣的態(tài)度對待孔子與儒學(xué)？（7分）
古今貫通
從近幾年高考全國卷試題來看，體現(xiàn)的特點是小切口 、 大背景 、深比較。
四、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)在教學(xué)中實施
鑒于古今貫通、中外關(guān)聯(lián)在高考中的重要性，為了提高學(xué)生貫通的能力，在平時的歷史教學(xué)中就要貫徹實施。為此，我們高三所有老師分工準(zhǔn)備，集體協(xié)調(diào)，加強(qiáng)在這些方面的準(zhǔn)備和教學(xué)工作。1、根據(jù)考綱要求，全國卷的考題特點和高考熱點問題，綜合必修和選修教材，確立了需要通聯(lián)的主題。2、主題確立之后，根據(jù)三類古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的方式，對主題內(nèi)的知識點進(jìn)行整合、提煉、升華，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，形成可在教學(xué)中使用的教案。3、安排合適課時，組織課堂教學(xué)。4、每主題后，精選與主題相關(guān)的習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的古今貫通、中外關(guān)聯(lián)能力。
1、確立主題
歷史高考題中大多是根據(jù)某一主題挑選材料，然后設(shè)計問題，因此確定主題串聯(lián)知識，是二輪復(fù)習(xí)中針對性很強(qiáng)的一種模式。但是主題的確定應(yīng)遵循三點：宜小不宜大、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)。縱向理清不同階段相關(guān)歷史內(nèi)容之間的前后聯(lián)系 .根據(jù)三本必修教材，可以宏觀確定如下六個大的主題，大主題下包含若干小的主題：
（１）政治制度變革與社會轉(zhuǎn)型：春秋戰(zhàn)國時期封建制度的確立與社會轉(zhuǎn)型，明清與晚清的社會轉(zhuǎn)型，資本主義制度的形成與君主立憲制和民主共和制，社會主義制度的實踐與人民代表大會制，近現(xiàn)代的改革開放等。
　（２）經(jīng)濟(jì)政策演變與發(fā)展過程：重農(nóng)抑商、重商主義、自由主義、凱恩斯主義、商業(yè)資本主義、工業(yè)資本主義、壟斷資本主義、知識經(jīng)濟(jì)等。
　（３）經(jīng)濟(jì)運行模式與相互交融：自由競爭、私人壟斷、國家壟斷、中國社會主義建設(shè)道路的探索、羅斯福新政與當(dāng)代資本主義、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)等。
（４）思想解放的潮流與影響：百家爭鳴、文藝復(fù)興、啟蒙運動、維新變法、三民主義、民主與科學(xué)、馬克思主義、真理標(biāo)準(zhǔn)討論、古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、現(xiàn)代主義等。
　（５）世界市場形成與發(fā)展演變：新航路開辟、資本殖民擴(kuò)張、兩次工業(yè)革命、二戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成、世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)展演變、經(jīng)濟(jì)區(qū)域化和全球化等。
（６）計劃與市場：中國社會主義建設(shè)道路的探索、羅斯福新政與當(dāng)代資本主義、蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗與教訓(xùn)等。
2、古今貫通、中外關(guān)聯(lián)類別：
（1）注意同一時間段東西方文明發(fā)展的不同走向及其關(guān)聯(lián)。
（2）注意在不同時期不同國家出現(xiàn)的同類歷史現(xiàn)象。
（3）注意同一歷史事件對不同國家產(chǎn)生的不同影響。
（1）注意同一時間段東西方文明發(fā)展的不同走向及其關(guān)聯(lián)。
A、時空定位： （明清時期為例）
B、階段特征對比： （明清時期為例）
C、認(rèn)識：明清史的歷史地位
政治：
a、中國傳統(tǒng)封建社會的晚期；
b、中國向近代社會轉(zhuǎn)型的前夜；
c、中西方拉開差距的關(guān)鍵時期；
d、中西交流進(jìn)一步加深的時期。
經(jīng)濟(jì)：
“一種不平衡的貿(mào)易”。
“在1800年以前的兩個半世紀(jì)里，……中國獲得了大約60，000噸白銀，大概占世界有紀(jì)錄的白銀產(chǎn)量的一半。”
——貢德·弗蘭克《白銀資本》
文化：
“一次相互的啟蒙”。
“明朝后期開始，利瑪竇等歐洲傳教士先后來華，把歐洲的天文、數(shù)學(xué)、地理等著作介紹到中國，同時把中國的《大學(xué)》、《論語》等經(jīng)典介紹到歐洲。”

（3）注意同一歷史事件對不同國家產(chǎn)生的不同影響：例1
3、強(qiáng)化訓(xùn)練
復(fù)習(xí)完一個主題后，設(shè)計相應(yīng)的試題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，把基礎(chǔ)知識與問題相聯(lián)系，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)、拓展思路，提高古今貫通、中外關(guān)聯(lián)能力的目的。
講評要精確，教師通過講評教給學(xué)生審題的方法和技巧，向高考答案思路靠攏，這有利于克服死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)以及由此帶來的一系列弊端，有利于加強(qiáng)歷史思維能力的培養(yǎng)。”
強(qiáng)化訓(xùn)練：古今中外監(jiān)察制度
閱讀材料，完成下列要求:?
