資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 英語 年級 七年級 學期 春季
課題 Unit 1 Animal Friends Lesson 5 Section B 2a–2b, *Reading Plus
教學目標
1．能夠閱讀標題，預測語篇主旨。 2．能夠借助思維導圖呈現結構化知識，梳理概括章魚的相關信息。 3．能夠梳理寫作結構以及目標語言，遷移運用。 4．能夠理解動物重要性，樹立保護動物的意識。
教學內容
Reading Plus是一篇描述章魚的文章。全文共分四段：第一段主要介紹了章魚的非同尋常，并介紹了章魚的相關信息。第二段主要描述了章魚生理構造上的特別之處。第三段主要描述了章魚能力的特別之處。第四段主要展現了以章魚為例的動物對人類的重要性。
教學過程
時間 學生學習活動 活動設計意圖
20分鐘 1．學生閱讀標題，觀察語篇配圖，猜測語篇主旨。 2．再讀標題，回答問題“Why does the writer want to introduce the octopus ”，進一步挖掘標題中的形容詞amazing。 3．學生通過閱讀第一段，獲取并梳理關于章魚的基本信息，并點明這里使用了列數字的寫作方法。 4．閱讀語篇第二、三段，判斷作者從哪些角度描述章魚。 5．學生仔細閱讀第二、三段，借助思維導圖梳理體現章魚amazing的具體細節，并選六個填入。 6．學生進一步閱讀第四段，探究研究章魚等神奇生物的重要性。 7．學生小組討論并分享章魚的特點在人類生活生產中的實際運用。 1．引導學生觀察語篇標題，通過非文本因素預測語篇內容，培養學生的預測能力。 2．引導學生關注標題中的形容詞，幫助學生把握語篇的意義主線。 3．激發學生對章魚的好奇心，引導學生圍繞amazing展開閱讀，梳理相關信息。 4．引導學生發現topic sentences，有邏輯地梳理語篇結構。 5．引導學生內化結構化的新知，梳理語篇的結構。 6．引導學生關注動物與人類之間的關系，實現探究語篇的內涵價值。 7．引導學生超越語篇，實現語篇文本與實際生活的聯結，激發學生的學習興趣。
10分鐘 8．學生完成一篇關于一只導盲犬的語篇的選詞填空。 9．學生找出文章的主題句。 10．學生再次閱讀完整的語篇，明確撰寫動物伙伴的寫作要素。 8．引導學生關注生活中常見的動物，以及他們在人類生活生產中起到的作用。 9．判斷主題句，培養學生主旨概括能力。 10．引導學生關注寫作要素。
10分鐘 11．學生描述自己最喜愛的動物，并利用評價量表進行自評和互評。 11．引導學生用所學的語言描述自己喜愛的動物，推動遷移創新。
作業 搜索你寫的動物的更多信息，潤色你的作文。 提升學生的語言知識和技能（詞匯、語法等）、培養思維能力（搜集整合、批判性思維）及跨學科融合等。
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