資源簡介

(共16張PPT)
第二單元　音樂的獨特魅力
學習項目二　音樂為什么會讓人浮想聯翩？
導入
　　請同學們用動作表示聽到的音樂，并說一說自己對音樂的感受。
新知探究
　　聆聽兩段音樂，試著說一說這兩段音樂帶來的不同感受，以及產生
這種不同感受的原因。
《四首海的間奏曲之四》
《大?！返谝粯氛拢ㄟx段）
新知探究
　　音樂表現因素
音高
節奏
速度
力度
新知探究
　　音樂表現因素
音高
節奏
速度
力度
新知探究
　　音響——聯覺——聯想
　　在音樂中，用繪畫的方式或選擇合適的美術作品表現由這兩段音樂
音響產生的聯想。
《四首海的間奏曲之四》
《大海》第一樂章（選段）
新知探究
　　聯覺是音樂音響與其表現對象之間的橋梁。
新知探究
　　聆聽兩段音樂，思考它們分別
刻畫了怎樣的形象。
主題一
主題二
（播放《紅色娘子軍》主題二音頻）
新知探究
　　唱一唱這兩個主題，分析這兩
個主題旋律在表現不同形象時的不
同表現手法。
音樂表現因素 英雄主題 惡霸主題
音高
力度
節奏
速度
音色
新知探究
　　請根據自己的分析填寫下表，并與同學交流。
新知探究
　　音樂雖然不具有語義指向性，但作曲家仍然可以通過音樂表現因素
的特點，使欣賞者產生相對應的各種聯想，并在欣賞者的大腦中浮現出
視覺形象。
新知探究
　　請聽老師演唱，說一說
女聲獨唱時音色、力度的特
點，以及你聯想到的畫面。
新知探究
　　請聽女聲齊唱，說一說
女聲齊唱時音色、力度的特
點，以及你聯想到的畫面。
新知探究
　　請聽男聲齊唱，說一說
男聲齊唱時音色、力度的特
點，以及你聯想到的畫面。
新知探究
　　請嘗試隨音樂
分聲部合唱歌曲，
關注演唱的音色和
力度。并思考：為
什么要用這樣的音
色和力度演唱？
課后作業
　　1. 繼續分聲部練習混聲合唱《大漠之夜》，注意音色和力度的運用。
　　2. 嘗試為古詩《江雪》和美術作品《寒江獨釣圖》《富春山居圖》
配樂，并標出與它們風格相符的音樂聯覺因素的等級。

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