材料一:商湯之孫太甲在位時，因其“不尊湯法，亂德”被幽禁。從戰(zhàn)國時起，以孟子為代表的儒家便提倡“民為貴、社稷次之、君為輕”的治國理念，構(gòu)筑了某種有利于廉潔政治的文化氛圍。秦簡上載有秦朝“為吏之道”，嚴(yán)格規(guī)定了官吏的行為規(guī)范，包括“五善”、“五失”。 漢代規(guī)定，“臧值十金，則至重罪”；漢武帝設(shè)十三部刺史，其職責(zé)是“六條問事”，一條針對不法豪強(qiáng)，五條針對“二千石”的郡國守相，其余不問；漢代察舉制突出了以“德”、“能”、“文” 等考選官員的價值取向。唐太宗曾重視對大臣的廉政教育：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴”。唐代巡按任期兩年，職責(zé)偏重刑獄；《唐律》規(guī)定：官吏監(jiān)守自盜，“盜所監(jiān)臨財物者”，“三十匹絞”。《大明律》規(guī)定：官吏監(jiān)守自盜，至四十貫者絞；官吏犯贓枉法，至八十貫者絞；官吏恐嚇取財，即使未遂不得財，亦須杖刑；明代巡按對地方官吏兼有考察、薦舉、糾劾之權(quán)。
——摘編自吳宗國主編《中國古代官僚政治制度研究》等
材料二:孟德斯鳩曾經(jīng)說過：“從事物的性質(zhì)來說，要防止濫用權(quán)力，就必須以權(quán)力約束權(quán)力。”西方發(fā)達(dá)國家目前相對比較廉潔，與其廉政文化設(shè)計上的精良密切相關(guān)。……　在西方的政治觀念中，西方人更傾向于把個人權(quán)利作為合理解決一切問題的基本坐標(biāo)：“較之以往的時代，我們的政治、社會和經(jīng)濟(jì)生活在更大程度上為權(quán)利話語所支配。"1689年英國議會頒布的《權(quán)利法案》規(guī)定：“凡未經(jīng)國會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準(zhǔn)許之時限或方式者，皆為非法。"1789年法國《人權(quán)宣言》指出：“對于人權(quán)的無知、忽略或輕視乃是公民不幸和政府腐敗的唯一原由。”在西方社會，公民權(quán)利意識的發(fā)達(dá)是其政治廉潔的重要保障。……美國總統(tǒng)杰斐遜曾呼吁：“請您提倡一個掃除愚昧的行動，制定和改進(jìn)教育普通人民的法律吧。讓我們的同胞知道：只有人民才能保護(hù)我們，使我們能夠防止這些弊害，為此付出的捐稅尚不及獻(xiàn)給國王、僧侶和貴族財物的千分之一，如果我們聽任人民陷于愚昧無知，這些家伙就會在我們中間死灰復(fù)燃。”
——摘編自《西方發(fā)達(dá)國家廉政文化的特點及運行條件分析》
（1）根據(jù)材料一，概括指出古代中國廉政建設(shè)的主要做法。（8分）
（2）根據(jù)材料二，歸納近代西方廉政建設(shè)的主要特點。（9分）
（3）比較上述材料中反映出的中西廉政建設(shè)的本質(zhì)區(qū)別。（8分）
答案:（1）歷代政權(quán)重視約束各級官吏權(quán)力；重視以儒家思想為主要內(nèi)容的道德教育；以嚴(yán)格的法律規(guī)定懲治腐敗；建立日趨完善、相對成熟的監(jiān)察制度。（8分）
（2）以分權(quán)制衡作為廉政主要方式；通過立法加強(qiáng)廉政建設(shè)；建立資本主義民主政體，保障廉政建設(shè)順利進(jìn)行；把維護(hù)個人權(quán)利作為預(yù)防腐敗的根本手段，保障個人的自由平等；重視公民權(quán)利教育和參與能力。（9分，每點3分，答出3點即可）
（3）中國古代的廉政建設(shè)以維護(hù)皇權(quán)為根本目的；強(qiáng)調(diào)人治；突出上級對下級的監(jiān)督。
西方的廉政建設(shè)以維護(hù)公民的利益為前提；重視法治；突出民眾對官員的權(quán)力監(jiān)督。（8分，答出4點即可）

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